记梁任公先生的一次演讲(定)

1、少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步。 梁启超 梁启超少年中国说少年中国说 记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲 作者：梁实秋作者：梁实秋 梁实秋故居 2021-6-21 梁实秋梁实秋 1.作者简介：作者简介：梁实秋梁实秋(1902 1987)，原名梁治华，原名梁治华，散文家散文家、文文 学评论家学评论家、翻译家翻译家。浙江余杭人。浙江余杭人。 1915年就读于清华大学，年就读于清华大学，1923年留年留 学美国。回国后曾先后任教于东南学美国。回国后曾先后任教于东南 大学、济南大学、青岛大学、北京大学、济南大学、青岛大学、北京 大学等校。

2、创作以散文小品著称，大学等校。创作以散文小品著称， 风格朴实隽永，有幽默感，代表作风格朴实隽永，有幽默感，代表作 雅舍小品雅舍小品，主要著作有，主要著作有浪漫浪漫 的与古典的的与古典的文学的纪律文学的纪律秋秋 室杂文室杂文，译著，译著莎士比亚全集莎士比亚全集 等，主编等，主编远东英汉大辞典远东英汉大辞典。 一、知识积累：一、知识积累： 2021-6-21 梁启超梁启超（18731929），），中国中国 近代维新派领袖近代维新派领袖，学者学者，字卓如字卓如，号号 任公任公，又号饮冰室主人又号饮冰室主人。广东新会人。广东新会人。 1895年追随康有为发动年追随康有为发动“公车上书公车上书”， 18

3、98年参与年参与“百日维新百日维新”。“戊戌变戊戌变 法法”失败后逃亡日本。失败后逃亡日本。1916年策动蔡年策动蔡 锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良 的的“诗界革命诗界革命”和和“小说界革命小说界革命”。 早年所作的政论文流利畅达，感情奔早年所作的政论文流利畅达，感情奔 放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚， 合编为合编为饮冰室合集饮冰室合集。 他的一生，经历了晚清与民国两他的一生，经历了晚清与民国两 个时期，他的业绩，包括了政治和学个时期，他的业绩，包括了政治和学 术两个方面。术两个方面。 梁启超梁启超 政治上：政治上： 梁启超

4、师从康有为，接受维新变法思想。先梁启超师从康有为，接受维新变法思想。先 后倡导、发动公车上书，通过强学会、后倡导、发动公车上书，通过强学会、时时 务报务报等积极宣传维新变法理论，等积极宣传维新变法理论，参与和领参与和领 导了导了“戊戌变法戊戌变法”运动运动，成为资产阶级维新，成为资产阶级维新 派的杰出代表，推动中国历史前进。戊戌政派的杰出代表，推动中国历史前进。戊戌政 变后，他东渡日本，并创办变后，他东渡日本，并创办清议报清议报、 新民丛报新民丛报，宣传西方资产阶级的政治思宣传西方资产阶级的政治思 想和社会学说想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。，影响和启迪了整整一代人。 辛亥革命后辛亥革命

5、后，梁启超回国，先后入阁任司法，梁启超回国，先后入阁任司法 总长、币制局总裁和财政总长，特别是组织总长、币制局总裁和财政总长，特别是组织 策划了反对袁世凯称帝的策划了反对袁世凯称帝的“护国战争护国战争”，在，在 战争中发挥了战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵一支笔强于十万雄兵”的巨的巨 大作用。大作用。 学术上：学术上： 1918年，年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离 开政界，转而开政界，转而专注于学术和教育事业，专注于学术和教育事业，组织组织 共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华 大学国学研究院，大学国学研究院，与王国维、赵

6、元任、陈寅与王国维、赵元任、陈寅 恪等合称为清华四导师恪等合称为清华四导师，担任京师图书馆、，担任京师图书馆、 北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行 巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功， 对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉 海内外的著名学者。海内外的著名学者。一生著述宏富，达一千一生著述宏富，达一千 四百万字，结集为四百万字，结集为饮冰室合集饮冰室合集。 梁任公先生还是梁任公先生还是文学界一位难得的才子：文学界一位难得的才子： 他被喻为他被喻为“中国近代中国近代百科全书百科

7、全书式的文化式的文化 巨匠。巨匠。 创办中国近代第一本新文学杂志创办中国近代第一本新文学杂志新小说新小说。 第一个使用第一个使用“神话神话”一词的中国学者。一词的中国学者。 第一个提出建立中国图书馆学。第一个提出建立中国图书馆学。 倡导文体改良的倡导文体改良的“诗界革命诗界革命”和和“小说界革小说界革 命命”。著作涉及政治、经济、哲学、历史、。著作涉及政治、经济、哲学、历史、 语言学、宗教及文化艺术等，总约一千四百语言学、宗教及文化艺术等，总约一千四百 万余字，合编为万余字，合编为饮冰室文集饮冰室文集。 少年中国说少年中国说的作者。的作者。 2021-6-21 梁任公先生的演讲极大地感染、影响

