2021年品德与生活《保护牙齿》说课稿

1、in the future, you only need to be better than one person, and that person is who you are now.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）品德与生活保护牙齿说课稿 品德与生活保护牙齿说课稿1教材分析本课是青岛版品德与生活一年级下册第三单元健康生活每一天的第一个主题我换牙了第二课时的内容。教材我换牙了是针对正处在换牙时期的学生而设计的。教学目标1.了解牙齿的保健措施，从小养成早晚刷牙的习惯，会正确刷牙。2知道怎样保护牙齿，在合作交流中学习正确刷牙的方法。3明白珍爱生命，健康成长从护牙开始，培养学生健康文明的生活方式

2、。教学重、难点1、重点：知道牙齿的重要作用，学会刷牙的正确方法。2、难点：引起对牙齿保护的重视，达到保护牙齿的作用。学情分析一年级的学生正处在换牙时期，刷牙、洗手看似微不足道，却是让儿童健康成长最基本的习惯。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。教具准备多媒体课件、牙齿模型、饼干、塑料杯

3、、清水、 各种食物小卡片、学生牙刷及牙膏等教学过程：（一）动画导入，让学生初步感知牙齿的重要性。（时间预设：3分钟）师：小朋友们，喜欢看动画片吗？下面我们就来看一个有趣的动画片。看完以后你想说什么？是啊，有牙的大老虎威风凛凛，而没牙的大老虎却可怜巴巴。牙齿对于动物和人类都很重要，所以我们一定要？ （板书：保护牙齿）会学习的孩子会和老师一起板书。这节课我们就一起来研究怎样保护牙齿。好，上课。【设计意图：我用动画的形式导入到学习中，吸引学生的兴趣，知道保护牙齿很重要，为课堂创设一个良好的开端，并引出课题。】（二）讨论探究全面护牙的好坏习惯。（时间预设：9分钟）1.同学之间互相观察牙齿，了解什么样的

4、牙是漂亮。2、学生根据生活经验畅谈护牙小秘诀、3、小牙医诊断护牙好习惯及损坏牙齿的坏习惯。师小结：小牙医们真是火眼金睛，让老师学到不少知识。我会回去告诉我班的同学，一定要和坏习惯告别，做到（指板书：合理饮食、勤刷牙、定期检查），这样才能（指板书：保护牙齿）。【设计意图：让学生从自己的生活经验出发，通过老师的引导，明确自己身边正确与错误的习惯，了解到保护牙齿的小秘诀。】（三）小组合作，讨论食物分类，了解牙齿健康与饮食的关系（时间预设：8分钟）师：刚才同学们说保护牙齿要合理饮食。平常我们要吃的食物那么多，哪些是对牙齿有利的，哪些是不利的呢？请同学们看大屏幕：小组合作，找一找，贴一贴，把对牙齿有利的

5、食物贴在左面这栏，将不利的贴在右面，贴的时候要互相说说为什么？学生小组合作。交流时教师趁机点拨。【设计意图：让学生了解到我们平时的饮食中，哪些食物营养丰富，对牙齿有好处的，哪些食物对牙齿没有好处。同学们通过动手操作，既增长了知识，又培养了小组间团结合作的精神和交流展示的能力。】（四）探究活动，学习正确的刷牙方法。（时间预设：15分钟）1、探究为什么要每天漱口、刷牙（1）学生吃饼干，用清水漱口（2）让学生摸用醋泡过的鸡蛋壳2、学习正确的刷牙方法（1）借助牙模，介绍上牙，下牙，咬合面（2）视频播放正确的刷牙方法（3）体会正确的刷牙方法（4）总结刷牙儿歌，进行刷牙演示【设计意图：通过实验，让学生体会

6、到刷牙的重要性和必要性，学会正确的刷牙方法。】（五）课件总结，课后延伸（时间预设：5分钟）好，今天我们学习了保护牙齿一课，你觉得自己表现得怎么样？有收获吗？其实要保护好牙齿，我们要学习的知识还很多，课前老师搜集了四方面的材料，（健齿运动蛀牙形成原因牙刷小常识现代护牙新法）你想了解哪一项？生选。据调查，现在牙齿疾病已经成为世界第三大疾病了。为了增强大家对牙齿的保健意识，我国把每年的9月20日定为全国爱牙日。看，这就是爱牙日的标志：牙齿健康，才能快乐生活。【设计意图：为学生拓宽了视野，适时的补充丰富了学生的爱牙常识，将品德课堂的空间无限地扩大。】品德与生活保护牙齿说课稿2尊敬的各位专家、评委：大家

