21陈涉世家（3课时） (2)

1、课题21.陈涉世家课型新课学习目标1.能够结合课下注释，翻译理解课文的大致内容。2.识记重点字词，包括中考考查范畴的虚词。重点：同上1难点：同上2使用者：九 班 学号 组 号第1课时 预习【背景知识】司马迁， 西汉史学家、 思想家和 文学家 。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵将军辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记。史记是我国第一部 纪传 体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇， 世家（记诸侯本系）30篇， 列传（序列人臣事迹）70篇， 书 10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。后人赞曰

2、：“史家之绝唱，无韵之离骚 。”（一）诵读课文 （独学 5分钟） 读的时候注意课下注释中已有注明字词的读音，还有以下补充：辍耕chu 怅chng 嗟 戍sh 度du 谏jin 篝火gu 骑千余j（二）自译课文 （独学 12分钟） 快速默读课文，同时结合课下注释翻译课文大意，注意运用组词法和联想法，理解大致意思即可。不会解释的字词做好记号。（三）翻译课文 （对学+群学 15分钟）先对学解决独学中存在的疑难，再小组群学（组长分工，每个组员负责一部分，然后汇总交流。）（四）重点句子翻译（准备展示 8分钟）1.尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之， 2.会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 3.今诚

3、以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 4.藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 5.王侯将相宁有种乎！ 6.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 第2课时 预习+展示（重点文言词语的用法）（一） 独学（25分钟）：请结合课下注释以及自己的理解，指出下列词语的用法并识记。（自己不能解决的词语请在书本标注）A 通假字 发闾左適戍渔阳 为天下唱 固以怪之矣 将军身被坚执锐 B 一词多义（需要同学们回顾七八年级所学）1.书：丹书帛曰 得鱼腹中书 与朱元思书 无从致书 2.次：皆次当行 吴广之次所旁丛祠中 3.数：扶苏以数谏故 卒数万人 4.等：等死 公等遇雨 表示多数 且欲与常马等不可得 5.令：又间

4、令吴广 令辱之 召令徒属 陈守令 6.将：上使外将兵 项燕为楚将 7.然：吴广以为然 正确，对的 然足下卜之鬼 蔚然深秀 8.为：若为佣耕 为天下唱 士卒多为用 为坛而盟 9.故：以数谏故 广故数言欲亡 温故而知新 故虽有名马 10.间：又间令吴广 中间力拉崩倒之声 C重点实词1. 尝与人佣耕 、 2. 辍耕之垄上 3.怅恨久之 4.苟富贵 5.若为佣耕 6.燕雀安知鸿鹄之志 7.发闾左 、 8.屯大泽乡 9.皆次当行 、 10.今亡亦死 11.死国可乎 12.天下苦秦久矣 13.楚人怜之 14.念鬼 15.夜篝火 16.旦日 17.皆指目陈胜 18.藉第令毋斩 19.王侯将相宁有种乎 20.

5、蕲下 21.被坚执锐 、 22.社稷 ，社 。稷 23.刑其长吏 D重点文言虚词【教师导学】中考考查的虚词范畴：之、于、以、而、其、者1.之主谓语之间，无义 代词。指代某人/某物/某事（这件事）这、那 的 去、往、到 疑问句中宾语前置，无义 音节助词无义 定语后置，无义2.于在 到 给；向 对、对于 从 比 3.以因为 凭借 用 来（达到效果/目的） 按照、依据 以致（出现结果） 把 拿 来、而（连词） 以为、认为（多数情况下和“为”连用） 通“已” 4.而表顺接/顺承/承接（含先后关系）表转折 表并列 表修饰 ，着/地 5.其人称代词，他（他们）/她（她们）/它（它们）的 自己的 指示代词，

6、那、那些、那里 表示反问语气，难道、莫非 其真无马邪（马说） 表示推测语气，大概 其真不知马也（马说） 表示期望语气或加强语气 其中的 6.者判断句式 者，也 的人/事情/东西/地方 的原因（一）“以”的用法：1、扶苏以数谏故（ ） 2、今诚以吾众诈自称（ ） 3、 固以怪之矣 （ ） 4、 祭以尉首（ ） 5、不以物喜，不以己悲（ ） 6、杀之以应陈涉（ ） （二）“而”的用法：1、而戍死者固十六七（ ） 2、夺而杀尉（ ） 3、为坛而盟（ ） 4、笑而应曰（ ） （三）“之”的用法：1、辍耕之垄上（ ） 2、怅恨久之（ ） 3、鸿鹄之志（ ） 4、楚人怜之（ ） 5、固以怪之矣（ ） 6、

