2020-2021学年高中语文 专题高分突破（八）探讨作者的创作背景和创作意图课件 新人教版选修《

1、专题高分突破(八) 探讨作者的创作背景和创作意图 【考点阐释考点阐释】 作品的创作背景会在作品的人物及作品的思想情感上打上时代的烙印作品的创作背景会在作品的人物及作品的思想情感上打上时代的烙印, ,作作 者的创作意图主要体现在主要人物的身上者的创作意图主要体现在主要人物的身上, ,在阅读中在阅读中, ,体现在作品的主旨上。体现在作品的主旨上。 子夜子夜以以2020世纪世纪3030年代初的上海为背景年代初的上海为背景, ,以民族工业资本家吴荪甫和买以民族工业资本家吴荪甫和买 办金融资本家赵伯韬的矛盾、斗争为主线办金融资本家赵伯韬的矛盾、斗争为主线, ,生动、深刻地反映了当时的社会面生动、深刻地反

2、映了当时的社会面 貌貌, ,揭示了民族资本主义必然灭亡的历史命运。揭示了民族资本主义必然灭亡的历史命运。骆驼祥子骆驼祥子则以则以2020世纪世纪2020年年 代末的北京市民生活为背景代末的北京市民生活为背景, ,通过祥子的不幸遭遇通过祥子的不幸遭遇, ,深刻揭露了旧社会把深刻揭露了旧社会把“人人” 变成变成“鬼鬼”的黑暗。的黑暗。 探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图, ,要求考生在把握文学要求考生在把握文学 作品深刻内涵的前提下作品深刻内涵的前提下, ,达到知人论世的目的。其中达到知人论世的目的。其中“创作背景创作背景”应包括社会应包括社会 时代等大时代等大背景背景, ,

3、还包括个人遭际等小背景还包括个人遭际等小背景, ,两者结合则可归纳出文本创作的特两者结合则可归纳出文本创作的特 定背景。在特定的历史背景之下定背景。在特定的历史背景之下, ,联系作者的思想主张联系作者的思想主张, ,揣摩其创作意图。揣摩其创作意图。 【通关攻略通关攻略】 一、探讨作者创作背景和创作意图三原则一、探讨作者创作背景和创作意图三原则 1.1.依本探源。依据文本中或显或隐的有效信息依本探源。依据文本中或显或隐的有效信息, ,如主旨句、过渡句、点睛如主旨句、过渡句、点睛 句句, ,含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示社会环境的词句等含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示社会环境的词

4、句等, ,解读作解读作 品的主题品的主题, ,从而探讨作者的创作背景和创作意图。从而探讨作者的创作背景和创作意图。 2.2.内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息, ,筛筛 选辨析选辨析, ,联系旧知联系旧知, ,调动知识储备调动知识储备, ,探寻创作背景探寻创作背景, ,解读创作意图。解读创作意图。 3. 3.扩大储备。探讨作者的创作背景和创作意图扩大储备。探讨作者的创作背景和创作意图, ,命题人肯定不会让考生漫命题人肯定不会让考生漫 无边际地瞎猜无边际地瞎猜, ,对考生不熟悉的作者与相关背景资料对考生不熟悉的作者

5、与相关背景资料, ,一般会在题干中或通过一般会在题干中或通过 注释等形式予以交代注释等形式予以交代, ,这就要求考生不放过命题人给出的每一个信息这就要求考生不放过命题人给出的每一个信息; ;对考生对考生 应该熟悉的作者与相关背景资料应该熟悉的作者与相关背景资料, ,出题人则不会在题面上再去多费笔墨出题人则不会在题面上再去多费笔墨, ,这就这就 要求考生复习备考时应该具有足够的知识储备。要求考生复习备考时应该具有足够的知识储备。 二、探讨作者创作意图的答题要点二、探讨作者创作意图的答题要点 1.1.从情节构思的角度分析从情节构思的角度分析( (对比、悬念、伏笔、抑扬等对比、悬念、伏笔、抑扬等)