7、好！今天我说课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书，小学品德与生活二年级上册第一组的第二课保护牙齿。下面，我将从“基于教材明教路”“基于课程立目标” “基于学情定流程”三个方面进行说课。一、基于教材明教路大家请看，这是保护牙齿一课的教材。该组教材以“我爱我的身体”为专题。这是本课的插图，意在引导学生养成保护牙齿的好习惯，简短的儿歌告诉学生怎样正确刷牙。教材充满童趣，富有生活气息。品德与生活的学科特点是“使儿童从小养成良好生活习惯”，基于此我准备以“了解牙齿、学会刷牙、保护牙齿”为主线设计教学，从学生生活出发，注重活动生成，以突出品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。二、基于课程立目标明

8、晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，而学习目标的确定要基于课标，要简明可行。这是品德与生活课程标准中关于养成良好生活习惯的目标要求。依据课程标准，结合教材特点及学生实际情况，我将本课的学习目标确定为以下三条：1、了解牙齿的名称和作用。2、初步掌握正确的刷牙方法。3、了解爱护牙齿的一般方法，初步养成保护牙齿的良好习惯。其中“初步掌握正确的刷牙方法”是本课的学习重点。引导学生“养成保护牙齿的好习惯”是本课的学习难点。三、基于学情定流程二年级学生年龄较小，他们对保护牙齿方面的知识了解不多。同时，他们正处于换牙期，如果刷牙的方法不正确，将会直接影响牙齿的健康生长。鉴于以上学情，结合教材特点，我

9、将以活动为载体，使学生在活动中学习知识、掌握技能、养成习惯。本节课，我将组织学生开展以下活动：1、了解牙齿2、学会刷牙3、保护牙齿首先，我准备出示几张照片，照片上的孩子是我课前抓拍的他们的小伙伴，他们正处于换牙期，看，有的还不好意思呢！我估计学生对这些照片会很感兴趣。这时，我会问他们：照片上小朋友的牙齿跑哪儿了呢？引导学生观察照片，预计他们会说出：照片上的小朋友换牙了，掉了的是乳牙，新长出来的是恒牙。我将以此为切入点导入课题： “同学们，恒牙可要陪伴我们一生的！如果恒牙掉了，坏了，就再也恢复不到原来的面貌了。所以保护牙齿非常重要，今天这节课我们就来和牙齿宝宝交朋友，学习保护牙齿。” 我相机板书

10、课题。由此和学生一起走进第一个活动环节。（一）了解牙齿在此环节，我出示口腔图，引导学生通过观察图片首先认识牙齿，和它们交朋友。我这样归纳、引导：前面大大的，方方的是门牙，它可是切断食物的高手呢！门牙两侧尖尖的是犬齿，用它来撕咬食物。而藏在最里面的是臼齿，就是小朋友们常说的大牙。瞧，大牙凹凸不平的面叫做咬合面，平时吃的食物就是用它磨碎，我们才能更好的消化。接着拿着牙齿模型让学生动手摸一摸，说一说，以此来加深他们对牙齿的认识，为后面学习正确刷牙做好铺垫。接下来，进入到第二个活动环节（二）学会刷牙在这一环节，我准备通过“刷牙方法说一说”、“刷牙步骤看一看”、“刷牙儿歌记一记”、“正确刷牙试一试”一系

11、列活动，使学生学会正确刷牙。1、刷牙方法说一说首先，我会请孩子们说一说自己在生活中一天刷几次牙，分别是什么时候。意在鼓励学生养成早晚刷牙的好习惯！然后我将请两名学生上台拿着牙齿模型，边演示边介绍自己是怎样刷牙的。通过观察这两名同学刷牙的顺序和刷牙的动作，也许此时学生会自主质疑：到底谁的刷牙方法正确呢？2、刷牙步骤看一看为了开学生心中的疑惑，我采用播放视频的方式，请“牙博士”揭晓正确的刷牙方法，【多媒体播放牙博士的刷牙视频】并引导学生用自己的话说一说牙博士教我们怎样刷牙。3、刷牙儿歌记一记为了使学生能够准确记住刷牙方法，紧接着，我将出示教材中的刷牙儿歌，在欢快的音乐声中老师和孩子们一起拍着手，读

12、一读儿歌。【教师配乐读儿歌】再请一名同学拿着牙齿模型演示正确的刷牙方法。在欢快的读记中，在小伙伴的演示中，我预计学生会把正确刷牙的方法记到心里的！4、正确刷牙试一试我会请学生们拿出牙具，教师示范，边提醒学生在音乐声中大家一起刷牙。比一比，看谁的方法最正确，谁就是“刷牙小能手”！在学生动手体验中，我会走到学生中间，发现能用正确方法刷牙的学生，我会及时肯定，奖励他一枚刷牙小能手的奖章；当发现学生方法不正确时，我会及时引导。例如，当我发现学生牙具摆放不正确时，我会这样做：同学们看老师手中牙具的摆放，你认为哪种是正确的呢？为什么呢？预计学生在交流中会明白刷头朝下摆放会滋生细菌。在整个学习刷牙的过程中，

