“将三步表格法使用到底”-----中考复习之材料作文的审题立意

1、 “将三步表格法使用到底” -中考复习之材料作文的审题立意习或考试经验说说：什么叫材料作文？生（1）：材料作文就是那种只给出材料然后让你根据材料的内容来写作文的形式。紧随材料而给出的“写作要求”，一般都是要求写作者：全面理解材料，根据材料的寓意，选好角度，自拟题目，写一篇很多于600字的文章。由此看来，要想把材料作文写好，最关键的一步就应该是：在读懂材料的基础之上，选好角度，然后给出准确而深刻的立意！只有做到这些，才能在原材料的基础之上扩展开去，联系社会、生活将主题思想写深、写透。师：怎么样才能较好地审清题、选好角度、立准意呢？今天老师推荐给同学们一种方法：三步表格法！这种表格法呢很实用也很神

2、奇，它能适用于很多种类型的材料作文的审题与立意，下面咱们就来试验一下看效果如何！师：现在，请同学们出声音自由读下面两则材料，看谁能较快地发现它们在表达方式上各自不同的侧重点？（提醒一下：这个不同的侧重点不过非常有利于我们的审题与立意呀！）如果在白天翻耕，野草种子发芽率高达80%，约为前者40倍之多。数小时之内，如果没有受到光线的刺激，便难以发芽。 如果处于人生的黑夜，也别忘了给自己一缕“光”一缕希望的光，一缕自信的光，一缕面对生活微笑的光这个缕又一缕光，看似微弱，但它拯救的，却是整个人生啊！ （2014年河师大附中月考作文题）材料二：一天，一个学生向季羡林借一本语言学方面的书籍。季老一下子犯了

3、难，学生要借的书是珍贵的孤本书籍。面对渴求的目光，他又不忍拒绝，便说：“你过一个礼拜来取，行吗？”一个礼拜后，学生接过季老递过来的“书”时，非常震惊，这是一叠厚达几百页，上面写满了蝇头小楷的信纸。 季老歉疚地笑道：“对不起，没能将原书借给你，因为它珍贵了。我打算以后将它捐给国家。万一破损，以后对国家就不好交代了。我想你一定能理解我的做法。” （2013年吉林长春市中考作文题）生（2）：我认为这两则材料的最大的不同侧重点是：材料一在讲述了一个故事后还跟随有一句评论性的话，而材料二仅仅讲述了一个故事！师：同学们都发现了这个不同的侧重点了吗？这位同学研读、比较材料的眼光的确很敏锐。其实，像材料一那样

4、：文字中不但有叙述部分，而且还有议论部分的，我们往往把它叫做“评述性材料”作文；而像材料二这样只讲故事而没有议论性语句的，我们能够把它叫做“事件性材料”作文。那么，我们该如何使用三步表格法来对它们实行审题立意呢？师：咱们现在先来看材料一，请同学们像老师这样在本子上划出一个三行两列的表格：师：同学们觉得材料一的审题应该从哪些文字入手呢？生（3）：应该从最后一句话入手！师：也就是从材料里的那些表示议论或抒情的句子入手，因为这样的句子往往很关键，它要么在叙述文字后要么在其前。现在就请同学们完成第一行表格：找关键语句（议论、抒情句） 如果处于人生的黑夜，也别忘了给自己一缕“光”，一缕希望的光，一缕自信

5、的光，一缕面对生活微笑的光，这个缕又一缕光，看似微弱，但它拯救的，却是整个人生。师：找到了关键语句，接下来看能不能再提炼出几个核心词语？谁来说？生（4）：人生黑夜、光、希望、自信、微笑、拯救！师：你找的很全面，这样表格的第二行就有内容可填了：从关键句中寻核心词语 人生黑夜、光、希望、自信、微笑、拯救等师：现在来思索一下这些核心词的含义，“人生黑夜”指什么？ 生（5）：困难！ 生（6）：打击！ 生（7）：挫折！师：当然还有失败等等，而“光”的含义材料里已经有所揭示，这样我们的立意就有了：人在经历困难时要给自己一缕希望的光；遭受挫折时要给自己一缕自信的光等等！ 于是，表格的第三行就能够这样填： 探

