高中物理 第1章 怎样研究抛体运动 1.2 研究平抛运动的规律教案 沪科版必修2

1、学必求其心得，业必贵于专精1。2 研究平抛运动的规律教研中心教学指导一、课标要求1.通过对多个具体运动的演示及分析，使学生明确什么是合运动，什么是分运动；合、分运动是同时发生的,并且不互相影响.2.通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识的综合应用能力。3.理解平抛运动的基本规律.4.通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法.5。通过对平抛运动的研究,使学生了解到复杂的物理现象可以用简单的公式反映，体现了物理公式的简单美。二、教学建议运动的合成与分解是为研究抛体运动作准备的。它的教学过程可以分成如下几步。（1）一个复杂的运动

2、可以看成是几个简单运动的合成，通过分析轮船渡河实例加以说明。分析时,要特别强调分运动和它们的合运动是同时进行的. 为了增强感性认识，可以再做一个演示实验，在约80 cm-100 cm的玻璃管中注满清水，将红蜡做成一个直径小于玻璃管内径的小圆柱体，轻重大小要使它能在水中几乎是匀速上浮即可。演示时将管倒置,让学生观察并记录a沿管向上运动的时间。然后在a上升的同时将玻璃管水平向右匀速运动.可以观察到a沿倾斜方向移动。说明a的运动是a沿玻璃管竖直向上的运动与水平运动的合成，再演示两遍让学生计时间，看到a沿玻璃管上升的时间与原来（没有水平向右运动时）的一样,说明竖直向上的运动与水平向右的运动是不相干的。

3、通过这个例子渗透运动独立性原理的思想，有利于学生理解运动是可以分解的，并且分运动之间是互不相干的道理。（2）运动的合成和分解遵循平行四边形法则，可由上述的两个例子使学生认识，已知分运动的位移求合运动的位移要用平行四边形法则。在此基础上进行推理，说明已知分运动在某一时刻的速度和加速度,应用平行四边形法则可求出合运动在那一时刻的速度和加速度.已知合运动求分运动也必须应用平行四边形法则. 指导学生在实际解题时要搞清实际速度与静水航速以及开行方向和实际航向之间的区别。(3）为了把运动的分解与合成的方法运用到解决平抛运动的实际问题中，对学生需要作一些必要的指导。为此讨论如下几个具体问题，以提高学生解决平

4、抛运动问题的能力. 飞行时间和水平距离。做平抛运动的物体，飞行时间t是由竖直分运动即自由落体运动确定的，也就是说，飞行时间与自由落体运动的时间相同， t=； t决定于高度y，而跟水平方向的分运动无关，即与初速度v0无关。在同一高度上以不同的初速度做平抛运动的物体同时落地。而水平距离则跟平抛初速度和飞行时间都有关系.可举一些实例来说明这一点，让学生有清楚的认识。 平抛运动的瞬时速度.要让学生知道平抛运动任一时刻的速度是它的两个分运动在这一时刻的速度的合成，而且vx=v0，vy=gt（或）,合速度的大小和方向由分速度求出:v=,方向是轨迹的切线方向，切线与水平方向的夹角为，tan=。要让学生清楚平

5、抛运动的速度不能直接套用匀变速直线运动的公式.另外,要特别指出它的方向问题比直线运动的方向问题更加突出。 平抛运动的轨迹为什么是抛物线？让学生自己动手画出初速度为20 m/s做平抛运动物体的轨迹，但要指导他们先建立以抛出点为原点的坐标系.然后根据位置公式分别求出1 s、2 s、3 s时物体的位置点，用平滑曲线把这些点连接起来，便可得轨迹曲线。 可补充用yx方程表示平抛运动的轨迹的内容.由位置公式消去t，导出y=x2, 这是抛物线方程，进一步说明平抛运动的轨迹是一条抛物线。 指导学生学会在不同的参考系中描述同一个平抛运动。可以让学生先讨论在水平匀速飞行的飞机上看从飞机上投下的炮弹。炮弹做什么运动

6、？在匀速行驶的火车上下落的物体，站在铁路旁的人看物体是做什么运动？在火车上的人看物体做什么运动?讨论时，要引导学生用运动学知识判断出物体做什么运动.资源参考河流为什么是弯曲的 复杂的地形使得河流绝对不可能沿着直线方向一直向前流动，这是最常见的原因之一。但就是在宽阔的平原地区,河流也总是弯弯曲曲的,如图所示。因为江河两岸的土壤结构不可能完全一样，土壤内部所含的盐碱等化学成分及其数量也不可能完全相同,所以当它们完全溶于水后，就不同程度地改变了两岸土壤承受水冲击力的能力. 由于地球自转的方向是自西向东，所以地球的自转作用也会改变河流的直线方向.它会使北半球的河流冲洗右岸比左岸厉害些，而南半球的河流则刚好相反。 由于水流是在依照曲线流动，而当水流在某个地方偏移一些以后,它在离心力的作用下，要压向凹入的一岸，同时，河床也要脱离开凸出的一岸。 这样，河流不但没有机会恢复它的直线方向，反而使偏移越来越大，成了一条弯曲的曲线了,而且曲率越来越大。由于离心力也不断加大，与此同时河流又不可能顺河床一边流，而总是从一边折