广西南宁市江高中语文 第二单元 第5课 滕王阁序教案1 新人教版必修5

1、学必求其心得，业必贵于专精2。5 滕王阁序【教学目的】1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。2。学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。3。理解文中的典故。4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣的用法。5。背诵课文。【教学重点】理解典故;理解内容和观点。【教学难点】骈体文的特点【教学课时】3课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。第二课时教学目标：复习13段中的典故，分析46段。教学过程：一.复习典故(略）。二.分析第四五段：（一）补充注释：1.四美具 具:具有,都有。2。而难并 并：会聚一起.3.穷睇眄于中天 穷:望尽。中：最高处.4。极娱游于暇日 极:尽情.娱游：欢乐。5。兴尽悲来

2、 兴：兴致。6.关山难越,谁悲失路之人 悲：悲怜.失路:迷路,不得志。7。屈贾宜于长沙 屈：被贬谪。8.所赖君子见机 赖：依赖.9。老当益壮：老了应当更加有壮志。10.穷且益坚：且：反而。11。不坠青云之志 坠：抛弃。(二）典故理解：（此两段十五个典故,参看注释理解其作用及表现意义）(三）分析第四段内容:1.第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。2。第二句：写管弦之盛，歌声之美.3.第三句:四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华,人物的高雅。4。第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨.5。第五句:把视野扩展到宴会外为下面抒情张本.6。第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生

3、无常.7.第七句：是虚写，言8。第八句:由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。9。一问一答，流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调.10。最后两句:直抒胸臆,坦言心怀，写自己报国无路,济世无门，言辞哀婉.11。小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛,赞美文人雅士们的气概和风采.（四)分析第五段内容：1。写冯唐、李广的目的是什么？宽慰包括自己在内的失意之人。2。表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？-“老当益壮志。3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？“酌贪泉犹欢。”4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？反成自己坚定的意志.5。小结:本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人

4、世艰难仕途崎岖,大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。问题：1。这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确： “长安“帝阍“宣室”报国无门，济世无路“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）“马援”（穷老）不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃“贪泉“涸辙身处逆境,犹乐观开怀（暗用）(五）背诵这两段。三。分析六、七段：(一）讲解典故，了解内容。（略）（二）补充注释：1.一介书生

5、 介:个2.等终军之弱冠 等：等同。弱冠:指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。3.有怀投笔 怀:心思。4.奉晨昏于万里 奉：侍奉。5。接孟氏之芳邻 接:结交.6。胜地不常，盛宴难再 胜:美好。再：第二次.7。兰亭已矣 已：过去。8.奉承恩于伟饯 于：在。9。是所望于群公 是：这.于:对.10。敢竭鄙怀 竭：使动用法，使完全表露出来。（三）分析内容：1。文中自谦的句子是哪句？“三尺微命，一介书生。2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?暗示自己不甘做一介书生。3。作者写孟尝、阮籍的目的是什么?-援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。4。写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句？第二句。5。写及潘江、陆机的目的是什么?-期望在座各位施展文才，各赋所怀。6。小结:第六段在继续慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志不衰,、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。四。全文内容：诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一;理想与现实的统一；山水与人文的统一;欢快与凝重的统一;悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。五。写作特点：1.文笔优美，意境高远，变化有致,起伏跌宕。2