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文档简介

1、学校规章制度之英语作业批改常规 作业的批改是课堂教学的延续，是教学的重要组成部分，是教师了解和检查学生学习的重要窗口，是教师教学反馈的一个重要手段。教师可通过作业批改及时了解学生的学习状况，并据此调节、改进自己的教学，做到教学相长。但传统的作业批改方法使得师生都很疲惫，效果也甚微，不能适应现实需要。一。作业批改存在的问题平常老师批改作业的方式主要有以下几种：1）作业由教师全批全改。2）对的打对勾，错的打错差；或划出作业中的错误；有时对错误进行一一订正。3）写一个分数，或仅仅标注一个日期。4）写上“good”“not bad”等简单批语；有时用汉语进行批语。5）批完后发给学生订正。这样批改的效果

2、怎样呢？一方面不少教师抱怨日常工作繁重，作业批改量大，没有时间考虑批改作业的方式，也没有时间进行面批，弄得身心都很疲惫，有的甚至产生了对职业的倦怠感；另一方面，批好的作业发还学生，可有些学生看了一下分数或评语后，对作业的错误却不屑一顾，甚至对满篇的红叉很反感，令老师的心血付之东流，令教师心灰意冷，所以根本没有达到预期的巩固课堂知识的目的。针对作业批改中存在的一些亟待改进的问题，我们课题组进行了一些积极有效地探讨和实践。二。英语作业批改模式实践1. 教师精批细改精批细改是指教师将学生所交的作业中各种错误进行标注，以利于学生订正，可以运用评语进行指导和鼓励，也可以运用各种符号进行标注（见下文）。2

3、. 教师当面批改遇到难度较大的涉及知识较多的问题，对基础差的同学进行面批面改。同时有的放矢地进行个别知识点的查漏补缺，认真辅导，批改的过程也是个别补课的过程。作业潦草或抄袭作业的事时常发生，也应及时面批面改，同时给予耐心的引导和教育。3.学生相互批改根据教学的具体情况，隔一定时间安排一次，组织学生对本段时间量较大的练习题进行批改，采用同桌、前后桌，或小组等形式，发现问题，用红笔划出来进行改正。这样说明教师相信他们，学生们都当上了小先生，他们的积极性很高，经常为某个问题争得面红耳赤，要老师裁决。实践证明，这样做既培养了学生的发现问题和解决问题的能力，又有利于巩固所学的知识，达到了掌握知识的目的，也达到了通过作业批改进行训练的目的。4. 自己批改对于较易批改的内容，如，单词、词组等，可当堂对答案，让学生自己批改，有异议时，进行小组讨论或老师指导解决。三。英语作业批改模式选用的原则1.百分百原则（面向全体）2.多元活用原则3.因材施教原则4.重视交流原则四。英语作业批改模式表达艺术：1.多用a少用d所谓a就是对作业的肯定和表扬，d是对作业的否定和批评。2.妙用符号， 增添情趣用一些简明常见的符号代表批语。代表完全正确；：出色；？：请思考，有错误，g:语法错误，s:拼写错误，t:时态错误，a

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