6、)。 2.2.从人物塑造的角度分析从人物塑造的角度分析( (性格特征、形象意义等性格特征、形象意义等) )。 3.3.从环境角度分析从环境角度分析( (自然环境、社会环境自然环境、社会环境) )。 4.4.从主体角度分析。从主体角度分析。 (2019(2019长春高二检测长春高二检测) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 13 3题。题。(15(15分分) ) 19871987年的一头牛年的一头牛 陈振林陈振林 19871987年暑假一过完年暑假一过完, ,我就要上初中三年级了。大我三岁的姐姐我就要上初中三年级了。大我三岁的姐姐, ,将进入高将进入高 三年级。三年级。 但是但是,

7、,这个暑假不好过这个暑假不好过, ,似乎天上总有乌云似乎天上总有乌云, ,好像就要下起暴雨。我和我姐好像就要下起暴雨。我和我姐 上学的费用没有着落上学的费用没有着落, ,这件事困扰着我们一家人。这件事困扰着我们一家人。 父亲和母亲跑了好几家亲戚父亲和母亲跑了好几家亲戚, ,想方设法去借钱但都白跑了。亲戚和我们一想方设法去借钱但都白跑了。亲戚和我们一 样样, ,手头上也没有多余的钱。手头上也没有多余的钱。 姐姐说她不想读书了姐姐说她不想读书了, ,听她一说听她一说, ,我也不想读书了。家中有两个孩子读中我也不想读书了。家中有两个孩子读中 学学, ,仅有的一点钱也会让孩子掏空的。仅有的一点钱也会让

8、孩子掏空的。 爷爷躺在他那张旧床上爷爷躺在他那张旧床上, ,不停地咳嗽着不停地咳嗽着, ,吐出一口又一口浓痰。他不肯上吐出一口又一口浓痰。他不肯上 医院拿药医院拿药, ,更不用说住院治疗了。他怕用钱。更不用说住院治疗了。他怕用钱。 晚上晚上, ,父亲不停地抽着烟。那烟头父亲不停地抽着烟。那烟头, ,一明一灭像夜空里飞机上闪烁的灯。一明一灭像夜空里飞机上闪烁的灯。 可是可是, ,飞机是有航向的飞机是有航向的, ,我们的学费在哪儿呢我们的学费在哪儿呢? ? “ “还有小牯子啊还有小牯子啊!”!”不知什么时候不知什么时候, ,爷爷坐在了父亲面前的木凳上爷爷坐在了父亲面前的木凳上, ,发出了发出了 声

9、音。声音。 小牯子是我们家中唯一的牛小牯子是我们家中唯一的牛, ,是庄稼人的命根子。牯子是庄稼人的命根子。牯子, ,是对公牛的一种是对公牛的一种 叫法。叫法。 父亲用力地扔掉手中的烟头父亲用力地扔掉手中的烟头, ,没有出声。他知道没有出声。他知道, ,眼下解决问题的办法只眼下解决问题的办法只 能是卖掉家中的这头牛了。能是卖掉家中的这头牛了。 这头牛在我们家中已经五年多了。小牯子的力气很大这头牛在我们家中已经五年多了。小牯子的力气很大, ,下田犁地的时候下田犁地的时候, , 总是任劳任怨。每天放学总是任劳任怨。每天放学, ,我就去放牛我就去放牛, ,我和小牯子成了好伙伴。它会低下头我和小牯子成了

10、好伙伴。它会低下头, , 让我踩着它的两只牛角让我踩着它的两只牛角, ,骑上它的牛背。在牛背上骑上它的牛背。在牛背上, ,我可以看书我可以看书, ,可以背诵课文可以背诵课文, , 也可以吹奏口琴。夕阳西下时也可以吹奏口琴。夕阳西下时, ,我们慢慢地回到家中。我们慢慢地回到家中。 爷爷又用力地咳嗽了一阵子爷爷又用力地咳嗽了一阵子, ,对父亲说对父亲说:“:“两个孩子不读书是不行的。我两个孩子不读书是不行的。我 前天就出去联系了前天就出去联系了, ,买家是清水村的吴老大买家是清水村的吴老大, ,他还看了牛的他还看了牛的, ,我们说好了我们说好了730730元元 的价钱的价钱, ,明天你就将牛送去吧

