高考命题作文浅析及策略

1、浅谈高考命题作文高考虽然已经过去，但研究各地的试题尤其是高考作文命题，却会更给人更多感悟与启示。与往年相比，今年的高考作文命题目越来越趋于多元化，越来越贴近现实。今天我们研究全国各地的高考作文试题的，透过这些文题，我们不仅可以找到新课程的先进理念与高考大纲的具体要求，进而反思在过去一年里我们高中作文教学的导向与不足，而且能探索高考命题作文的规律和特点，对的高考备考起到良好的预测和引导作用，以便我们在作文备考中有针对性地采取有效措施，提高学生考场作文的应试能力。（一）高考命题作文题目 作文题 浙江卷 角色转换之间 江西卷 找回童年 重庆卷 难题 湖南卷 早 江苏卷 绿色生活 广东卷 与你为邻 北

2、京卷 仰望星空与脚踏实地（二）各地高考命题作文的特点一、题型上偏重材料与命题作文。高考作文试题，打破了以往新材料作文、命题作文和话题作文三分天下的格局，在今年的18套试卷中，新材料作文略占上风，为10个，分别是陕西卷、辽宁卷、上海卷、全国卷i、海南宁夏卷、福建卷、湖北卷、安徽卷、四川卷、山东卷；命题作文紧随其后，有7个，分别为江西卷、北京卷、江苏卷、广东卷、浙江卷、湖南卷、重庆卷；话题作文仅仅有1个，是天津卷。天津卷去年的以“我说九零后”为话题的作文是全国高考作文题中仅存的一个话题作文，今年也是仅仅这一考区以话题作文的方式出现，成为一道独特的风景。二、命题上关注社会生活，关注人生。关注社会生活

3、可以说是今年高考作文命题的一大突出特点。语文新课程标准“表达与交流”中要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。这就要求高考作文要关注学生的实际生活，挖掘其情感体验。如浙江卷的考题以“角色转化之间”为题，每个人在生活中都在扮演着不同的角色，角色转换之间，都会有自己的认识和感悟。题中给的材料很具象，也适合学生引申发挥。谈的是与父辈的“文化反哺”，相信在这个网络时代，考生一定有很多话要说。关键在于审题，下笔前多反思、反省，从而调动起自己的情感思维，写出有生活气息的、鲜活的文章，从而体现出学生个体的写作能力。总的看，这道题不失为一道好题。再如北京

4、作文题是“仰望星空，脚踏实地”，星空是遥远的，可以想象成为是远古，也可以想象成文化，脚踏实地就是现实，也体现了我们对生活的一种认识，对未来一种憧憬。三、导向上强调抒写自我生活体验今年高考命题作文又一个显明的特点是都强调了高中生自身的生括体验，命题贴近学生实际，其基本思路是以人为本，关注生活，以感悟为手段，发掘情感体验，提倡学生独抒性灵，让学生“我手写我心”。如广东卷与你为邻，题目要求考生“联系自己的生活体验和感受”，意在要求考生写出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用记叙文或记叙散文写自己真实的生活体验，也可以用议论文或议论散文写自己对选择与“与什么为邻”的利弊的感受或认识。这样的题目贴

5、近学生的思想与生活的实际，能充分调动考生的生活体验，使每一个考生有话可说。江西卷找回童年的命题极大的关注了青少年成长的焦点问题，引起了考生的强烈共鸣，让考生写出自己的童年生活，抒写自己的生活体验。这些作文题目无一例外的是能够走进考生的心灵，关注考生的生活和情感，与考生的心灵相呼应，因此考生在考场会顺利的自我表达，而不至于让考生措手不及，胡编乱造，担心作文离题，四、紧跟时代潮流，倡导环境保护。环境关系着每一个人，在人们的生活中起着举足轻重的作用。这一点在今年的高考命题中也鲜明地体现了出来。比如今年江苏高考作文绿色生活相对于去年的“品味时尚”来说，更能把握时代脉搏，唱响环境保护的主旋律，不管城市还

