万里无云万里天——石家庄二中王晓民1111

1、 千山同一月，万户尽皆春。千山同一月，万户尽皆春。 千江有水千江月，万里无云万里天。千江有水千江月，万里无云万里天。 宋代宋代嘉泰普灯灵嘉泰普灯灵 欲江有月，先江有水；欲江有月，先江有水； 江无小大，有水乃现；江无小大，有水乃现； 万里有云，迷惑在心；万里有云，迷惑在心； 云无高矮，拨云见天；云无高矮，拨云见天； 水天如此，作文亦然。水天如此，作文亦然。 千江有水千江月千江有水千江月 思想之雪水思想之雪水 才学之泉才学之泉水水 语言之河语言之河水水 真情之泪水真情之泪水 映照明月映照明月 （材料）（材料） 万里无云万里天万里无云万里天 作文精彩作文精彩 拨云见天拨云见天 石家庄二中石家庄二中

2、王晓民王晓民 万里无云万里天万里无云万里天 高考之残云高考之残云 评阅之疑云评阅之疑云 拨云见天拨云见天 备考之迷云备考之迷云 写作之愁云写作之愁云 万里无云万里天万里无云万里天 一一、“拨拨”高考之残云高考之残云 1.真题回放真题回放 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 （60分）分） 要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 2. 内容含意内容含意 漫画以夸张的手法反映了当前教育中存

3、在的分数至上、漫画以夸张的手法反映了当前教育中存在的分数至上、 进则奖退则罚、只能进不能退等现象，从而引发人们对不进则奖退则罚、只能进不能退等现象，从而引发人们对不 同的评价标准、教育方式、教育观念的思考。考生作文凡同的评价标准、教育方式、教育观念的思考。考生作文凡 围绕此立意或由此生发开去探讨相关的社会、人生问题，围绕此立意或由此生发开去探讨相关的社会、人生问题， 均视为符合题意。均视为符合题意。 3.写作要求写作要求 今年的作文题是任务驱动型作文么？今年的作文题是任务驱动型作文么？ 该作文题与该作文题与2015年作文题相比，在写作要求方面发生了一定的年作文题相比，在写作要求方面发生了一定的

4、 变化，并没有出现针对材料提出的明确写作任务的提示语。充分理变化，并没有出现针对材料提出的明确写作任务的提示语。充分理 解解材料本身所材料本身所包含的考查指向，是考生写好作文的重要前提。包含的考查指向，是考生写好作文的重要前提。 该作文题基于新课标的理念，反映的是孩子们对进退赏罚的切该作文题基于新课标的理念，反映的是孩子们对进退赏罚的切 身体验，贴近考生实际，富有现实意义；漫画内容清楚，指向明确，身体验，贴近考生实际，富有现实意义；漫画内容清楚，指向明确， 观点具有启发性和思辨性。观点具有启发性和思辨性。 但要写出新意、深度和广度，还需学生有一定的阅读积累，具但要写出新意、深度和广度，还需学生

5、有一定的阅读积累，具 备深入思考、准确表达的能力，这对当下的作文教学有着方向指引备深入思考、准确表达的能力，这对当下的作文教学有着方向指引 的价值和意义。的价值和意义。 4.得分情况统计得分情况统计 为更好地了解本省今年高考作文的具体情况，我们随机抽查了为更好地了解本省今年高考作文的具体情况，我们随机抽查了100 份试卷。份试卷。分数的分布及均分分数的分布及均分与与今年今年作文的作文的阅卷结果很是阅卷结果很是吻合，显示出抽吻合，显示出抽 样调查的效度和信度。样调查的效度和信度。 分值分布得分缘由 5160分符合题意，思想深刻，内容充实，表达流畅，亮点突出 4650分符合题意，思想、内容或表达有

6、亮点 4145分符合题意，思想、内容或表达较好 3640分符合题意，思想、内容或表达一般 1135分 基本符合题意或偏离题意，思想、内容或表达不够准确 010分文不对题或未完成 5.立意情况立意情况 10 尚能从材料出发，照顾到材料的内容和含意，思考学会尚能从材料出发，照顾到材料的内容和含意，思考学会 理性、保持心态、转换角度、守住本真、面对挫折等相关问题，理性、保持心态、转换角度、守住本真、面对挫折等相关问题， 并据此立意行文，对核心内容与含意有所游离者，则属于并据此立意行文，对核心内容与含意有所游离者，则属于“基本基本 符合题意符合题意”。 虽然也是从材料出发，但仅仅抓住材料中枝节内容或枝

