琵琶行——人教版必修3

1、琵琶行 白居易白居易 （并序）（并序） 解题 1、 关于歌、行、引关于歌、行、引: : 琵琵 琶行琶行原作原作琵琶引琵琶引， “行行”是乐曲的意思。白居是乐曲的意思。白居 易还有易还有长恨歌长恨歌。歌、行、。歌、行、 引是古代歌曲的三种形式，引是古代歌曲的三种形式， 后成为古代诗歌的一种体裁。后成为古代诗歌的一种体裁。 三者的名称虽不同，其实并三者的名称虽不同，其实并 无严格区别。其音节、格律无严格区别。其音节、格律 一般比较自由，形式都采用一般比较自由，形式都采用 五言、七言、杂言的古体，五言、七言、杂言的古体， 富于变化。富于变化。 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐 天，晚年号香山居士

2、。青年时家境贫困，对社 会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九 岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下” 的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、 秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民 的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶。由于 得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 著有白氏长庆集七十一卷，今存书近 三千首。在文学上白居易主张 文章合为时而著，文章合为时而著， 歌诗合为事而作歌诗合为事而作 ，强调和继承我国古典诗歌的 现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花草而别 无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，新乐府运动的倡导者，在文学 史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶 行是我国文学史上著

3、名的长篇叙事诗，是白居 易的代表作品之一。初中学过他的作品卖炭 翁。 通读序言，概括内容通读序言，概括内容 交代时间、地点、人物和故事梗概，交代时间、地点、人物和故事梗概， 概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景 动因，并为全诗定下凄切的感人基调。动因，并为全诗定下凄切的感人基调。 分别用一句话概括各段的内容分别用一句话概括各段的内容 1、诗人江头夜送客，忽闻琵琶声、诗人江头夜送客，忽闻琵琶声 2、琵琶女的演奏才能、琵琶女的演奏才能 3、琵琶女自诉不幸的身世、琵琶女自诉不幸的身世 4、诗人自叹贬谪之苦、诗人自叹贬谪之苦 5、诗人重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情、诗人

4、重闻琵琶声时激动悲切的强烈感情 请讲述琵琶女的故事，并概括她的请讲述琵琶女的故事，并概括她的 形象特点及意义形象特点及意义 封建社会中被损害、被侮辱的妇女封建社会中被损害、被侮辱的妇女 的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫 的重利寡情提出了控诉。的重利寡情提出了控诉。 诗人又是个怎样的形象？诗人又是个怎样的形象？ 受压抑的正直知识分子受压抑的正直知识分子 诗歌的结构与主旨诗歌的结构与主旨 （以琵琶女的三次演奏为主线）（以琵琶女的三次演奏为主线） 第一次：第一次：江头送客闻琴声江头送客闻琴声 （暗写）（暗写） “醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”（暗示沦落）（暗示沦落

5、） “主人忘归客不发主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）（侧面烘托琴技） 第三次：第三次：“感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”（略写）（略写） 照应照应 （明写）（明写）“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”（侧面烘托）（侧面烘托） 第二次：彼此相见，琵琶女演奏第二次：彼此相见，琵琶女演奏霓裳霓裳六幺六幺（详写）（详写） （明写）（明写）琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世 “ 同是天涯沦落人同是天涯沦落人 诗人述诗人述“迁谪意迁谪意” （点明主旨）（点明主旨） 诗人为什么说他和琵琶女诗人为什么说他和琵琶女“同是天同是天 涯沦落人涯沦落人”？试结合全诗的内容和白居？试结合全诗的内容和白居 易的生平来谈。

6、易的生平来谈。 出自京城出自京城 自言本是京城女自言本是京城女 我从去年辞帝京我从去年辞帝京 才华出众才华出众 名扬京都女艺人名扬京都女艺人 才华横溢大诗人才华横溢大诗人 落魄失意落魄失意 年长色衰嫁商人年长色衰嫁商人 犯颜直谏贬江州犯颜直谏贬江州 欣赏琵琶女的弹奏技艺欣赏琵琶女的弹奏技艺 诵读第二段，思考：诵读第二段，思考： 1、在琵琶女的演奏之前，诗人先写她、在琵琶女的演奏之前，诗人先写她 的调弦动作和神情有什么作用？的调弦动作和神情有什么作用？ 2、诗人是用怎样的手法来表现乐曲情、诗人是用怎样的手法来表现乐曲情 调的？琵琶女所演奏的乐曲有怎样的发调的？琵琶女所演奏的乐曲有怎样的发 展变化

