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文档简介

1、名 称： 典型课例课 题： 小虾执 教： 吴阳春 时 间： 2008年 教材简析：这是一篇写小虾生活习性的文章。课文通过我“观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发”我对小虾的喜爱之情。教学目标：1、有感情地朗读课文2、理解课文内容，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。3、学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累词汇。4、体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣。教学重难点：1、使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣的活动。2、能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。课时安排：两课时教学准备：1、收集有关

2、小虾的资料。2、多媒体课件：小虾。教学过程：第一课时教学生字，初步了解课文内容。第二课时一、激发兴趣，导入新课。1、师：同学们，你们还记得翠鸟美丽的样子吗？谁来给大家说一说。师：说得真好！翠鸟真是美丽迷人呀！看，老师今天给你们带来了另一位动物朋友，请大家一起说出它的名字。（板书：小虾）师：喜欢这位动物朋友吗？能不能带着喜爱的感情再读一遍。二、新授师：同学们，你们见过小虾吗？知道小虾哪些情况呢？（请同学汇报收集“小虾”的资料）2、通过学生对小虾了解的情况，引入文中小虾并质疑，你们想知道课文中的小虾的样子和小虾更多有趣的事吗？3、（出示课件）让学生听文并仔细看动画，让学生们听完后说说对文中的小虾有

3、哪些了解？4、让学生评价文中的小虾怎么样？并说 对小虾的哪些描写最能吸引你？请同学们边读课文边找出来。5、围绕学生吸引的段落深入文本。6、让学生重点了解小虾的生活习性及其它有趣的活动。让学生画出文中小虾吃东西时表示连续的词语和吃食物时表示动作的词语。7、让学生表演小虾吃食物时，那招人喜爱的动作，加深学生对本段文字的理解。8、相机让学生用“总是然后接着又直到才”这些表示顺序的词语来说句话。（先和同桌说说）9、让学生说出吃饱了的小虾的样子。（有的有的有的）10、标出小虾生气的词语。如：“蹦”“舞动”“打起来”“猛烈”“一张一张”“一翘一翘”11、让学生有感情地读本段文字。12、让学生说出作者为了让小虾们能够生活得更快乐一些，又是怎么做的呢？找出有关的句子。师总结：正是由于小作者的关心，爱护，小虾们才会如此快乐。三、拓展延伸1、你们喜欢小虾吗？喜欢它什么呢?2、师：小作者就是怀着对小虾的喜爱才亲自养虾，并认真的观察才会把小虾写得如此有趣。3、师：你们喜欢什么小动物，喜欢它什么呢?四、总结，作业1、师：其实每个小动物都有可爱之处，只要我们走进它，接近它，关心它，爱护它，你就会发现它的可爱，让我们

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