《编写童话故事》作文指导课

1、编写童话故事作文指导课编写童话故事作文指导课 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（编写童话故事作文指导课）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为编写童话故事作文指导课的全部内容。编写童话故事作文指导课习作目标：1、 选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公.2、 注意写清故事的起因、经过、结果。3、 合

2、理的运用想象，使故事更加生动具体。教学重难点：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象,不要人云亦云；怎样让学生把说的故事写下来。教学过程：一、扩展思路 引入作文：师：同学们，你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢？生:青蛙王子、丑小鸭、小壁虎借尾巴?师：一说起童话，你们是那么的高兴.是啊！童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的小壁虎借尾巴吗？想不想看一看这个童话故事的动画片?生： 想。师：（播放课件小壁虎借尾巴)师:看了这部童话,你知道了什么？生：各种小动物尾巴的作用。生：还有些小

3、动物尾巴还有再生功能。师:小结:通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。师：我们上学期还学过丑小鸭这个童话故事，你从中又知道了什么呢? 生:我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人,正确对待自己的道理。 师：它们都是童话故事,有什么相同之处和不同之处？生：相同之处是写的都是小动物,把小动物当人来写。不同之处是:丑小鸭这个童话故事我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理；小壁虎借尾巴讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育,有的呢，是

4、让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格.?？师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事,让别人也从中有收获？生:想！师：有志气!我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）二、观察图画 指导写作:师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？生：好。师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪,这么多小动物！这大树后面还藏着很

5、多小动物,等着你去找呢！比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？生:我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。师:为什么可怜？发生了什么事呢？生:?师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢?请同桌互相说一说。（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说?生：我要写一个小狗帮助朋友的故事。师:故事是怎么发生的？生：是小

6、狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。师：这是我们写故事要交代清的起因。（板书：起因）之后又发生了什么？ 生：小狗热心地帮助它的朋友们。师：这是故事的经过。（板书:经过）结果怎样呢？生:小狗的朋友们到它的家里去感谢它.师：这是故事的结果。(板书：结果)?师：我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，写明白。（板书:清楚明白）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。师:谁还来说一说，自己故事的起因、经过、结果?好，请你来。生：？?师:你的发言声音不仅宏亮，而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是，有了这些内容,我们的故事只是有了一个轮廓，怎样把这个故事写得更生动更具体呢？

7、师:在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动,(师板书：动作 语言 神态 心理）还要有丰富的想象和联想。这样，故事才能具体生动.(板书：生动具体）师： 请看大屏幕,自己读一读这段话,注意红字的地方。（师出示幻灯片：受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地,眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”他自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇!”）生:自由读。师：你从这段话中体会到了什么？生：它只有一个人，很可怜.生：它在没有人烟的地方，显得很孤独。生：它没有一个朋友，很凄惨.生：?？师：是呀，我们从中体会到了丑小鸭的孤独、无助，孤独。师

8、：老师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同?生:就是知道丑小鸭羡慕白天鹅，感觉不到可怜。师：是呀,加上红字这段话不仅抓住了丑小鸭的动作、语言、神态，心里进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了丑小鸭的可怜、孤独,无助和凄惨。师:通过刚才的研究你们知道了怎么把童话故事写清楚、生动、具体,现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。生：（同桌讲）师:（参与指导）师：谁来向大家说一说你的故事呢？师：你来说，请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容，是否生动具体,提出你自己的意见。生：讲故事。师：他说得怎样,谁来评一评？生：说清楚了童话故事的起因、经过、结果,但是不够生动。师:*的发言值得我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再诚恳地指出存在问题，就是描写得还不够生动、具体。师：怎样修改才能使这篇作文生动具体呢?大家一起出谋划策，给*出出点子。你能帮他改一改吗？生