7、节虽然也是从材料出发，但仅仅抓住材料中枝节内容或枝节 含意来立意行文，此类属于含意来立意行文，此类属于“偏离题意偏离题意”。如坚守梦想、过程与结。如坚守梦想、过程与结 果、细节决定成败、知识改变命运、保持良好的习惯、不积小流果、细节决定成败、知识改变命运、保持良好的习惯、不积小流 无以成江海等。无以成江海等。 晓民小语：晓民小语： 对于一道作文试题来说，审题立意的要求是一对于一道作文试题来说，审题立意的要求是一 定要注意到的，无论如何，考生都需要在理解材料定要注意到的，无论如何，考生都需要在理解材料 内容和含意的前提下，选好角度，准确立意；绝不内容和含意的前提下，选好角度，准确立意；绝不 可随

8、心而定，任意表达。否则，会在等级评分中受可随心而定，任意表达。否则，会在等级评分中受 到影响。到影响。 值得大家记取的是值得大家记取的是2003年费滢滢同学作文的离题年费滢滢同学作文的离题 事件。让我们回顾一下事件。让我们回顾一下2003高考高考(全国卷全国卷)作文。作文。 阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。(60分分) 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修不修 好，一定会有人来偷窃。好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家 里果然丢失了很多东

9、西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老 人偷的。人偷的。 以上是以上是韩非子韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在 现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的 情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事 物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲感情亲 疏和对事物的

10、认知疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。这个话题写一篇文章。 注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考注意所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考 生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。生在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。 不少于不少于800字。不得抄袭。字。不得抄袭。 面对本题，首先考生必须在作文中体现面对本题，首先考生必须在作文中体现“亲疏亲疏”与与“差差 异异”的区别，如考生所写只是的区别，如考生所写只是“感情与理智感情与理智”、“情感与判情感与判 断断”等不涉及等不涉及“亲疏关系亲疏关系”导致导致“认知差异认知差异”内容的，就

11、没内容的，就没 有吻合题意。有吻合题意。 “亲疏亲疏”二字可以说是题眼。另外，从二字可以说是题眼。另外，从智子疑邻智子疑邻的故的故 事明显带有倾向性，即以情感判断事物是错误的，一般学生事明显带有倾向性，即以情感判断事物是错误的，一般学生 会否定这种因会否定这种因“感情亲疏感情亲疏”导致的思维模式，如现实中的任导致的思维模式，如现实中的任 人惟亲、以亲疏关系判断一切等等；但应当注意试题中说了人惟亲、以亲疏关系判断一切等等；但应当注意试题中说了 一句一句“但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。”希望希望 求新、想得高分的考生应该肯定求新、想得高分的考生应该

12、肯定“感情亲疏感情亲疏”对认知的积极对认知的积极 意义，如情人眼里出西施、亲近之情引导审美意识等等。这意义，如情人眼里出西施、亲近之情引导审美意识等等。这 种立意虽然难度大，但也有很多实证。种立意虽然难度大，但也有很多实证。 试看下面一篇当年颇有争议的文章。试看下面一篇当年颇有争议的文章。 人情与季节人情与季节 (一一) 端午端午 前几天是端午，当我把去年的艾和菖蒲从门上拿前几天是端午，当我把去年的艾和菖蒲从门上拿 下来，换上新的时，我听到干枯草木细微的碎裂声，下来，换上新的时，我听到干枯草木细微的碎裂声， 闻到灰尘中混有的一种特别的香气，这是艾的味道。闻到灰尘中混有的一种特别的香气，这是艾的

13、味道。 艾和菖蒲是两种具有特殊意义的植物，艾因为有浓烈艾和菖蒲是两种具有特殊意义的植物，艾因为有浓烈 的香气，被认为是辟邪之物，而叶子细长的菖蒲被当的香气，被认为是辟邪之物，而叶子细长的菖蒲被当 作神仙手里的宝剑，有青绿色的剑锋，可以用来斩妖作神仙手里的宝剑，有青绿色的剑锋，可以用来斩妖 除魔。记得小时候，每到端午，就看见每个回家的人除魔。记得小时候，每到端午，就看见每个回家的人 自行车篓里都会放着束好的菖蒲和艾。而现在，我下自行车篓里都会放着束好的菖蒲和艾。而现在，我下 楼时看见每个门口都空荡荡的，难道人们都忘了它们楼时看见每个门口都空荡荡的，难道人们都忘了它们 的含义？或者，只是觉得在每扇