11、明天你就将牛送去吧, ,一手交牛一手交牛, ,一手拿钱。一手拿钱。” 父亲点了点头父亲点了点头, ,算是答应了。算是答应了。 但父亲第二天并没有将小牯子送去十多里外的清水村。我也不去问但父亲第二天并没有将小牯子送去十多里外的清水村。我也不去问, ,仍然仍然 每天傍晚牵着小牯子每天傍晚牵着小牯子, ,将它牵向青草丰盛的田埂将它牵向青草丰盛的田埂, ,让它饱餐。我看着小牯子让它饱餐。我看着小牯子, ,小小 牯子也睁着大眼睛看着我。牯子也睁着大眼睛看着我。 和小牯子分别的这一天还是到来了。等到开学的前一天和小牯子分别的这一天还是到来了。等到开学的前一天, ,天还没有亮天还没有亮, ,父父 亲就一个人

12、牵着小牯子上路了。中午的时候亲就一个人牵着小牯子上路了。中午的时候, ,父亲就回到了家。他的手中父亲就回到了家。他的手中, ,捏捏 着一沓十元一张的着一沓十元一张的“大团结大团结”。 第二天第二天,9,9月月1 1日日, ,是开学的日子是开学的日子, ,我和姐姐拿着钱去了学校。父亲做爷爷的我和姐姐拿着钱去了学校。父亲做爷爷的 思想工作思想工作, ,想让爷爷去住院治疗想让爷爷去住院治疗, ,被爷爷拒绝了被爷爷拒绝了, ,父亲只好在医院帮他带回了几父亲只好在医院帮他带回了几 包中药。包中药。 几天之后几天之后, ,是个星期天。我回到家中是个星期天。我回到家中, ,突然突然, ,我看见了个熟悉的身影

13、我看见了个熟悉的身影, ,从我从我 家门前的田埂上走来。是小牯子家门前的田埂上走来。是小牯子, ,拴在它鼻子上的铁环不见了拴在它鼻子上的铁环不见了, ,鼻子上隐约有鼻子上隐约有 些血迹。它慢慢地走着些血迹。它慢慢地走着, ,像以前我每天牵着它回来时一样。我高兴地跑着告诉像以前我每天牵着它回来时一样。我高兴地跑着告诉 家里人说家里人说:“:“我们的小牯子真聪明我们的小牯子真聪明, ,它回来了它回来了!”!” “ “小牯子真乖小牯子真乖, ,它找得到回家的路呢。它找得到回家的路呢。”姐姐也很开心地说。姐姐也很开心地说。 “ “难怪难怪, ,昨天在学校里昨天在学校里, ,我在心中念叨着我家的小牯子我

14、在心中念叨着我家的小牯子, ,担心它在清水村生担心它在清水村生 活不习惯活不习惯, ,今天它就回来了。今天它就回来了。”我说着我说着, ,几乎要跳起来了。几乎要跳起来了。 一旁的邻居铁成哥也替我们高兴一旁的邻居铁成哥也替我们高兴:“:“哎呀哎呀, ,这个小牯子真好这个小牯子真好, ,将它卖了它也将它卖了它也 能回来能回来, ,你们家这回赚了呢。你们家这回赚了呢。” 爷爷从病床上起了身爷爷从病床上起了身, ,让我叫来了父亲。父亲见了小牯子让我叫来了父亲。父亲见了小牯子, ,也有些惊喜。也有些惊喜。 “ “你你, ,把小牯子给人家吴老大送回去。把小牯子给人家吴老大送回去。”爷爷对父亲说。爷爷对父亲

15、说。 我和姐姐的开心劲头顿时全没了。我和姐姐的开心劲头顿时全没了。 父亲找来一根牛缰绳将小牯子拴住父亲找来一根牛缰绳将小牯子拴住, ,然后牵着它准备上路。谁知然后牵着它准备上路。谁知, ,小牯子小牯子 却停下了脚步却停下了脚步, ,立在我们家门口一动也不动。父亲越是向前拉立在我们家门口一动也不动。父亲越是向前拉, ,小牯子越是向小牯子越是向 后退后退, ,爷爷捡了根树枝爷爷捡了根树枝, ,抽打小牯子抽打小牯子, ,想让它挪动脚步。可是想让它挪动脚步。可是, ,它宁愿挨打也不它宁愿挨打也不 挪动。挪动。 爷爷也知道这小牯子的脾性爷爷也知道这小牯子的脾性, ,它是不会动的。它是不会动的。 “ “这

