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1、2021 授课教师:红阳老师 时间:2021.6.26 儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板 热 爱 生 命 作者简介 蒙田(15331592),法国思想家、散文家。一译蒙台涅。 加斯科涅郡人,出身于新贵族,祖上是波尔多的富商。蒙 田曾当过15年文官,后辞官回乡,在相当长的一段时期内 深居简出,闭户读书思考。但是他也喜欢出游,曾游历瑞 士、意大利等国,留意各地人情风俗。他把读书心得、旅 途见闻、日常感想记录下来,日积月累,写成随笔集 (或译随感录) 2卷,于1580年出版。 -分析鉴赏- 整体 把握 阅读课文,概括课文内容: 第一段:从“度日”谈起,阐释了对生命的认识,表 达了对生命的
2、热爱之情。 第二段:过渡,导出第三段。 第三段:揭示生的本质即死,表达更加热爱生活的思 想感情。 -分析鉴赏- 研读 第一 段 1.作者觉得热爱生命就要如何对待生活? 要热爱生活,“坏日子”要飞快地过,好日子要慢慢赏玩,领略美好的时光。 2.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同? “哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨,并尽量回避它,无视它的存在, 仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。 我却认为生命受到自然的恩赐,它是优越无比的,如果我们觉得不堪生之重压或是白白 虚度此生,那也只能怪我们。 -分析鉴赏- 3.作者要谈“热爱生命”,为什么开头却从“度日”说起? “生命”对人是公平的,人人都
3、有,又和“度日”呀,“光阴” 呀,密不可分,但是,面对这一个简单的问题,作者深知不同 人有不同的认识和不同的态度。从这入手,会使人感觉:浅显、 熟悉、亲切,其后就会自然的一步步的接受作者的观点。 -分析鉴赏- 研读 第二 段 作者引用了古罗马哲学家塞涅卡的格言:“糊涂人 的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于 来世。”作者对这句话没有作任何评论,他引用这 句话的意图是什么? 说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲人”, 而是真正的“糊涂人”。真正的希望不在于来世, 不在于任何虚无缥缈的东西,而在于生命本身。 -分析鉴赏- 研读 第三 段 1.面对“死亡”,作者的态度是怎样的? 不要害怕
4、死亡,只有乐于生,才能不感到死之苦恼。剩下的生命愈是短暂,“我” 愈要使它过得丰盈饱满。 2.“我”热爱生命,但为什么“对随时告别人生,毫不惋惜”? 因为乐于生的人好好地享受了生活,对于死亡就不会感到遗憾。而“我”热爱生活, “比别人多享受到一倍的生活”,当需要告别人生的时候,“我”会毫不惋惜。 -分析鉴赏- 3.“生之本质在于死。” 这句话怎么理解? 有生就有死,没有死也就没有生。死亡是生命的另一种形式。 4.“享受生活要讲究方法”,文中谈到了哪些 方法? 抓紧时间和有效的利用时间。只有正确认识生命,以乐观的态度去看待生 活,关心生活,才能感受生活的美好,才能享受生活。 -内容总结- 两段内容各有什么侧重点? 第一段侧重从不同的生活态度,表明为什么要热爱生活。 第三段着重从生与死,生命的短暂谈怎样热爱生命抓紧时间、有 效利用时间、使生命过得丰盈充实。 作者蒙田认为生命的本质是什么? 他对 “随时告别人生,毫不惋惜”是因为认识到了“
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