14、紧闭的门边摆放它们的含义？或者，只是觉得在每扇紧闭的门边摆放它们 是件可笑的事情？是件可笑的事情？ （二）元宵（二）元宵 按照惯例，今年的元宵节我点灯到院子里走一圈。看不见按照惯例，今年的元宵节我点灯到院子里走一圈。看不见 和我一样点灯的人，整个院子只有我一盏孤独的灯在走。又因为和我一样点灯的人，整个院子只有我一盏孤独的灯在走。又因为 下雨，火光明明灭灭，显得格外微弱。回到家，电视里在说，今下雨，火光明明灭灭，显得格外微弱。回到家，电视里在说，今 年夫子庙的灯市也由于下雨而变得冷清。年夫子庙的灯市也由于下雨而变得冷清。“去年元夜时，花市灯去年元夜时，花市灯 如昼。如昼。”这是欧阳修笔下的元宵。

15、现在，人们更宁愿呆在家里，这是欧阳修笔下的元宵。现在，人们更宁愿呆在家里， 连饭后的元宵也是草草了事，这样，他们也就忽视了这个在古人连饭后的元宵也是草草了事，这样，他们也就忽视了这个在古人 眼里相当热闹，便于交际的节日。眼里相当热闹，便于交际的节日。 （三）重阳（三）重阳 看过一个挺感人的故事，一个母亲病了，女儿到医院探望看过一个挺感人的故事，一个母亲病了，女儿到医院探望 她，在路上想起今天是重阳，于是买了糕，糕也有登高之意，是她，在路上想起今天是重阳，于是买了糕，糕也有登高之意，是 避免灾病，是吉利的象征。糕上还插着小旗，也有辟邪的意思。避免灾病，是吉利的象征。糕上还插着小旗，也有辟邪的意思

16、。 后来母亲病好了，那碟糕也就一直放在那儿，没舍得吃。其实这后来母亲病好了，那碟糕也就一直放在那儿，没舍得吃。其实这 是件小事，但里面的是件小事，但里面的 感情却令人动容，这样的感情，也使节日的意义更加突出，让感情却令人动容，这样的感情，也使节日的意义更加突出，让 我们知道，节日的形式其实是浓厚感情积累的结果，人们的真心祈我们知道，节日的形式其实是浓厚感情积累的结果，人们的真心祈 愿，是节日的全部内容。愿，是节日的全部内容。 （四）冬至（四）冬至 冬至这个名字我格外喜欢，每次我默念，都有老朋友来拜访，冬至这个名字我格外喜欢，每次我默念，都有老朋友来拜访， 听他们的脚步来到门口的幸福感觉。在古代

17、，每到冬至这一天，皇听他们的脚步来到门口的幸福感觉。在古代，每到冬至这一天，皇 帝都会和大臣们祭天。而老百姓在这一天会怀念老友，回忆过去。帝都会和大臣们祭天。而老百姓在这一天会怀念老友，回忆过去。 这是个温暖的节日。但当这一天，我到学校，问同学今天是什么日这是个温暖的节日。但当这一天，我到学校，问同学今天是什么日 子，他们的表情都很冷漠，他们并不关心，也不在乎哪个节日在哪子，他们的表情都很冷漠，他们并不关心，也不在乎哪个节日在哪 天。天。 我想，人们是因为感情的淡漠而忽视了节日。但更可怕的是，我想，人们是因为感情的淡漠而忽视了节日。但更可怕的是， 对感情的淡漠，对人情的疏远，使我们丧失了感知生

18、活中在我们身对感情的淡漠，对人情的疏远，使我们丧失了感知生活中在我们身 边的细小事物的能力。边的细小事物的能力。 这这篇文章的最后得分是篇文章的最后得分是2525分。写作者费滢滢。曾经因分。写作者费滢滢。曾经因平平 台台一文获得一文获得“首届全球华人少年写作征文大赛首届全球华人少年写作征文大赛”金奖第一名，金奖第一名， 文章其后又被收进高中语文读本第五册。在学校里，费滢滢的考文章其后又被收进高中语文读本第五册。在学校里，费滢滢的考 试作文同样出色，两次模拟考都被老师当作范文试作文同样出色，两次模拟考都被老师当作范文。 这样的一篇文章，为什么只得了这样的一篇文章，为什么只得了2525分。很重要的