6、是乡村的考生都有话说，都有东西可写。考生可以通过描写写出乡村质朴的自然风光和淳朴的风土人情，激起人们对乡村自然的“绿色生活”的景慕之情，表达对“低碳生活”“绿色环保”等理念的理解。以上是对全国各地高考作文命题特点所作的简要的分析，从以上的分析中，我们完全有理由相信，对未来的，高考作文命题无外乎将体现在以下三个方向。（三）高考命题作文趋向一、从题型上看，命题（含半命题）作文及新材料作文将会继续占据优势，平分秋色。二、从主题上看，高考作文命题将会更加关注以下方面1、人与自然的关系。对于人类而言，大自然的赐予太多太多，唯有时时感恩，不断反思，才会有更加美好的生活。人与自然的关系一直就是高考命题的方向

7、，今年很多地方的命题作文题目都很明显地打上“自然”的烙印，强调人与自然应该和谐相处，在自然中保有心灵的清纯和快意，而不是一味地向自然索取，掠夺！那么，的命题作文备考，人与自然的关系是应该值得关注的问题。2、人与社会的关系。人是社会中的一分子，人类的活动是离不开社会的。那么，高考作文命题方向亦如此。关注社会，关注热点时事，必然在作文中体现出来。今年我国发生的重大事情特别多，如中美、中日摩擦，上海世博会，广州亚运会等，如果我们不把自己的视野放在现实社会生活中，去关注这些事件，怎能体现出对社会的关注？又怎能体现对未来的向往？所以，考生如果希望在作文方面获得好成绩，除了有扎实的语文知识功底和写作技巧之

8、外，还要对国事家事有深刻的认识和透彻的了解。远离现实的题目，恐怕不是高考作文命题的导向。 3、自我与他人的关系。新语文课程标准提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”今年部分高考作文命题思路呈现出一种“换位”思考的趋势，从过去过重强调关注自我这一角度，转向于要学会关注他人。当然这并不是说只关注他人而已不注重自我了，也没有绝对化，而是一种思维的转变，但这种转变，不能不引起我们的重视。三、写作要求方面将不会有太大的变化，但文体的限制会进一步加强。前几年高考作文题的写作要求一般是“自选角度、自选文体、自拟题目”，这就导致了大量缺少生动记

9、叙、没有思想深度、文体特征不明的文章的出现。自2006年新材料作文出现之后，不少省市的写作要求也发生了变化，今年依然延续了以往的这一特点。像湖南卷的“踮起脚尖”要求必须写成议论文或者记叙文、江西卷的“兽首拍卖”明确要求写成议论文，山东卷虽没有明确要求考生具体写什么文体，但出现了“文体特征鲜明”的字样，这就意味着那些“四不像”的文章即使语言再漂亮、审题再准确、立意再深刻也将不会获得高分。因此，考生在备考过程中一定要具有文体意识：写记叙文，就要有典型的事件过程，突出的细节描写，鲜明的主题思想；写议论文，就要有明确的论点，新颖的论据，横向或纵向的透彻说理；写散文，就要体现“形散神不散”的特征，运用鲜

10、活的意象表达自己独特的感受；写杂文，就要有辛辣讽刺、针砭时弊的文风，展现出深刻的思想认识。（三）目前高中命题作文训练中存在的问题尽管高三的作文与高一、高二时相比，取得了明显的进步。但是在命题作文写作方面仍存在不少问题：1、审题关不少高三学生在命题作文的写作训练中审题常常出现偏差。或是理解错误，或是否定所给题目，或是文体不当，或是另起炉灶，或是背文抄袭。例如本学期第七次训练题目为“从此我不再 ”有些学生虽然补全了题目，写的是“不再孤芳自赏”，但却没有看到题目中的“我”这个字，文中写了林黛玉、屈原等人，对自己只字未提；有的学生没有搞清楚写作重点，重点写了变化后的情况，使文章主次颠倒；甚至有人写成了