7、过程？乐曲高潮在哪里？展变化过程？乐曲高潮在哪里？ 1、在琵琶女的演奏之前，诗人先写她、在琵琶女的演奏之前，诗人先写她 的调弦动作和神情有什么作用？的调弦动作和神情有什么作用？ 白居易是一位精通音乐的诗人，他白居易是一位精通音乐的诗人，他 非常熟悉真正的演奏家在即将演出时的非常熟悉真正的演奏家在即将演出时的 心态，因而从写她的调弦动作入手，用心态，因而从写她的调弦动作入手，用 “未成曲调先有情未成曲调先有情”说明她此时已进入说明她此时已进入 乐曲中的境界，从而表明她是一位出色乐曲中的境界，从而表明她是一位出色 的演奏家。的演奏家。 2、诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调、诗人是用怎样的手法来表现

8、乐曲情调 的？琵琶女所演奏的乐曲有怎样的发展的？琵琶女所演奏的乐曲有怎样的发展 变化过程？乐曲高潮在哪里？变化过程？乐曲高潮在哪里？ 比喻比喻 特征特征 变化变化 如急雨如急雨 粗重急骤粗重急骤 如私语如私语 轻微委婉轻微委婉 急促急促愉悦愉悦 找出诗歌中景物描写的地方，并说找出诗歌中景物描写的地方，并说 说其作用说其作用 1、开头。、开头。“枫叶枫叶”“”“荻花荻花”“”“江月江月”写写 出了秋江月夜的萧瑟景象，烘托了悲凉出了秋江月夜的萧瑟景象，烘托了悲凉 的气氛，也突出了演奏的情感基调是悲的气氛，也突出了演奏的情感基调是悲 凉的。凉的。 2、“东船西舫悄无言，唯见江心秋东船西舫悄无言，唯见

9、江心秋 月白月白”，从侧面描写，点染了当时的，从侧面描写，点染了当时的 环境气氛，说明当时船上的人们都沉环境气氛，说明当时船上的人们都沉 浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲 强烈的艺术魅力。强烈的艺术魅力。 “浔阳江头夜送客，浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟” 凄凉愁惨凄凉愁惨 “别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月” 离愁别绪离愁别绪 “唯见江心秋月白唯见江心秋月白” 寂静，烘托音乐效果寂静，烘托音乐效果 “绕船明月江水寒绕船明月江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心境琵琶女冷落凄凉的心境 “黄芦苦竹绕宅生黄芦苦竹绕宅生” “杜鹃啼血猿哀鸣杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬

10、后的孤寂悲凉诗人被贬后的孤寂悲凉 1 1、琵琶行琵琶行是一首叙事诗，诗中叙是一首叙事诗，诗中叙 述一位琵琶女述一位琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落的遭后沦落的遭 遇，也表达了诗人遇，也表达了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄中的凄 凉心境。凉心境。 2 2、结构上，以琵琶女的演奏贯穿全、结构上，以琵琶女的演奏贯穿全 篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情 绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗 人倾诉郁闷相映成衬。人倾诉郁闷相映成衬。 3 3、诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，、诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫， 出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。

11、出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。 总结总结 九、拓展阅读九、拓展阅读 比较阅读白居易的比较阅读白居易的夜闻歌者，时夜闻歌者，时 自京城谪浔阳宿于鄂州自京城谪浔阳宿于鄂州与与琵琶行琵琶行 在思想内容和表现手法上的异同在思想内容和表现手法上的异同 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者， 发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。 寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立， 娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？借问谁家妇，歌泣何凄切？ 一问一沾襟，一问一沾襟， 低眉终不说。低眉终不说。 思想内容：思想内容： 1、相同点：两诗都反映的是歌女的悲、相同点：两诗都反映的是歌女的悲 惨命运，都寄予了作者对她们的深切惨命运，都寄予了作者对她们的深切 同情。同情。 2、不同点：、不同点：夜夜只是较客观地叙述只是较客观地叙述 描绘，没有具体交待歌女的身世；描绘，没有具体交待歌女的身世；琵琵 中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而中不仅详细地叙述了琵琶女的身世，而 且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的且也写了诗人自身因坎坷遭遇而带来的 深切感受，反映社会现实更为广阔。深切感受，反映社会现实更为广阔。 表现手法：表现手法： 1、相同点：都善用、相同点