6、含义联生活定立意 经历困难时要心怀希望 遭受打击时要学会坚强 漫漫人生路要与自信同行 师：这样我们就通过三步表格法完成了对“评述性材料”作文的审题立意：找关键句，寻核心词，探究含义准立意！那么，这样的三步表格法能适用于“事件性材料”作文的审题立意吗？再来画同样的一个表格，看材料二！师：同学们，既然是“事件性”材料 ，那么就一定能从材料里概括出这件事的起因、经过和结果，而我们就能够通过对事件因果关系的分析得到较有价值的立意！在此需要提醒同学们注意的是：我们必须得弄清楚造成一件事情结果的原因是一个还是多个！先来看材料二中学生借书事件的结果如何呢？生（8）：一个礼拜后，学生接过季老递过来的“书”时，

7、非常震惊！生（9）：季羡林老先生亲自用手给那位学生抄了一遍书！师：即是季老手自笔录一本书借给学生，那咱们来尝试填写第一行表格：找能揭示结果的语句一个礼拜后，学生接过季老递过来的“书”时，非常震惊，这是一叠厚达几百页，上面写满了蝇头小楷的信纸。师：知晓了事件的结果，再来找找其中的原因：季老为什么要把书抄一遍呢？请同学们再读材料，看看能从中找到几种原因？（尽量用或者是结合着材料中的原句来说。）生（10）：因为学生要借的书是珍贵的孤本书籍！生（12）：因为季老面对渴求的目光，他不忍拒绝！师：好，表格的第二行内容就有着落了：找能揭示原因的语句 原因一： 学生要借的书是珍贵的孤本书籍 原因二： 面对渴求

8、的目光，他不忍拒绝师：原来这是属于一果多因的事件：那我们就来分析分析每一条因果关系，看能分别发现怎 样的立意点？师：“因为学生要借的书是珍贵的孤本书籍，所以季老就亲自抄写了一份借给学生”，从此因 果关系中同学们能发现什么？生（13）：能够看出季老那一丝不苟的态度，还有高度的责任感！师：你是从季老对待书籍以及为国家文化负责的角度来说的。那么，“因为季老面对渴求的目光不忍拒绝，所以他就抄书相借”，从这个因果关系里你们又有什么发现呢？生（14）：能够看出季老对学生的尊重，对后生求知心、求知欲的呵护！师：你是从季老对借书学生的态度之角度来谈的，也很好。生（15）：老师，因为季老既不想借给学生原书而又不

9、想拒绝他，所以想到用抄书的方式相借，这样既保护了书籍又震惊了学生的做法也表明：我们付出爱心也要讲究方法！师：很难得，你能从季老的做法里看到付出爱心的方法问题，很新颖也很深刻。现在，第三行表格的填写就不用愁了：分析因果关系定立意 为人处事要有一丝不苟的态度 为人处事要有高度责任感 为师者要尊重学生 付出爱心要讲究方法师：看来三步表格法也能搞定“事件性材料”作文的审题与立意：找结果句，找原因句，分析因果关系定立意。下面就来演练一下，看有多少同学掌握住了这三步表格法! 材料三：每一朵花都有它自己开放的季节，有的开放在春天，有的开放在夏天，有的开放在秋天，也有的则在冬天怒放。为什么非要赶在春天怒放呢？

10、只要找准自己开放的季节，你也许会开放得无比绚丽。 材料四：苏东坡少时读了一些书，觉得自己见多识广，颇有点飘飘然，竟不知天高地厚，很自负地写了副对联贴在门上：“识遍天下字，读尽人间书”。对联贴出不久，来了位白发老人，他将手里拿的一本书翻开向苏东坡请教。苏东坡接过一看，书上的难字、僻字很多，有的根本未见过，顿时面红耳赤，深悔自己的狂妄与骄傲，他马上在门前对联上加了四个字，变成：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”师：请同学们按照三步表格法来审题立意，然后在组内快速交流看法、碰撞智慧，一会儿展示！生（16）：-生（17）：-师：你们分析得很有道理，最终的立意也很准确，材料三较为简单，通过探究，我们不