7、之次所旁祠中（ ）7、杀之以应陈涉（ ） 8、足下卜之鬼乎（ ） 9、何陋之有？（ ）（二）群学解决疑难（7分钟）（三）展示（8分钟）第3课时 预习+反馈（一）独学（8分钟）：深入理解课文内容 根据对课文的理解，完成以下习题。 课文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。文章属于传记体裁，文中的主要形象是 ，着重表现他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。作者既善于把握历史事件的发展进程，又善于运用 描写、 描写和 描写等多种技巧来塑造人物形象，生动真实地再现了这一场伟大斗争，生动地再现了这位农民运动领导者和组织者的形象。陈胜是一个有远大的理想和抱负，有卓

8、越的组织和领导才能，有超人的胆识和谋略的农民起义领袖。 从第2段中我们可以看出，陈胜要发动起义的直接原因是“ ， ， 。 ， ”根本原因则在于“ ”。作者着重表现陈胜 的能力。陈胜对吴广进行了很精彩的形势分析。“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。长子扶苏“贤”而被杀，楚人怀念项燕。陈胜抓住这两个敏感问题，利用百姓不知二人存亡的情况，提出了“ ”的策略（口号），从而掌握人心。为了顺利地发动起义，陈胜为起义做了舆论准备。先以 鱼腹藏书 树立陈胜的形象，然后用 篝火狐鸣 巩固陈胜在士卒们心目中的地位。发动起义分三个步骤：先陈胜巧妙设计，诱使将尉鞭打吴广以

9、“ ”，得到士兵的支持；然后召令徒属，揭露暴秦，分析形势晓以利害，并以“ ”鼓舞斗志，赢得了众戍卒的赞同；最后提出策略口号，“为坛而盟”，举行庄严誓师。（二）群学+展示 （5+4分钟） 小组交流填空题的答案，有疑问向老师求助（三）巩固 （齐读 8分钟）（四）检测反馈(要能够结合课文指出错在何处)1. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ）A陈胜、吴广发动起义的根本原因是“天下苦秦久矣”，这也是当时的历史背景。B“燕雀安知鸿鹄之志哉”表明了陈涉看不起佣耕的同伴，自己立志要出人头地。C陈胜、吴广认为，如果“诈自称公子扶苏、项燕”，应该会得到老百姓的拥护。所以他们以此作为他们的起义策略。D陈胜、吴广为

10、发动起义作舆论准备的办法是：“置书鱼腹”、“篝火狐鸣”，这表现了他们的卓越智慧。2. 选出下列对文章内容分析不正确的一项（ ）A.“天下苦秦久矣”道出了起义的深刻历史背景，“今或闻无罪，二世杀之”则是起义的直接原因。B.陈胜利用百姓不知扶苏、项燕二人存亡的情况，提出了“诈自称公子扶苏项燕”的策略口号，从而掌握了人心动向。C.“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”实际是陈胜假借鬼神的名义来号召戍卒，为起义而做的舆论准备。D.陈胜是个有远大抱负，有敢于反抗的精神，有卓越的宣传组织能力的农民领袖。3.选出下列对文章内容理解不正确的一项（ ）A.陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：秦二世杀太子扶苏，引起人民对

11、秦王的更大不满；楚人怀念项燕，有强烈的复国愿望。B.陈胜在起义前做了“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”两件事，目的是为起义做舆论准备，在众人面前树立威信。C.“王侯将相宁有种乎”道出千古志士的胸襟，有力激发了“徒属”的反抗意志。D.陈胜、吴广决定假称扶苏、项燕的队伍，可见他们的起义并没有得到广大人民群众的支持，只好借用别人的名义。4. 选出下列说法正确的一项 （ ）A.本文选自我国第一部纪传体通史资治通鉴，作者是西汉著名的史学家、文学家司马迁。B.作者善于运用景物描写和心理描写，生动地再现了陈胜这位农民运动领导者和组织者的形象。C.作者把农民起义的领袖陈胜的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用的看重。D.选文详略得当，详写了起义场面和作战过程，而略写了起义的筹划过程。21陈涉世家过关检测班级 姓名 学号 第 组 号（一）复习课下注释和译文资料 （独学 20分钟） （二）完成以下习题（10分钟）然后互改、更正 （对学 10