16、样吧这样吧, ,你你, ,和我一起去清水村找吴老大。和我一起去清水村找吴老大。”爷爷对父亲说爷爷对父亲说,“,“牛回来了牛回来了, , 人家肯定心里急呢人家肯定心里急呢! !还有还有, ,将前天没有花完的钱带上。将前天没有花完的钱带上。” 那晚那晚, ,父亲和爷爷回来时已是半夜。父亲坐在灯下父亲和爷爷回来时已是半夜。父亲坐在灯下, ,我问父亲小牯子的事我问父亲小牯子的事 怎么处理的。父亲说怎么处理的。父亲说:“:“我们还没有花完的我们还没有花完的110110元还给了人家元还给了人家, ,你爷爷让我给清你爷爷让我给清 水村的吴老大另写了张水村的吴老大另写了张620620元的欠条。吴老大在家整了好

17、大一桌子菜给我们吃元的欠条。吴老大在家整了好大一桌子菜给我们吃 呢。呢。”爷爷咳嗽得更厉害了。爷爷咳嗽得更厉害了。 “ “那我们以后还将小牯子卖给他们家吗那我们以后还将小牯子卖给他们家吗?”?”我又问。我又问。 父亲没有回答。父亲没有回答。 从那时开始从那时开始, ,我们家更加省吃俭用。两年之后的一个下午我们家更加省吃俭用。两年之后的一个下午, ,父亲喝了点酒父亲喝了点酒, , 脸红红的脸红红的, ,他将一张他将一张620620元的欠条拿给我和姐姐看元的欠条拿给我和姐姐看:“:“你们看看这就是两年前我你们看看这就是两年前我 写给吴老大的那张欠条写给吴老大的那张欠条, ,今儿个今儿个, ,再不用

18、提将小牯子卖给他的事了。再不用提将小牯子卖给他的事了。” 已经读了大学的姐姐问了父亲一句已经读了大学的姐姐问了父亲一句:“:“这两年这两年, ,怎么也没见清水村的吴老怎么也没见清水村的吴老 大来向我们讨账呢大来向我们讨账呢?”?”我也不明白我也不明白,620,620元元, ,不是个小数目不是个小数目, ,那个吴老大就不担心那个吴老大就不担心 我们赖账吗我们赖账吗? ? 我望了望我们家门前柳树下的小牯子我望了望我们家门前柳树下的小牯子, ,笑了。笑了。 ( (有删改有删改) ) 1.1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏, ,不正确的一项是不正确的一项是

19、(3(3分分)()() ) A.A.小说以小说以“我我”的口吻叙述了生活困难的一家人为让姐弟二人继续求学而卖的口吻叙述了生活困难的一家人为让姐弟二人继续求学而卖 牛的故事牛的故事, ,写得平实质朴写得平实质朴, ,真切感人。真切感人。 B.B.小说采用双线结构小说采用双线结构, ,明线是一家人为筹集姐弟二人上学费用而卖牛明线是一家人为筹集姐弟二人上学费用而卖牛, ,暗线是暗线是 吴老大对吴老大对“我们我们”家的帮助。家的帮助。 C.C.文中文中“似乎天上总有乌云似乎天上总有乌云, ,好像就要下起暴雨好像就要下起暴雨”, ,写出了整个家庭因为拿不写出了整个家庭因为拿不 出姐弟俩上学的钱而形成的压

20、抑的气氛。出姐弟俩上学的钱而形成的压抑的气氛。 D.D.小说结尾处分别写了姐姐和我的疑问小说结尾处分别写了姐姐和我的疑问, ,但都没有给出明确的回答但都没有给出明确的回答, ,体现了小体现了小 说说“留白留白”的艺术魅力的艺术魅力, ,引发读者的思考。引发读者的思考。 【解析解析】选选B B。“吴老大对吴老大对我们我们家的帮助家的帮助”不是暗线。不是暗线。 2.2.小说中三次写到爷爷的咳嗽小说中三次写到爷爷的咳嗽, ,试结合文本分别分析作者这样写的用意。试结合文本分别分析作者这样写的用意。(6(6 分分) ) 答答: :_ _ _ 答案答案: :第一次咳嗽第一次咳嗽: :爷爷因家中贫困无力承担