19、一点就是分。很重要的一点就是 这篇文章这篇文章立意不直观明晰立意不直观明晰，还有不少的人认为这是一篇，还有不少的人认为这是一篇跑题跑题的作的作 文。文。 费滢滢的这篇作文，用传统节日遭冷遇的事实来提示人们费滢滢的这篇作文，用传统节日遭冷遇的事实来提示人们 注意，古人和今人对这些节日有了注意，古人和今人对这些节日有了“感情的亲疏感情的亲疏”的明显变化，的明显变化， 作者显然对这种变化是忧郁的，因为对传统节日的情感变化是一作者显然对这种变化是忧郁的，因为对传统节日的情感变化是一 个晴雨表，记录着人们一种带有普遍性的个晴雨表，记录着人们一种带有普遍性的“对事物的认知对事物的认知”的差的差 别，于是别

20、，于是, ,作者满怀深情地倾诉了她对这些节日情有独钟的作者满怀深情地倾诉了她对这些节日情有独钟的“认认 知知”这一点值得每一个语文教师欣赏，远不是所有的学生都这一点值得每一个语文教师欣赏，远不是所有的学生都 知道中国的传统节日的典故的，而这些恰恰是许多人缺乏或者忽知道中国的传统节日的典故的，而这些恰恰是许多人缺乏或者忽 略的略的“认知认知”，从这个角度来看，费滢滢的作文并没有跑题。，从这个角度来看，费滢滢的作文并没有跑题。 因此，我们对于考场作文的阅卷还应该进行进一步研究，那因此，我们对于考场作文的阅卷还应该进行进一步研究，那 就是在一两分钟的时间里，我们自己有没有能力让阅卷教师就是在一两分钟

21、的时间里，我们自己有没有能力让阅卷教师一眼一眼 就能够看明白我们自己的文章立意就能够看明白我们自己的文章立意。这不仅是考场作文写作的需。这不仅是考场作文写作的需 要，也是快速变化发展的时代的需要，用最经济的时间让受众获要，也是快速变化发展的时代的需要，用最经济的时间让受众获 得最准确丰富的信息。得最准确丰富的信息。 好文章是需要花费时间慢慢咀嚼细细把玩的，而对于快节好文章是需要花费时间慢慢咀嚼细细把玩的，而对于快节 奏工作快节奏运转的人来说，在没有进入闲暇时间时，是不可能奏工作快节奏运转的人来说，在没有进入闲暇时间时，是不可能 改变节奏慢慢听我们浅酌慢吟迂回曲折细细道来的。我们必须认改变节奏慢

22、慢听我们浅酌慢吟迂回曲折细细道来的。我们必须认 识到这一点，以最简洁明快的表达方式，甚至国际学术交流通用识到这一点，以最简洁明快的表达方式，甚至国际学术交流通用 的方式，将自己深刻独到的思考表达出来。的方式，将自己深刻独到的思考表达出来。 也就是说，构思也就是说，构思不能不能够过于无限度的够过于无限度的拐弯拐弯，表达，表达不能不能够过够过 分分含蓄隐晦含蓄隐晦，要学会将自己的文章表达方式调整过来，让人能够，要学会将自己的文章表达方式调整过来，让人能够 快速把握文章主旨，这样才能够适应快速阅卷者的判阅需要，也快速把握文章主旨，这样才能够适应快速阅卷者的判阅需要，也 才能够适应社会的快速发展与工作

23、中的快速扫描阅读的需要。才能够适应社会的快速发展与工作中的快速扫描阅读的需要。 万里无云万里天万里无云万里天 二、二、“拨拨”评阅之疑云评阅之疑云 1.规范的流程分为如下几步：规范的流程分为如下几步： 一、由大学教授与中学一、由大学教授与中学教师代表教师代表组成专家组，确定题意范围，制定组成专家组，确定题意范围，制定 评分细则；评分细则； 二、甄选出具有广泛代表性的标杆卷与评分细则对应落实，适当调二、甄选出具有广泛代表性的标杆卷与评分细则对应落实，适当调 整；整； 三、由组长对全体作文阅卷员进行细致地细则讲析和操作培训；三、由组长对全体作文阅卷员进行细致地细则讲析和操作培训； 四、试评标杆卷，

