潜山路学校心理健康教育教学机构成员工作职责

1、 江苏省横林高级中学心理健康教育的机构建设一、设立学校心理健康教育网络机构的重要性 一般来说，良好的学校心理健康教育运行机制，关键是首先要构建层级化的管理体系，保证心理健康教育的协调运作。要形成一整套规范化的学校心理健康教育体系，对学校心理健康教育的机构设置、组织规划、实施途径和人员的素质等做规范要求，同时建立必要的检评制度，从而使心理健康教育有序和有效地开展。建立和健全学校心理健康教育的组织管理体系，充分发挥组织协调作用，是学校心理健康教育取得成功的关键。加强对学校心理健康教育的组织管理，必须逐步建立在校长领导下，以专业心理辅导员、班主任和班团队干部为主体、专兼职的心理辅导教师为骨干，全体教

2、师共同参与的心理健康教育工作体制，形成以学校为龙头、以专业部为单位、以班级为基点的多层次的心理健康教育工作网络。2、 心理健康教育网络机构的组织建构 （一）心理健康教育机构建设图 校 长 室 德育处（团委） 医务室阳光心理社 心理咨询室 家委会专兼职心理老师班级心理气象员 班主任 （全体老师）（2） 心理健康教育机构建设图的功能说明1、校长室 ：负责确定学校心理教育工作总体目标，选定心理教育工作组成员，对工作组的任务提出明确要求，并严格监督、管理，为工作组成员提供学习、培训机会，帮助他们解决工作中遇到的困难，并尽可能为他们提供所需的各种支持。本校的分管校长是张秋萍。2、家委会：重视对学生心理品

3、质的培养、配合学校心理辅导工作。3、心理咨询室：专兼职教师、心理辅导员组成，参与心理辅导课程教学、负责对学生进行心理咨询和心理辅导服务、对学校教育教学工作建议和顾问、对其他老师和家长进行培训指导、负责学校心理测量和档案及其使用、对有心理疾病的学生做好转介工作。 4、阳光心理社：由在校学生自愿组成的心理社团组织。社团宗旨是：提升自我，服务他人。心理社是一个学习心理辅导、认识自我、提升自我的地方；是一个开展心理健康宣传指导的阵地；还是一个及时了解同学心理动态和心理困惑，给予援助的助人团体。5、医务室：负责检查学生的身体健康状况，配合心理咨询室排除身体疾病，进行及时地心理辅导。6、班主任及全体老师：

4、协助搜集学生资料，了解学生心理健康状况及心理发展水平，了解学生的共性及个性特点，注意发现和协助解决个别学生的心理问题，协助心理教育工作组做好学生和家长的教育、指导工作，并参与心理辅导活动课教材的选编。 任课教师负责在教育教学活动中自觉参与对学生心理辅导。7、专职心理老师：依据学生的心理发展状况、心理需求选编心理辅导活动课教材，进行心理辅导活动课教学，并在活动中发现个别学生存在的心理问题，及时与其取得联系，使学生的心理问题通过心理辅导和心理咨询等方式得到尽快解决。负责对教师、家长、学生心理服务员进行培训和指导。8、班级心理气象员：为心理辅导室做好服务工作、参与班级或同伴心理辅导工作、开展心理辅导

5、工作宣传。 是由班主任老师和教师选出的学校心理教育工作的小助手，其任务是在心理辅导活动课中起骨干作用，带动其他学生积极参与；注意发现学生中出现的各种心理问题，给予力所能及的帮助，并及时向老师反映，以期使其得到尽快解决；并在心理健康教育室担任热心服务员，为教师、学生提供服务。（三）学校心理辅导队伍建设 学校心理健康教育的管理体系，就其组织体系而言，可分为三级组织关系：心理辅导室是第一级组织机构，对全校的心理健康教育工作进行规划、布置，负责安排和协调全校的心理健康教育工作并指导下级组织机构开展工作。专职心理辅导员是第二级组织，以专业部为单位，根据不同年级学生的年龄特征，有针对性地开展工作。班级是第