21、姐弟俩的上学费用而忧愁。第二爷爷因家中贫困无力承担姐弟俩的上学费用而忧愁。第二 次咳嗽次咳嗽: :爷爷已下定决心用卖小牯子来解决问题爷爷已下定决心用卖小牯子来解决问题, ,同时又因要卖掉小牯子而感同时又因要卖掉小牯子而感 到痛苦、不舍。第三次咳嗽到痛苦、不舍。第三次咳嗽: :因终于了却了心事而激动因终于了却了心事而激动, ,同时也为吴老大对自同时也为吴老大对自 己一家的帮助而感动。己一家的帮助而感动。( (每点每点2 2分分) ) 3.3.这篇小说闪耀着诸多人性美的光辉这篇小说闪耀着诸多人性美的光辉, ,请简要概括并结合文本加以分析。请简要概括并结合文本加以分析。(6(6分分) ) 答答: :

22、_ _ _ 答案答案: :(1)(1)朴素亲情朴素亲情: :为让姐弟二人上学为让姐弟二人上学, ,爷爷生病也舍不得花钱去医院治疗。爷爷生病也舍不得花钱去医院治疗。 (2)(2)诚信厚道诚信厚道: :被卖出的小牯子自己跑回来被卖出的小牯子自己跑回来, ,爷爷与父亲将它主动送回。爷爷与父亲将它主动送回。(3)(3)仗仗 义善良义善良: :清水村的吴老大同情与帮助我们一家人。清水村的吴老大同情与帮助我们一家人。( (每点每点2 2分分, ,言之成理即可言之成理即可) ) 【强化提升强化提升】 阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 13 3题。题。(14(14分分) ) 3434个鸡蛋个鸡蛋

23、李暖暖从家里跑了。李暖暖从家里跑了。 李暖暖是跟她爸爸赌气走的李暖暖是跟她爸爸赌气走的, ,原因很简单原因很简单, ,她已经快混完大学她已经快混完大学, ,拿到毕业证拿到毕业证 了了, ,理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸 说说:“:“你做梦吧。你做梦吧。” 李暖暖去的地方李暖暖去的地方, ,是甘肃和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的是甘肃和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的, ,学学 校早就动员他们去西部做志愿者校早就动员他们去西部做志愿者, ,李暖暖只是一赌气报了名而已。李暖暖只是一赌气报了名

24、而已。 终于终于, ,在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下, ,我决定趁着出差的机会去看我决定趁着出差的机会去看 看她。看她。 可以想象我带的行李有多重可以想象我带的行李有多重, ,大包小包的包裹里大包小包的包裹里, ,竟然还有果冻和巧克力。竟然还有果冻和巧克力。 李暖暖的妈说李暖暖的妈说:“:“这是暖暖最爱吃的。这是暖暖最爱吃的。”没办法没办法, ,我就拖着几个大袋子上火车我就拖着几个大袋子上火车, , 下火车下火车, ,转大巴转大巴, ,下大巴下大巴, ,再转小公共汽车再转小公共汽车, ,结果还要步行三千米。是土路结果还要步行三千米。是土路, ,刚刚刚刚 下过雨

25、下过雨, ,泥泞得根本抬不动脚。泥泞得根本抬不动脚。 碰到一个赶着毛驴车的男人。听到我找李暖暖碰到一个赶着毛驴车的男人。听到我找李暖暖, ,二话没说就帮我把袋子全二话没说就帮我把袋子全 都放在毛驴车上。半个小时后都放在毛驴车上。半个小时后, ,他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子, , 只有一条街道只有一条街道, ,两旁的房子低低的旧旧的两旁的房子低低的旧旧的, ,男人指着一个低矮围墙围起的院子男人指着一个低矮围墙围起的院子 说说, ,那就是学校。那就是学校。 下课了下课了, ,孩子们跑出来孩子们跑出来, ,男人跟一个孩子说了什么男人跟一个孩子说了什么,