11、议论文体。这些都反映出学生作文写作前审题不细、不深、不准等问题。2、立意关高考作文立意的要求，可以分为两个层次。第一个层次是基本要求：做到立意明确、正确；第二个层次是较高要求：做到立意深刻和新颖。立意明确，是指考生把自己的主张见解、思想感情、写作意图直截了当地体现在文章的语句之中，而且显豁地置于文章的首段或末段。当然也可以含蓄地表达，或寄寓于具体的形象之中，或是言在此而意在彼，但这需要具备充分的把握，娴熟驾驭的基础。立意正确，指的是所立的意，是正确的、符合客观实际的观点，是一种健康的思想感情。而在平时的写作实际中，学生往往立意浅显，缺乏深刻的内容，使文章显得单薄无力。如训练命题作文“一步与一生

12、”时，多数学生整篇文章只一味地强调“一步对人的一生很重要”，却没有进一步去思考：人生中的“一步”是很多的，究竟什么时候的“一步”起关键作用，“一步”的内涵是什么，“一步”与“一生”的关系究竟是什么经过思考，可以得出以下立意：一步决定一生人生要步步为“赢”走稳每一步，走好每一步，成就七彩人生面临人生重大考验和抉择时，要敢迈出这一步，创造无悔人生，领略崭新的生命价值与人生真谛一失足成千古恨。3、选材关材料是构成文章的基本要素之一，是表现观点（主题）的支柱。对于一篇文章来说，除了选择“精当”的材料外，还必须选择“新鲜”的材料。但在实际训练中不少学生的文章立意虽然明确，可主旨与材料油是油，水是水，两者

13、不能融合，其立意也就成了“空中楼阁”。如“一步与一生”的写作中，有学生立意为“扎实走好人生每一步对成就人生很重要”，但文中列举却是一位残疾人练习站立，一次次跌倒又一次次爬起来的事例，“我们看在眼里，疼在心里，都劝他别再做了，但他却说：不，只有坚持不懈，我才有机会站起来。只有这样，我的人生路才不会差一步。作为一个残疾人，他都有这样的见解，何况我们呢？”另外不少学生作文材料陈旧，缺乏时代性，一说起“成功”就谈诺贝尔，一谈起“坚强”就是张海迪，一说起“勤于思考”就离不开牛顿学生手头积累的素材太少、太贫乏，尤其是理科学生。4、语言关、 作文缺乏鲜活有文采的语言。比如学生作文从此我不再任性中有这样一段：

14、记得那一次，父亲带我去集市，人太多，父亲就将我背在他的背上。街上繁花似锦，热闹非凡，我兴奋地东张西望。忽然，一个仿制手机吸引了我的注意力，我立刻嚷着让父亲买，可他不同意，最终胳膊拧不过大腿，我的心情很沮丧。这段文字记叙流畅，但语言呆板，没有鲜活的灵气，读来味同嚼蜡，最终还是影响了整篇作文的质量。 、 作文语言西化网络化倾向。 比如描写上楼的过程：我漫步在楼梯上，还有两级子就到四楼走廊了，谁知“over goy leads to sadness”（乐极生悲），一不小心，鞋子们滑落了。该死的shoes（鞋子）竟不偏不倚的掉在男生捧着的book（书）上，惨了，oh，my god（我的天） ！ 又比如

15、写高三的生活：我只是一只菜鸟（初上网的人。这里指新生），一晃三年，已是高三的大虾（能够熟练上网的人。这里指老生）了倘不懂得这些隐密性的网络语言，要理解这段文字真是很困难的。（四）高考命题作文备考的建议一、加强命题作文审题立意的指导与训练（一）明确写作方向，突破构思难点（1）、审重点拿到作文题目后，先仔细分析，明确写作的重点，这是写作前必须要做的，否则会使文章主次混乱。如命题作文找回童年在构思时就应思考：为什么要找回童年？因为现在社会太功利了，小朋友们压力过大，童年早已离开。现在的社会需要纯真，需要找回童年。因此写作时应重点关注“找回”这个动词，重点放在“为什么找回”“怎么找回”上。待添加的隐藏

