中心小学学期数学学科教研工作计划

1、中心小学春学期数学学科教研工作计划指导思想根据市小学数学研训工作安排和学校教育教学工作计划中提出的本学期工作目标和工作重点，坚决贯彻落实国家相关的教育法律法规，认真学习教育教学理论和新课标精神，以课程改革为契机，以学生的发展为根本，以提高教学质量为归宿，加大校本教研与科研的工作力度，探讨和研究课改实施过程中教师的困惑、难点问题，进一步更新教育教学观念，满足全校数学教师共同发展的内在需求；在“减负增效”的背景下，牢固确立“德为先、人为本、质为上”的办学理念，充分调动教师的自主精神和挑战意识，切实有效地提高课堂教学效率。目标定位1、加强理论学习，努力提高教师的素养；2、强化师资培训，真正落实“减负

2、增效；3、抓好课题研究，构建扎实高效的课堂；4、开发校本课程，促进学生的全面发展；5、教研、科研一体，注重青年教师的培养。工作措施（一）重学习，促转变。1. 采用自主与集中相结合的学习方式，组织教师继续研读数学课程标准、常州市中小学课堂教学建议（常规）、数学思维与小学数学等相关的课程改革教育丛书，倡导教师用先进的教育理念支撑基础教育课程改革的实施、深入，去关注和研究课堂中学生的发展、课堂教学中的生成、教学中对教材的把握与处理等问题，为推进素质教育创设宽松的环境和条件，在自主学习和集中研讨的活动中努力探索与构建高效课堂的有效途径和模式。2.立足课堂，以教师教与学生学的转变为主攻方向，深化课堂教学

3、改革，深入贯彻落实“减负增效”精神，认真关注学生双基是否到位，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。(二)重管理,求效益。以教研组为龙头，坚持科学管理，促进教师反思，构建高效课堂，努力提高课堂教学的效益。 1、加强教研组建设成立了由分管教学副校长、教导主任、教研组长组成的领导班子。领导班子随时走进课堂听“推门课”，并及时与执教者交流与商榷；及时了解、掌握教研活动的第一手资料，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与青年教师成长结合起来。教研组每位教师一学期听课不少于20节，教研组长听课不少于30节。 完善教研组组长的考核制度。 教研组长要认真计划、组织、总结每一次

4、活动，确保每次教研活动都能使每位组员有所收获。教研活动要做到“三定一求”：定时间、定人员、定内容、求实效。每位教师每学期都能展示一节优质、高效的公开课，在反复研讨的过程中不断提高自身的课堂教学能力。教师之间实施“开放的课堂”，相互听、评、议，促使每位老师上好“常态课”。 针对数学教学过程中的预设与生成，研讨在实际教学中的困惑、疑难问题，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。2、加强考核制度管理力争每学期对数学教师进行考核，力求做到教（学）情了解到位、情况交流反馈到位、问题整改到位、经验推广到位，形成凝心聚力求质量的良好氛围。3、加强集体备课管理为发挥集体的智慧，弥补教师个人备课的不足，

5、提高教学的整体水平，以教研组为单位开展集体备课：由教研组长负责，有具体的集体备课计划；组员在备课组内分工明确，形成工作合作；要有具体的备课活动记载，真正将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，提高集体备课的质量，达到共同提高的目的。对青年教师，要求在集体备课的基础上先独立进行教学设计。（三）重过程，促提升积极开展校本教研与科研的活动，以新教材为依托，进一步明确活动目标，改变活动形式，注重活动实效的提升。1. 营造“成长”氛围继续高度重视青年教师的培养，以骨干教师的传、帮、带，对事业性强、勤于钻研业务、青年教师要多压担子。为青年教师的成才提供更多展示、交流的平台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科

