letsspell全英文教案[共4页]

1、letsspell 全英文教案 【篇一： lets_spell 教学设计】英光小学五年级英语教学设计unit5 there is a big bed a let s spell执教老师： 唐莉莎一、教材分析：let s spel板l 块分为 1、read, listen and chant 2 、 listen readand circle 以及 look ，listen write. 三部分。第一部分呈现了包 ai和 ay 在单词中发音 /规则；第二部分通过读单词，听单词，重复单词并圈出每组中听到的单词的活动强化，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习 ai 和 ay 的音形对应关系；第三

2、部分则通过听句子录填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。二、教学目标：学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合 ai 和ay 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合 ai和 ay 发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合 ai 和 ay 发 音规则的单词；能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范 正确。三、教学策略：教师在教学中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出 ai 和 ay在单词中的发音的规则。1四、|教学步骤step 1 warm

3、up and review 1greeting:1、利用 fay 人物 生日短文引入单词。2、let s chant. 2listen and read,1）whats the same sounds ？2）whats the same sounds? what s the different between them? discuss in your group.rainy rainbow paint waitsay way birthday monday3)小组合作学习 8 个新词 老师先示范（拍掌） 小组练习3. spell and read4. 1)listen read and ci

4、rcle （打开书做听力 1 练习）2）look ,listen and write ( 做听力练习 2)3）choose one sentences to write. step3 consolidation and extension1）play a game.2）做练习 .2step4: 评价step5: homework板书设计unit5 there is a big bed a let s spellrainy rainbow paint wait say way birthday monday 3【篇二：四年级英语下册第四单元 lets spell 教案】unit 4 at the

5、 farma let s 教sp案ell一、教学目标：1. 学生能感知并归纳 or 在单词中的发音规则；2. 能够读出符合 or 发音规则的单词；3. 能够根据单词的读音拼写出符合 or 发音规则的单词。二、教学重难点重点：学生能够归纳出 or 在单词中的发音规则，读出并拼写出符合or 发音规则的单词。难点：熟练读出并拼写出符合 or 发音规则的单词。三、教学准备1.教学课件；2.相应的单词图片；3.教学录音。四教学过程step1:warming- uprevision(3 ) 播放 chant the bird is hurt 学生跟着唱，通过 chant 中的单词bird, hurt, g

6、irl, nurse 来复习 ir/ur 的发音规则 ,并总结已学过的元音字母与 r 结合的发音规则。step2:presentation(20 )(1) 播放书本第二单元 16 页的 read, listen and chant: 听歌谣，跟唱歌谣，说出你听到的单词。(2) 学习 or 的发音规则 1：or 在单词中一般发 /?/ 音，与 al 同音。学习单词 “horse ”：播放一小段 “马”的鸣叫声和马蹄声，让学生猜猜 “what is it? ”。接着展示 “马 ”的图片，引入单词 “horse ”的学习。学习单词 “fork ：”展示被遮住部分的 “叉子 ”的图片，让学生猜猜“wh

7、at is it? 。（”在学生比较难猜的情况下，教师可提示： “这是我们在吃西餐时需要用到的一种餐具 ”。），引入 “fork ”的学习。 发现规律 1：先通过读一读，拼一拼等活动，感知 or 的发音规则，接着小组讨论环节，仔细观察这两个单词，找出他们的书写和发音方面的共同点并进行汇报。最后师生总结归纳出 or 的发音规则 1：or在单词中一般发 /?/ 音，与 al 同音。 (3) 学习 or 的发音规则 2：or 在 w 后常发 /?/ 音，与 ir/ur 同音。学习单词 “homework” ：展示被遮住部分的 “一个学生在写作业 ”的图片，让学生猜猜 “what is he doin

8、g? ”，引入 “homework”的学习。 学习单词 “world map ”：展示被遮住部分的 “世界地图 ”的图片，让学生猜猜 “what is it? ，”引入 “world map ”的学习。 发现规律 2：先通过读一读，拼一拼等活动，感知 or 的发音规则 ,接着小组讨论环节，仔细观察这两个单词，找出他们的书写和发音方面的共同点并进行汇报。最后师生总结归纳出 or 的发音规则 2：or 在 w 后通常发/?/ 音，与 ir, ur 同音。 (4) 炸弹游戏：学生根据 or 的发音规则，对给出的单词进行拼读练习，教师将点名让学生拼读，拼读正确一个，该小组将获得 2 分；然后教师随意读

9、出一个单词，学生根据不同的发音规则作出不同的反应。如果单词中的 or 发/?/ 音就快速地拍手 3 下；如果单词中的or 发/?/ 音，学生就大声地跟读这个单词。如果有学生做错了，全班就一起 “one, two, bomb ”炸向出错的学生。游戏先慢后快，训练学生的反应并且活跃气氛。worm form worse story word horse short pork forty work forstep3:practice(15 )(1) 对口型游戏：准备一个麦克风，派一个学生站在中间拿住麦克风，另外两个挑战的学生站到离麦克风相同距离的地方，主持人无声地读出一个学过的符合 or 发音规则的单

10、词，两个挑战的学生根据主持人的口型，快速地抢过麦克风并立刻说出这个单词，如果说不出就得把麦克风交给另一个挑战者；如果这位挑战者还是说不出来，下面的学生可以举手回答。这个游戏玩 5 轮，每轮选出不同的学生做主持人和挑战者进行游戏，每一轮说 3 个单词，回答正确一个，该小组将获得 2 分。(2)完成书本 40 页练习 1：read, listen and number 读一读，听一听，对所给出的单词进行标序号。(3)完成书本 40 页练习 2：look, listen and write 看一看，听一听，补全句子。(4)练习：选出下列每组单词画线部分发音不同的一项。1.( ) 2. ( ) 3. ( )4.( )5. ( )6. ( ) step4:summaryhomework(2 )小结：（ 1）or 的发音规则： or 在单词中一般发 /?/ 音，与 al 同音。 （2）or 的发音规则 2：or 在 w 后通常发 /?/ 音，与 ir, ur 同音。作业：听读书本 let sspell 2 次,并完成练习册相应的练习。五板书设计a let s spell horse forkor 的发音规则 1：or 在单词