13、我始终围绕学习目标开展活动，引导学生在交流、观察、思考、体验活动中学会正确刷牙。（三）保护牙齿在第三个环节“保护牙齿”中，我引导学生交流课前搜集的保护牙齿的资料。预计学生还会说出多吃蔬菜水果，定时看牙医等都是保护牙齿的好方法。根据学生的汇报，我相机板书。接着引导学生“看插图，做手势”，判断图中的小朋友做法是否正确。我希望通过这一活动，可以丰富学生护牙知识，养成保护牙齿的好习惯。最后，我还将教给学生“口腔操”这种护牙方法。并请学生在欢快的音乐声中，和老师一起来做口腔操。【教师配乐教“口腔操”】课将尽，趣盎然。我准备用这样的话结束本节课的学习：有了这些好习惯的陪伴，相信小朋友们一定都会拥有健康漂亮

14、的牙齿！露出最灿烂的笑容。（画笑脸）课下小朋友可以为自己做一个这样的表格，早上正确刷牙，就画一个太阳，晚上就画一个月亮!一个月后，让爸爸妈妈来评一评，你是不是每天做到了正确刷牙，成为一名“护牙小天使”。各位专家、评委，著名的教育家陶行知曾说过生活即教育，杜威曾说过“教育即生活”。整节课的设计，我立足学生的生活开展活动，力图体现“构建生活化课堂，享受生活化德育”！我的说课到此结束，谢谢大家！品德与生活保护牙齿说课稿3各位老师好：今天，我说课的内容是：北师大版小学品德与生活教材二年级上册第一单元第2课保护牙齿。下面我将从教材分析、学习目标、教法学法、学习过程以及板书设计五个方面加以说明：第一、 教

15、材分析：第一层，保护牙齿是北师大版小学品德与生活二年级上册第一单元的第二课。本课内容所在的第一单元主题为“我爱我的身体”，它包含了解我的身体和保护我的身体两个方面，保护牙齿是第二个方面的第一课，接下来安排了保护眼睛、保护耳朵、保护骨骼等。这样的安排既体现出保护牙齿的重要性，又能够让学生通过这节课的学习，掌握方法，从而为以后的学习做好铺垫。第二层，本课教材共安排了三项内容，一是通过小知识板块介绍牙齿的常识知识。二是利用关键问题、引用刷牙歌讲述正确的刷牙方法。三是设计判断题，培养孩子良好的生活习惯。其中，教给孩子正确的刷牙方法是本课的重点，难点是让孩子把正确方法和实际操作结合起来。第二、学习目标根

16、据本课教材的编写特点以及二年级学生的学习特点，我将学习目标预设为以下几点：1、学生通过自己阅读，了解乳牙、恒牙的相关知识。2、通过观看图片，谈感受，认识到保护牙齿的重要性。3、能在老师的帮助下通过视频的观看、刷牙歌的诵读，掌握刷牙的正确方法。4、通过小组活动，实际动手刷牙，改正平时生活中不正确的刷牙习惯。5、在老师帮助下，通过多媒体课件了解对牙齿有益的食物。第三、教法、学法教法：品德与生活课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、体验和认识。”结合二年级学生的实际情况，教学本课我主要采用以下教学方法：以自主学习、活动教学为主，同时配以老师的讲授的教法。学生则采用

17、自主参与、合作探究、做中体验的学习方法。第四、教学过程本节课我主要从新课导入、了解牙齿、学习刷牙，培养习惯和知识拓展四个板块展开教学。新课导入板块：首先出示几张笑脸，让学生观察牙齿的特点，自然引出本课主题“保护牙齿”。（这样设计，培养了学生对美的追求，激发学习兴趣。）了解牙齿板块：这部分我从一个换牙小朋友的照片入手，问孩子们是否换过牙齿，联系孩子的生活，最后抛出问题“掉了的牙和新长出来的牙各叫什么名字”引导学生自主读书，找出答案，介绍给大家。从而了解乳牙和恒牙的相关知识。学习刷牙，培养习惯板块：我紧接前面，恒牙一旦损坏将无牙可替代这一要点，出示两张问题牙齿的图片，让孩子谈感受，让他们从切身感受出发，认识到牙齿的重要，保护牙齿的重要。（承上启下，过渡自然。）接着问孩子平时是怎样保护牙齿的，引出刷牙，问都什么时候刷牙，怎样刷牙，让一个孩子到前台演示。通过视频学习，让同学们找出这个孩子刷牙过程中不足的地方。（这个设计从孩子的生活经验出发，发现其中的问题，这些问题是教学的重点，也是难点。）下面，在视频学习的基础上，为了巩固刷牙的正确方法，我准备了一首刷牙歌，