6、竞赛、评课活动，使之尽快脱颖而出。2. 搭建“成长”平台实践证明，促进教师快速成长的最好舞台是课堂。因此，本学期我们将以科研、教研、校本为依托，抓实、抓活各个层面，切实提高教师驾驭课堂的教学能力。科研引路教育科研是学校发展的动力，也是促进教师专业成长的必经之路。教师的科研意识和能力是学校的生机与活力。促进数学学科的发展，关键是提高数学教师的专业发展水平，以教师发展为核心，以校本培训为载体，力争全校数学教师在学术水平和教学能力及个人素质上均能得到全面提升。a. 开展课题研究结合个人自身的优势和不足，要求数学教师积极主动开展课题研究，形成主动反思、自觉实践的意识，提升教科研水平。课题研究以新课改的

7、理论为依据，以专题研究为抓手，以“问题”解决为起点，实实在在进行课堂研究。研究过程不走过场、不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。 b. 提倡教学沙龙认真学习相关新课程的理念，定期举行教学沙龙活动，引导教师逐步用“新课程”理论来指导实践，提高教师的理论素养；提供对话交流的平台，针对理论的学习进行各种形式的专题研讨，确定数学专题研究的方向；营造一个民主、开放、宽松的研究氛围，让教师在这样的环境中充分发表自己的见解，不同的观点碰撞、兼容、对接，新的观点在这个过程中生成。c. 坚持撰写反思每位教师都必须关注自己在教学中碰到的问题，从研究、反思和改变自己的日常教学行为开始，一节课一节课地加

8、以研究、反思和积累，逐步形成自己的教学风格。2、教研引路组织教师开展多种形式的教学展示和交流、研讨活动，形成“认真实践研究、经常反思总结、互相学习促进”的工作作风，努力探索新课程背景下的教研活动方法和途径，让教研活动“变法子”，积极开发新的教研载体。a. 每位教师一学期以教研组为单位开设一堂研讨课，具体活动由教研组长负责落实到位：教师上研讨课，先自我反思，后大家评课，不管是成功还是失败，都给教师以启迪，给教师一个思路；也可以是同一个教研内容，不同教师进行教学（同题异构），尔后大家一起进行对比研讨探究。b. 继续发扬随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、共同研究真实的数学课堂，课后进行

9、自评与他评，并撰写教学反思，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。c. 为了提高课堂教学质量，还可以采用“请进来、走出去”的办法。邀请名师、专家来校上示范课、作报告或讲座，派人出去听专家上课、作报告或讲座。d. 力求教研与科研相结合，使教研活动课题化和系列化。在广泛开展调查研究的基础上，确立每个阶段研究的主题，针对学科研究中的重点、难点问题，力求通过专题研究加以突破，并围绕这些专题，开展一系列的教研活动加以深化，把小型的研讨活动与大规模的汇报、交流、推广活动结合起来。3、校本引路加大青年教师的培养，重视校本培训力度。要求青年老师加强学习向书本学、向专家学、向同

10、行学；钻研教材上好课，同行之间多交流，相互间多听课、评课，规范教研组内研讨活动，提高教研质量，不断提高课堂教学的水平，尽快成才。学校组织实施“六个一计划”，即每位教师每个学期做到：至少读一本好书，上一节好课（研讨课），写一篇代表自己最高水平的教学设计，写一篇教学论文，至少一篇课堂教学教后感，评一节课。活动安排二月份：1、学习新课标、常规，制订教研活动计划。2、交流学期教研活动计划。3、磋商市教师基本功大赛事宜。4、撰写“教海探航”征文的发动工作。三月份：1、参加基本功大赛第一阶段笔试比赛。2、组织参加市级专题研讨活动。3、教研活动。4、利用多元评价优势,实施小学课堂高效教学（一）发言人：陈 琳 沈 亮。5、学生口算能力考核（一）。6、毕业班召开家长会。7、撰写“教海探航”征文初稿。四月份：1、参加基本功大赛第二阶段技能比赛比赛。2、教学常规检查。3、利用多元评价优势,实施小学课堂高效教学（二）发言人：唐 莉 倪 霞。4、制订六年级毕业班复习计划。5、参加市级专题研讨活动。6、“教海探航”征文初稿定稿。五月份：1、参加市级专题研讨活动。2、申报“市小学数学潜力教师团队”成员名单。3、利用多