6、三级组织，是学校进行心理健康教育的基层组织，由各班主任结合本班的实际情况，力所能及地给予团体辅导或个别辅导，是最能取得实效的组织机构。当然，学校心理健康教育工作的开展，还需要学校其他部门和全体教职工的通力合作、齐抓共管。这样，通过层级管理和协调配合，形成有机整合的学校心理健康教育系统，保证心理健康教育工作的有效开展。 学校心理辅导队伍建设是心理辅导的基础工作，是心理辅导的基本力量。心理辅导可以建设以下四支队伍：1、心理辅导专兼职教师队伍 担任专兼职心理辅导的教师，必须让他们认真学习有关心理测量、心理咨询、心理辅导、心理治疗的理论和操作技术，严格执行心理咨询的职业道德要求和保密原则。2、班主任和

7、任课教师队伍 班主任在学生心目中有特殊的地位，容易得到学生的拥护和信任。任课教师对学生的心理健康发生着重大影响。班主任和任课教师接触学生的时间最多，比较了解也容易发现学生的心理问题。因此，学校心理辅导工作应有他们的参与。学校要创造条件培训这支队伍，对他们有计划、有系统地普及心理辅导知识，使他们能做一般的心理辅导工作，为学生创造一个良好的心理环境，并努力使他们成为学生心理辅导的中坚力量。 3、学生心理辅导服务员队伍： 这是学校心理辅导工作比较宽松的辅助队伍。他们有比较健康的心理品质，他们有热心于为其他学生服务的精神。学生心理辅导服务员可以有班主任推荐，也可以由专业部心理辅导老师和咨询教师指定。学

8、生心理辅导服务员有四点优势：(1)积极配合心理辅导活动，在辅导活动中起骨干组织作用，通过他们的参与、组织来感染其他学生。(2)能随时帮助其他同学，协助疏导心理问题或及时把同学中的心理问题反映给心理辅导老师，起到辅导老师和同学的中介。(3)他们是学校心理辅导中心的服务员，由于他们热心无私的服务，使其他同学受益于学校心理辅导室。(4)他们可以以自己亲身的体验、积极健康的心理品质，去服务帮助低年级学生，达到相互服务的目的。 4、家长队伍 家长是影响学生心理健康状况的重要人物，既有先天的遗传因素，也有后天的环境影响。因此，要有计划对家长进行心理辅导的宣传，帮助他们掌握一些心理辅导的知识和技巧，以便经常

9、及时地对学生进行一般的心理辅导。尤其是要发挥家委会成员的作用。 三、专职心理辅导员工作机构流程 专职心理辅导员是心理辅导室和专业部之间的桥梁，是专业部心理辅导工作的具体者组织者和操作者。心理健康辅导员的主要工作有：学习心理健康理论和相关技能，关注学生心理困惑，引导和组织学生参加心理健康教育活动，定期通过班级心理健康委员了解学生心理状态，为学生排忧解难，对存在重度心理问题的学生转介到咨询室。（一）工作职责1.组织实施专业部新生的心理测试工作，建立心理健康档案，分析学生心理健康情况。专业部心理辅导员具体负责组织工作，其他专业性工作由专兼职心理辅导教师完成。2.针对各专业部的不同学生心理动态，开设心

10、理辅导活动课，积累开课资料。专业部心理辅导员积极开设心理辅导活动课，带动和帮助其他班主任开课。通过定期组织开展形式多样、内容丰富的心理健康教育活动，让学生在活动的参与中学会心理健康调适方法和技能。3.积极科学地学习基本的个别辅导技术，参加心理辅导室的个别辅导，做好情况记载，反省个案中的得失，不断提高业务水平。4.参加两周一次的例会交流；反馈总结我校各专业部心理辅导工作的情况，交流个案，确定各专业部心理辅导工作的重点和思路等。5.协助心理辅导室做好各种渠道的宣传工作。利用各种宣传媒体和阵地，在学生中大力宣传普及心理健康知识。6.通过观察、访谈、调查、测验等途径，掌握专业部学生的心理健康状况。调查了解他们的心理困惑和心理健康需求，并通过主动与同学沟通交流、密切观察，识别心理问题学生，做到及时反馈，为学校心理咨询中心有针对性的开展心理健康教育、对心理问题学生主动实施干预措施提供可靠信息。从学生心理健