8、了听众，给人留梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众，给人留 下了深刻的印象。下了深刻的印象。 二、整体感知： 1. 梁任公先生的这样精彩的演讲给听众留梁任公先生的这样精彩的演讲给听众留 下了什么样的印象？从文中找出依据。下了什么样的印象？从文中找出依据。 “过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。 但是他们没有能留下深刻的印象。但是他们没有能留下深刻的印象。” “我记得清清楚楚我记得清清楚楚这就是梁任公先生。这就是梁任公先生。” “我记得他开头讲一首古诗。我记得他开头讲一首古诗。” “我在听先生这篇讲演后约二十余年我在听先生这篇讲演后约

9、二十余年顿时忆起先生讲顿时忆起先生讲 的这首古诗。的这首古诗。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！” “听过这讲演的人，听过这讲演的人， 不少人从此对于中国文学发生不少人从此对于中国文学发生 了强烈的爱好。了强烈的爱好。” 2.通过作者的叙述，你觉得梁任公先生是通过作者的叙述，你觉得梁任公先生是 一个怎样的人？自由诵读课文，找出描一个怎样的人？自由诵读课文，找出描 写梁启超的句子。这些句子反映了梁任写梁启超的句子。这些句子反映了梁任 公先生的什么特点？公先生的什么特点？ 二、整体感知：二、整体感知： 二、整体感知：二、整体感知：

10、 看课后第一大题，学会用旁注的方法进行阅读：看课后第一大题，学会用旁注的方法进行阅读： 明确：文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态 及演讲的特点都有所描写。及演讲的特点都有所描写。 肖像描写肖像描写 演讲特点演讲特点 （形象）短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健（形象）短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健 （气质）风神潇洒（气质）风神潇洒 （眼神）左顾右盼、光芒四射（眼神）左顾右盼、光芒四射 演讲稿演讲稿： 开场白：开场白： 声声 音音： 内内 容：容： 表情动作：表情动作： 预先写好，书法秀丽预先写好，书法秀丽 办事认真，学问书法修

11、养好办事认真，学问书法修养好 独特独特 沉着有力，洪亮激亢沉着有力，洪亮激亢 丰富有趣，旁征博引丰富有趣，旁征博引 成为表演，酣畅淋漓成为表演，酣畅淋漓 谦逊、自负谦逊、自负 自信、沉稳、睿智自信、沉稳、睿智 博闻强识博闻强识 感情充沛，自由洒脱感情充沛，自由洒脱 2021-6-21 梁任公先生是一位才华横溢、梁任公先生是一位才华横溢、 博闻强识、修养良好、开朗直爽、博闻强识、修养良好、开朗直爽、 风趣幽默、办事认真、谦逊而自负、风趣幽默、办事认真、谦逊而自负、 稳健而潇洒的学者。用作者的话来稳健而潇洒的学者。用作者的话来 说，就是说，就是“有文采，有学问，有热有文采，有学问，有热 心肠心肠”

12、的学者。的学者。 梁启超梁启超 二、整体感知： 写作提示：作者对梁任公先生作者对梁任公先生 的形象不是抽象地概说，而是具体的形象不是抽象地概说，而是具体 化为各种表现，选取梁任公先生的化为各种表现，选取梁任公先生的 典型事例，从形貌、表情、声音、典型事例，从形貌、表情、声音、 动作、气质、讲稿等各个方面进行动作、气质、讲稿等各个方面进行 描写描写。 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这 一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样 的感情？再读课文，找出相关句子。 敬仰、欣赏、赞美之情敬仰、欣赏、赞美之情 那时候的青年学子，对梁任公先生怀着那时候的青年学子，对梁任公先生怀着 无限的景仰

13、。无限的景仰。 直接抒发：直接抒发： 三、能力提升： 先生常自谓先生常自谓“笔锋常带情感笔锋常带情感”，其实先，其实先 生在言谈讲演之中所带的情感不知更要强烈多生在言谈讲演之中所带的情感不知更要强烈多 少倍！少倍！ 有学问，有文采，有热心肠的学者，求有学问，有文采，有热心肠的学者，求 之当世能有几人？之当世能有几人？ 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这 一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样 的感情？再读课文，找出相关句子。 敬仰、欣赏、赞美之情敬仰、欣赏、赞美之情 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演我很幸运地有机会听到这一篇动人的演 讲。讲。 半直接半含蓄抒发：半直接半含蓄抒

14、发： 三、能力提升： 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起他敲头的时候，我们屏息以待，他记起 来的时候，我们也跟着他欢喜。来的时候，我们也跟着他欢喜。 除了当时所受的感动之外，不少人从此除了当时所受的感动之外，不少人从此 对于中国文学发生了强烈的爱好。对于中国文学发生了强烈的爱好。 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这 一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样 的感情？再读课文，找出相关句子。 敬仰、欣赏、赞美之情敬仰、欣赏、赞美之情 “风神潇洒，左顾右盼，光芒四射风神潇洒，左顾右盼，光芒四射”。 （描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不（描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不 凡的大家的形象和风范。）凡的大家的形象和风范。） 间接抒发：间接抒发： 三、能力提升： “他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面， 有时顿足，有时狂笑，有时太息。有时顿足，有时狂笑，有时太息。”（纯粹是动（纯粹是动 作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩之作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩之 情。）情。）