26、 ,那个穿着补丁衣服的小那个穿着补丁衣服的小 男孩飞快地跑向教室男孩飞快地跑向教室, ,拉了一个女孩出来。拉了一个女孩出来。 女孩穿着简单的黑色纯棉女孩穿着简单的黑色纯棉T T恤和黑色牛仔裤恤和黑色牛仔裤, ,乌黑的头发短而整齐。她抬乌黑的头发短而整齐。她抬 起头来看我。那个瞬间起头来看我。那个瞬间, ,我心疼了。我不到我心疼了。我不到2323岁的妹妹李暖暖岁的妹妹李暖暖, ,黑了黑了, ,瘦了瘦了, ,她她 还剪掉了一头自己最喜欢的长头发。以前的李暖暖还剪掉了一头自己最喜欢的长头发。以前的李暖暖, ,天天穿得怪异而艳丽天天穿得怪异而艳丽, ,喜喜 欢那些小首饰欢那些小首饰, ,曾经在一只耳朵

27、上戴过四个耳饰曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰, ,为此差点儿被她爸赶出家为此差点儿被她爸赶出家 门门而现在的她而现在的她, ,素面朝天素面朝天, ,极其简约。极其简约。 李暖暖在呆了片刻后大喊一声李暖暖在呆了片刻后大喊一声, ,一把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头一把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头, , 我看到她哭了。我看到她哭了。 那天下午那天下午, ,李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我, ,还有她的三个学生。李还有她的三个学生。李 暖暖说暖暖说, ,他们是班里最穷的孩子他们是班里最穷的孩子, ,可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿可能只有春节的时候才能吃上一

28、顿肉。那顿 饭饭, ,我几乎吃不下去我几乎吃不下去, ,只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜, ,被李被李 暖暖制止了暖暖制止了, ,她小声说她小声说:“:“我不想他们知道别人可以生活得很优越我不想他们知道别人可以生活得很优越, ,不想让他们不想让他们 早早地为此而自卑。早早地为此而自卑。” 吃过饭吃过饭, ,李暖暖叮嘱几个孩子回家李暖暖叮嘱几个孩子回家, ,然后我们回了她的宿舍。李暖暖说然后我们回了她的宿舍。李暖暖说, ,这这 是全校最好的房子是全校最好的房子, ,窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久, ,不

29、均匀的白色石不均匀的白色石 灰覆盖不住曾经的许多污渍。灰覆盖不住曾经的许多污渍。 “ “暖暖暖暖,”,”我说我说,“,“反正也快半年了反正也快半年了, ,你跟我回去。你跟我回去。”她摇头她摇头, ,很坚决地摇很坚决地摇 头头,“,“不行不行, ,我答应了这些孩子我答应了这些孩子, ,一定把他们送到初中。一定把他们送到初中。” 原本原本, ,李暖暖和她爸爸赌气李暖暖和她爸爸赌气, ,非要去个最穷的地方非要去个最穷的地方, ,以折磨自己来惩罚他。以折磨自己来惩罚他。 结果她就来了结果她就来了, ,但她还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方但她还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方, ,还有

30、那还有那 么破的教室么破的教室, ,那些教室的窗子那些教室的窗子, ,竟然冬天全都堵上竟然冬天全都堵上, ,夏天全部敞开夏天全部敞开, ,根本没有玻根本没有玻 璃。还有那些孩子璃。还有那些孩子, ,都那么脏兮兮的都那么脏兮兮的 李暖暖当时就想走了李暖暖当时就想走了, ,但她没有走掉但她没有走掉, ,因为所有孩子的家长因为所有孩子的家长, ,竟然都在那里竟然都在那里 等她等她, ,那些面容卑微的家长那些面容卑微的家长, ,是为了给她是为了给她, ,一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。 当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去, ,李暖暖的脚就走不动

31、了李暖暖的脚就走不动了, ,就被钉在了那里就被钉在了那里, ,花花 白头发的校长拿过了她的行李白头发的校长拿过了她的行李 李暖暖的班里有李暖暖的班里有3232个学生个学生, ,从她第一天上课的时候从她第一天上课的时候, ,第一排的第一个孩子第一排的第一个孩子, , 拿了一个鸡蛋给她拿了一个鸡蛋给她, ,第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她, ,那是个羞那是个羞 涩的男孩涩的男孩, ,给她鸡蛋时给她鸡蛋时, ,脸红红的脸红红的, ,不说话不说话结果结果3232个孩子每天都轮流给她拿个孩子每天都轮流给她拿 鸡蛋。直到有一天鸡蛋。直到有一天, ,在她收到第