24、通过专家讲解标杆卷对标自己对题意的理解和对四、试评标杆卷，通过专家讲解标杆卷对标自己对题意的理解和对 评分细则的掌握；评分细则的掌握； 五、先后试评至少两个批次的样卷，聆听专家组老师的讲析，进一五、先后试评至少两个批次的样卷，聆听专家组老师的讲析，进一 步把握评分规则；步把握评分规则； 六、上机试评，由后台监控确认试评合格后，方可转入正评卷评阅；六、上机试评，由后台监控确认试评合格后，方可转入正评卷评阅； 七、进入正评，组长和质检组老师进行正评卷监控，及时对评卷员七、进入正评，组长和质检组老师进行正评卷监控，及时对评卷员 开展一对一指导。开展一对一指导。 每一个过程每一个环节都严谨认真，一丝不

25、苟，努力实现高考作文每一个过程每一个环节都严谨认真，一丝不苟，努力实现高考作文 评阅的科学化、标准化和公平化。评阅的科学化、标准化和公平化。 2.评阅过程说明评阅过程说明 系统随机将一份作文发送给两位评卷老师，分别进行一评和二评，系统随机将一份作文发送给两位评卷老师，分别进行一评和二评， 如果分差在设定阈值之内会取二者平均值作为最后得分。如果分差在设定阈值之内会取二者平均值作为最后得分。 一旦分差超越了设定的阈值，系统会把该作文转发给第三位评卷老一旦分差超越了设定的阈值，系统会把该作文转发给第三位评卷老 师进行三评，然后取三者中最为接近的两个分数的平均值作为得分结果。师进行三评，然后取三者中最

26、为接近的两个分数的平均值作为得分结果。 如果第三位老师给出的分值误差仍然超越了阈值，那么该作文将成如果第三位老师给出的分值误差仍然超越了阈值，那么该作文将成 为仲裁卷，由组长进行裁定，所得第四次评判的分数将成为其最后得分为仲裁卷，由组长进行裁定，所得第四次评判的分数将成为其最后得分。 在此基础上，还会有领导组抽查审核，给予确认或修改。对有争议在此基础上，还会有领导组抽查审核，给予确认或修改。对有争议 的试卷，专家组会进行联合审议，从而给出客观公正的最终评判。的试卷，专家组会进行联合审议，从而给出客观公正的最终评判。 3.高考复查高考复查 参与高考复查，有放心，有痛心。参与高考复查，有放心，有痛

27、心。 万里无云万里天万里无云万里天 三三、拨备考之迷云、拨备考之迷云 1.备考现状备考现状 王荣生先生曾经痛心地指出，我国中小学语文教学几王荣生先生曾经痛心地指出，我国中小学语文教学几 乎没有作文教学，那我们的高考备考呢？乎没有作文教学，那我们的高考备考呢？ 相信，每一位老师都会有自己的回答。相信，每一位老师都会有自己的回答。 作文教学可有可无；作文教学可有可无； 作文复习随意性、低效性似乎已成痼疾；作文复习随意性、低效性似乎已成痼疾； 有明确的题目却没有明确的方向，有作文写作却没有有明确的题目却没有明确的方向，有作文写作却没有 写作学习，有写作要求却没有写作方法，有教师的评语却写作学习，有写

28、作要求却没有写作方法，有教师的评语却 没有学生的修改没有学生的修改 2.备考状态备考状态 从女排精神到作文精神：从女排精神到作文精神： 当朱婷最后一个重扣打手出界，中国女排奇迹般地战胜了对手，东当朱婷最后一个重扣打手出界，中国女排奇迹般地战胜了对手，东 道主、卫冕冠军、第一夺冠热门巴西女排，一场酣畅淋漓的胜利重新唤道主、卫冕冠军、第一夺冠热门巴西女排，一场酣畅淋漓的胜利重新唤 醒了国人的热血和情感。刹那间，女排精神再次横扫各大媒体，成为了醒了国人的热血和情感。刹那间，女排精神再次横扫各大媒体，成为了 今日体坛的头版头条。但女排精神到底是什么？今日体坛的头版头条。但女排精神到底是什么？ 当女篮荣

29、光不再，女足深陷困境，男排未能称霸亚洲，男篮和男足当女篮荣光不再，女足深陷困境，男排未能称霸亚洲，男篮和男足 成为无法言说的悲哀，在三大球项目里，所有的希望都面临着崩溃。也成为无法言说的悲哀，在三大球项目里，所有的希望都面临着崩溃。也 许我们在国乒中自我满足，在体操跳水里欢呼雀跃，但在世界的眼中，许我们在国乒中自我满足，在体操跳水里欢呼雀跃，但在世界的眼中， 我们仍然是黯淡无光的弱者，至少在体育上是这样的。可是今天，中国我们仍然是黯淡无光的弱者，至少在体育上是这样的。可是今天，中国 女排在面对东道主巴西时奋力搏杀，赢下了这场荡气回肠的胜利，让多女排在面对东道主巴西时奋力搏杀，赢下了这场荡气回肠