16、文字内容2（2）审文体根据题目辨明文体，是审题首先要解决的。题目中出现“记”、“忆”等字样的，应写记叙文；若没有以上字样，但涉及记叙文的时间、地点、人物、事件等要素的，也要写成记叙文，如果题目中出现“谈”、“说”、“论”、“评”、“驳”等字样的，都要写成议论文，如谈意气、说“安”等；如果题目中没有出现以上字样，但比较抽象或富有哲理性，如一步与一生、人与路、走与停等题目，也应写成议论文。如果题目是具有象征意义的物体名称，如肩膀、起跑线等，或物体名称前后有“赞”、“颂”、“赋”等字样，应写成散文为宜。如果没有文体限定要求，就可以根据自己写作的文体优势或材料的掌握，去决定选用的文体。（3）审命题、分

17、析词素就是将题目以词语为单位进行划分，然后对每个词语逐一分析。这个分析的过程，就是审题过程，包括词语的轻重范围（例如：喜欢和爱、赡养和抚养，等）、题目的体裁方向（例如：“除诗歌外，文体不限”、记叙文、议论文等）以及分析所产生的一些联想。如 也美丽分析后可知：填的应当是自己将要着力歌颂的，或人，或事，或物，或景。另外“也”如何体现？要有参照物：小草-鲜花 溪流-大海 平凡-伟大。进而明确：a、确定文章的立意歌颂美丽 b、 确定文章题材 真实c、确定写作重点美丽的原因 d、明确文章体裁记叙文、破解题眼题眼是文章所需要着力表现的内容，是确定中心思想的主要依据。找题眼可以从以下三个方面着手。、如果题目

18、是一个单句，题眼常在谓语部分。如有句话挂在嘴边，谓语“挂”就是题眼，“挂”，就是经常提起，而且为大家所熟悉的事就是写作的重点内容。必须跨过这道坎，“跨过”应该是题眼，为什么必须“跨过”？怎样“跨过”？应该成为写作的重点。、如果题目是一个短语，“题眼”要么是中心词，要么是表示修饰限制的那个词。如北京的符号，“符号”应该是题眼，写作时必须围绕“符号”选材；“诗意地生活”，“诗意”应该是题眼。、如果题目只是一个词，题眼往往就是本身涵义或它的象征意义，如今年湖南卷的早就应思考：什么是“早”，“早”的内涵是什么？我们所有考生应该很容易能想到“早”第一个含义是“太阳出来的时候”，另一个稍微难想到，是“时间

19、靠前，在一个时间之前”。在找题眼的同时，还要准确找出并抓住题目中关键的词，如找回童年中的“找回”就是题眼，进而思考：为什么要找回？怎样找回？（4）、审立意在考场上，考生要想使自己的文章做到立意深刻，可以运用以小见大法、综合类推法挖掘题目的本质内涵，做到内容深刻，同时还可以逆向思维，纵向开掘，使立意新颖。如08年重庆卷作文题目在自然中生活，“在自然中生活”主要对象（核心词素）是“自然”“生活”，有两对象就存在主要关系，主要意向很明确，是倾向于赞同或认可的，即在生活中要学会欣赏自然、尊重自然、彰显自由个性或提倡顺其自然的生活态度等。具体操作时，需界定“自然”的内涵，可具体化为“自然界”，也可抽象为

20、一种生活观，前者是在“自然”层面上的立意，后者是在“人生、精神”等方面的立意。如：在自然中生活，我们会发现内心深处无比向往的时光；自然地生活，可营造一颗诗意善感的心；自然地生活，让人诗意地栖居；自然地生活，是人生的精神突围；自然地生活，收获那一份淡定与从容。另外立意要鲜明，集中，新颖。例如：“生活因_更精彩”和“生命因_更精彩”都是半命题作文，限制较少。空缺处可以填名词、动词、形容词，如音乐、读书、挫折、爱等，也可以填短语，如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。题目一旦确立，就要善于从平凡的生活彩链中挖掘出最耀眼、最闪光的那一节来写，要写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟。总之，要突出精彩，突出填写的词语，突出主题。二、考前的备考与强化训练我们的做法是：1、当堂指导，当堂训练，当堂实践，下课后立即收取，训练学生快速作文的应试能力。2、在训练中强化扣题点题的意识突出应试作文的特点。参加过多次高考作文评卷的一位老师总结