32、在她收到第3434个鸡蛋的那天个鸡蛋的那天, ,那个羞涩的不说话的男孩的那个羞涩的不说话的男孩的 奶奶找到学校告状奶奶找到学校告状, ,说孙子偷拿家里的鸡蛋说孙子偷拿家里的鸡蛋, ,她才知道了真相她才知道了真相: :为了留住她为了留住她, ,那那 些孩子商定些孩子商定, ,每天送她一个鸡蛋。每天送她一个鸡蛋。 那天那天, ,在牛奶和巧克力中长大的李暖暖在牛奶和巧克力中长大的李暖暖, ,抱着那个羞涩的不说话的男孩放抱着那个羞涩的不说话的男孩放 声大哭声大哭 晚上晚上, ,我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力, ,她分得非常仔细她分得非常仔细, ,专注的样专注的样

33、子很像是一个给孩子分食物的母亲。子很像是一个给孩子分食物的母亲。 在车站在车站, ,李暖暖一直叮嘱我李暖暖一直叮嘱我, ,回去要给她集资回去要给她集资, ,没钱东西也行没钱东西也行, ,给什么要什给什么要什 么。然后么。然后, ,依旧怨怨地说依旧怨怨地说:“:“跟我爸要跟我爸要, ,就说我要就说我要2020万赎身。万赎身。” 我答应着我答应着, ,心里始终酸酸的。她爸说心里始终酸酸的。她爸说:“:“等到暖暖回来等到暖暖回来, ,我要让她去她想去我要让她去她想去 的地方的地方” 临走临走, ,我把这话传给李暖暖我把这话传给李暖暖, ,她笑呵呵地说她笑呵呵地说:“:“这老头这老头, ,我原谅他了。

34、我原谅他了。” ( (有删改有删改) ) 1.1.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏, ,恰当的一项是恰当的一项是(3(3分分) () ( ) ) A.A.小说以细腻、生动的笔触小说以细腻、生动的笔触, ,叙述了大学生李暖暖的一段支教经历叙述了大学生李暖暖的一段支教经历, ,娓娓道来娓娓道来, , 情节看似简单情节看似简单, ,但蕴含着一种温暖人心的正能量。但蕴含着一种温暖人心的正能量。 B.B.李暖暖制止李暖暖制止“我我”再点两个菜再点两个菜, ,突出她心思细密的特点突出她心思细密的特点, ,表现了她对学生的表现了她对学生的 深远之爱深远

35、之爱, ,也反映出她对社会存在不公有清醒的认识。也反映出她对社会存在不公有清醒的认识。 C.C.文中用语言、肖像、动作等描写以及对比手法来刻画李暖暖的形象文中用语言、肖像、动作等描写以及对比手法来刻画李暖暖的形象; ;她要父她要父 亲拿亲拿2020万来为她赎身主要为了让老爸弥补自己在支教期间的情感损失。万来为她赎身主要为了让老爸弥补自己在支教期间的情感损失。 D.D.文章标题简洁醒目文章标题简洁醒目, ,吸引读者吸引读者;“34;“34个鸡蛋个鸡蛋”是文章的线索是文章的线索, ,饱含着孩子们对饱含着孩子们对 李暖暖的爱李暖暖的爱, ,感动了李暖暖感动了李暖暖, ,使她决定留下来。使她决定留下来。 【解析解析】选选A A。B B项项,“,“反映出她对社会存在不公有清醒的认识反映出她对社会存在不公有清醒的认识”的理解有些牵的理解有些牵 强强;C;C项项,“,“让老爸弥补自己在支教期间的情感损失让老爸弥补自己在支教期间的情感损失”应为应为“改变当地的教学条改变当地的教学条 件件”;D;D项项,“34,“34个鸡蛋个鸡蛋是文章的线索是文章的线索”的表述不恰当的表述不恰当, ,是重要情节。是重要情节。 2.2.李暖