30、的胜利，让多 少人湿了眼眶！在世界认可的三大球项目上，中国女排依然昂首挺立！少人湿了眼眶！在世界认可的三大球项目上，中国女排依然昂首挺立！ 上世纪七十年代末，时任主教练的袁伟民对女排进行了魔上世纪七十年代末，时任主教练的袁伟民对女排进行了魔 鬼式训练。当时训练条件十分简陋，女排姑娘们在地上摸爬打鬼式训练。当时训练条件十分简陋，女排姑娘们在地上摸爬打 滚，被摔得遍体鳞伤。没有球网，就用竹竿代替；没有臂力器，滚，被摔得遍体鳞伤。没有球网，就用竹竿代替；没有臂力器， 就和对手比力气；没有创可贴，就有胶布粘贴。就和对手比力气；没有创可贴，就有胶布粘贴。 在经历了严格而又残酷的训练以后，中国女排一发不可

31、收，在经历了严格而又残酷的训练以后，中国女排一发不可收， 开创了女排五连冠的伟业。当中国女排再一次用拼搏和顽强战开创了女排五连冠的伟业。当中国女排再一次用拼搏和顽强战 胜对手时，曾经的荣光和信仰突然焕发，一种莫名的感动涌上胜对手时，曾经的荣光和信仰突然焕发，一种莫名的感动涌上 心头。心头。 在失望中寻找希望，在希望中寻找光明。在失望中寻找希望，在希望中寻找光明。 我们自己一分一分失去的，一定要一分一分拿回来。我们自己一分一分失去的，一定要一分一分拿回来。 所有受的伤都将成为成功的勋章。所有受的伤都将成为成功的勋章。 3.备考依据备考依据 能写论述类、实用类和文学类文章。能写论述类、实用类和文学

32、类文章。 表达运用表达运用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 基础等级基础等级=内容项内容项+表达项表达项 （1）符合题意）符合题意（内容项）（内容项） （2）符合文体要求）符合文体要求（表达项）（表达项） （3）感情真挚，思想健康）感情真挚，思想健康（内容项）（内容项） （4）内容充实，中心明确）内容充实，中心明确（内容项）（内容项） （5）语言通顺，结构完整）语言通顺，结构完整（表达项）（表达项） （6）标点正确，不写错别字）标点正确，不写错别字（表达项）（表达项） （注：每一个错别字扣注：每一个错别字扣1分，分， 重复的不计重复的不计） 发

33、展等级发展等级 （1）深刻深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有 启发作用。启发作用。 （2）丰富丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处， 有个性色彩。有个性色彩。 作文等级评分十三条：作文等级评分十三条： （1）符合题意）符合题意 （2

34、）中心突出）中心突出 （3）内容充实）内容充实 （4）思想健康）思想健康 （5）感情真挚）感情真挚 （6）符合文体要求）符合文体要求 （7）结构严谨）结构严谨 （8）语言流畅）语言流畅 （9）字迹工整）字迹工整 （10）深刻）深刻 （11）丰富）丰富 （12）有文采）有文采 （13）有创意）有创意 内容项内容项 发展项发展项 表达项表达项 一等一等 （2016） 高分作文六要求：高分作文六要求： （1）符合题意）符合题意 （2）中心突出）中心突出 （3）内容充实）内容充实 （4）深刻）深刻 （5）丰富）丰富 （6）有文采）有文采 内容项内容项 发展项发展项 一等一等 （2016） 31 3.备考方法备考方法 紧扣时代贴近生活理性思辨内实意丰紧扣时代贴近生活理性思辨内实意丰 “高考作文是一次特殊的作文实践，对一个人的成长具有高考作文是一次特殊的作文实践，对一个人的成长具有 重要的教育意义重要的教育意义”，紧扣当下，贴近生活，注重实际，积极引，紧扣当下，贴近生活，注重实际，积极引 导是作文命题的选材原则。这既是新课标的要求导是作文命题的选材原则。这既是新课标的要求（新课标语（新课标语 文素养工具性人文性情感理性）文素养工具性人文性情感理性）也是高考选拔性质决也是高考选拔性质决 定的。材料提供广阔的思维空间，多元的思维角度，考查思维定的。材料提供广阔的思