11、难发现这些关键词的含义：每一朵花只要找准自己的开放季节就能开得绚丽，喻指我们每一个人只要找准实现自我价值的位置，那么将会拥有辉煌人生！而材料四呢，是属于一因一果事件，“因为苏东坡狂妄写下一幅自负的对联，而却发现自己尚有很多不理解的字，所以就立刻改了对联”，从中我们能够看到：少时苏东坡很具有知错就改的精神！ 当然从这因果关系里我们也能够得到启示：做人要谦虚！师：现在请同学们再来读一则材料，看看三步表格法是否还能派上用场？材料五：乌鸦将小石子投进长颈瓶，使瓶里的水升高，很轻松喝到了水的故事，传遍了乌鸦界，传了一代又一代，成了它们随机应变、充满智慧的有力证明。一次，一只乌鸦经过长途旅行，实在是渴极了

12、，四处找不到水喝。终于发现了一口井，不过这口井的井口很小，井很深，它一筹莫展。忽然，它想起了它们祖先“投石入瓶喝水”的宝贵经验。于是衔来一颗颗石子，投到水井里，谁知投了半天，井水仍然没有上来。麻雀、喜鹊都纷纷劝它不要瞎忙乎，这是井，不是长颈瓶子。乌鸦满脸不屑地说：“我这方法是取得过成功的，受到人类赞扬的，到哪里都能够用！” 它继续很卖力地向井里投石子 师：读完这个则材料后，同学们能不能也试着给它定个什么类型的材料呢？生（18）：寓言性材料！师：理由是什么呢？生（19）：感觉它就是一则寓言小故事，读后让人深思！师：你的判断很准确，其实寓言性材料往往就是用短小通俗的寓言故事讲解比较深刻的道理，从而

13、给读者以启示。当然这让人深思的就是寓意，唯有准确领会了材料的寓意，才能找到最佳立意角度，写出好文章。师：怎样使用三步表格法来完成对“寓言性材料”作文的审题立意呢？现在请同学们快速找出材料里所提到的人或物都是有哪些？并判定出谁是主体？生（20）：人物有：乌鸦、麻雀、喜鹊，其中乌鸦是主体。师：大家赞同他说的吗？没有谁不同意吧？好，那第一行表格就能够这样填写：列人物，定主体 乌鸦、麻雀、喜鹊，其中乌鸦是主体。师：接着请同学们结合材料中的关键语句来说说作者对主体人物抱有怎样的感情倾向？生（21）：从“乌鸦满脸不屑地说：我这方法是取得过成功的，受到人类赞扬的，到哪里都能够用” 一句与“它继续很卖力地向井

14、里投石子”一句能够看出作者对乌鸦的言行是讽刺的、否定的，也就是贬！师：很有道理，尤其是最后的那个省略号意味很深长，好像是在说：乌鸦的照旧做法将会是毫无结果的。来接着填表格的第二行：依照关键句，定褒贬态度 乌鸦满脸不屑地说：“我这方法是取得过成功的，受到人类赞扬的，到哪里都能够用！” 它继续很卖力地向井里投石子 （贬）师：那么，你从作者不赞成乌鸦做法的角度明白了一个什么道理呢？生（22）：我们做事不能思维定势，不能墨守成规，否则将会事倍功半或者一事无成。师：他总结的真到位，表格的第三行内容就出来了：依照情感褒贬定立意 要向生活中的思维定式说再见 墨守成规吃大亏 要学会依据形式更新观点师：接着来趁

15、热打铁吧，赶紧读下面一则材料，看谁能较快地给出恰当的立意来？材料六：渤海的一条鱼逆流而上。它一会儿越过浅滩，一会儿冲过急流，穿过湖泊中层层的渔网，躲过了无数水鸟的追逐。它不停地游，最后越过山涧，挤过石罅，游上了高原冰川。不过，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了“冰鱼”，但它仍然保持着飞翔的姿势。 “它逆行了那么长，那么久，这是一条勇敢的鱼。”一位年轻人说。 “这的确是一条勇敢的鱼，不过它只有伟大的精神却没有准确的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者叹息说。师：谁来与同学们分享一下自己的三步表格法的立意过程？生（23）：-生（24）：-师：刚才两位同学说的都有道理，给这则寓言