2021年语文五年级公开课《泊船瓜洲》说课稿_第1页
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文档简介

1、happiness is a kind of perfume that cannot be poured on others, but oneself does not touch some.精品模板助您成功!(页眉可删)语文五年级公开课泊船瓜洲说课稿 在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是收集整理的语文五年级公开课泊船瓜洲说课稿,希望能够帮助到大家。这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上,眺望江南时的所见、所思、所感,表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。诗句语言凝炼,意境优美,同时反映了作者对家乡的

2、深切怀念和热爱。由此可见,_是对学生进行语言文字训练,审美教育和德育教育的良好教材。鉴于以上的认识,根据教材要求,针对学生的知识水平和心理特点,结合古诗教学的一般规律,我确定教学目标如下:、启发想象,领会意境,进行热爱家乡教育。、动用学习古诗的方法,充分理解诗意,并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。诗歌“只有入境,才能悟神”因此,我把想象意境,领会诗情,确定为教学的重点和难点。而指导学生学习古诗,再现诗歌描绘的情境是教学的关键。根据以上几点,在教学作如下尝试:首先让学生回顾描写春天的诗句,这样,复习了旧知,加强了知识之间的内在联系,同时通过有感情的背诵把学生引入到了学诗的情境当中去,激发了学生

3、学习兴趣,调动学习的积极性。然后,引导学生理解诗意,对于高年级学生来说,不是第一次学古诗。因此,学习课文的开始,我就让学生回顾学古诗的方法。然后,进行归纳,给出方法。这样设计实际是给出了学生的学路。同时,也渗透了教者的教路,使教和学统一起来。通过学法的运用,促进小学生知识的迁移和能力的培养。在理解诗意中,我采取了“先扶后放”的办法。先扶学前两句,“读诗句解字词串讲诗意体会两句话的作用”。为配合诗意的理解。教师板书,目的是在学法上“教”学生,使其掌握方法为其智力经验的形成奠定基础。让学生自学三、四句,并以汇报形式检查学生的学习情况(板书)通过对学习方法的运用促进了学生知识的迁移和能力的培养。最后

4、,让学生用自己的话说出全诗大意,为进一步体会诗的意境奠定基础。整个教学的中心环节,我放在引导学生领会诗的意境上。这一过程,我主要采用两种方法来进行:第一种方法:设境想象法:运用画面再现情境,音乐渲染情境,语言描述情境。为学生营造了一个良好的氛围。美的配乐,美的解说,美的画面,充分调动了学生的多种感官进行体验,学生在心境愉悦的环境中学习,受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展,让学生谈自己的感受,从而深刻体会到了诗人所表达了情感。第二种方法:重点字词剖析法:这样设计,意在突出语文学科的特点,进行扎扎实实的语言文字训练,让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同进,抓住重点词句进行挖掘,避免传统教学中存在的无重点,无深度,无层次的串讲串问,加大了“学诗”的密度,使学生真正学有所获,学有所得。教学的第三个步骤是:指导学生有感情地朗读,背诵全诗。丰富学生的词汇,培养学生的语感,激发学生对祖国语言的热爱。最后,让学生动笔,完成以下的巩固练习。避免在古诗教学中,只动口不动手的现象,通过练习检查了学生的学习情况,接收信息反馈。总体上讲,这节课

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