第15章 动物的运动++说课+(44张PPT)

1、第15章动物的运动 第一节动物运动的方式第一节动物运动的方式 课件导航课件导航 教材分析教材分析 教学方法教学方法 教学过程教学过程 教学反思教学反思 结束放映结束放映 一、说教材一、说教材 （一）（一）.教材的地位和作用教材的地位和作用 动物运动的方式动物运动的方式是八年级生物课第是八年级生物课第 五单元第五单元第15章章动物的运动动物的运动的第一节。的第一节。 本单元主要讲述动物和微生物在生物圈中本单元主要讲述动物和微生物在生物圈中 的作用，以及动物、微生物与人类的关系。的作用，以及动物、微生物与人类的关系。 而动物的作用、和人类的的关系与动物本而动物的作用、和人类的的关系与动物本 身具有

2、运动和行为的能力是分不开的，所身具有运动和行为的能力是分不开的，所 以本节内容是这一单元学习的基础，因此以本节内容是这一单元学习的基础，因此 本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。 1.了解动物运动的主要方式。 2.认识到动物运动方式与其生活环境相适应。 ： 1.学会分析利用媒体资料的方法。 2.通过观察动物的不同运动方式，提高观察生 物运动现象的能力。 1.认识到动物世界的勃勃生机。树立爱护动物 的意识。 2.认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。 （三）（三）.教学的重点和难点教学的重点和难点 重点重点： 1.动物在水中的运动方式。 2.动物在陆地上

3、的运动方式。 难点难点： 1、如何理解动物运动方式与其生 活环境相适应。 2、正确区分行走、奔跑、跳跃这 些不同的运动方式。 二、说教学方法二、说教学方法 （一）（一）.学情分析学情分析 1.从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已 有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已 有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方 法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效

4、果。果。 2. 从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性, 但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对 突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴 趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养 成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过 小组讨论的方式相互帮助、共同提高。小组讨论的方式相互帮助、共同提高。 （二）

5、（二）.教学方法教学方法 1.直观教学法直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等 进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃 课堂气氛，促进对知识的掌握。 2.活动探究法活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为 主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能 力、动手能力。 3.小组讨论法小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行 小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 （三）（三）.学习方法学习方法 “现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌 握学习方法的人握学习方法的人”。本节课在指导学生的。本节课在指导学生的 学习方法和培养学生的学习能力方面主要学习方法和培养学

6、生的学习能力方面主要 采取以下方法：采取以下方法：启发法、自主探究法、合启发法、自主探究法、合 作学习法。作学习法。 三、教学过程三、教学过程 （一）（一）.导入新课导入新课 动物世界里的绝大多数动物能够迅速改变 自身的空间位置，这对它的生存和繁衍有 重要的意义。 （二）.新课教学 1、小组活动：出示收集、整理动物运动方 式的资料并讨论相关问题。 说说下列动物和人的运动方式及 其生活环境： 动物运动方式及其生活环境动物运动方式及其生活环境 动物或人动物或人生活环境生活环境运动方式运动方式 空中空中 空中空中 陆上陆上 陆上陆上 陆上陆上 水中水中 陆上陆上 陆上陆上 飞行飞行 奔跑奔跑 飞行飞

7、行 行走行走 奔跑奔跑 跳跃跳跃 游泳游泳 行走行走 活动小结活动小结 动物的栖息环境大体上可分为、和三大类，动物的栖息环境大体上可分为、和三大类， 生活在不同环境中动物，生活在不同环境中动物， 。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地 上的动物以爬行、行走、奔跑、跳跃为主，空中的动物则上的动物以爬行、行走、奔跑、跳跃为主，空中的动物则 以飞行为主。因此动物的运动方式是多种多样的。一般来以飞行为主。因此动物的运动方式是多种多样的。一般来 说鸟类和哺乳动物的活动范围要广泛一些。说鸟类和哺乳动物的活动范围要广泛一些。 水陆地空中 其运动方式表现出与环境相 适应的现象

8、 2、动物在水中的运动方式、动物在水中的运动方式 水母靠伞部的缩伸而倒退运动水母靠伞部的缩伸而倒退运动 乌贼靠漏斗喷水和腕的摆动而倒退运动乌贼靠漏斗喷水和腕的摆动而倒退运动 鸭靠后肢的摆动和蹼的张缩而运动鸭靠后肢的摆动和蹼的张缩而运动 鱼靠鳍的摆动和向后划水而运动鱼靠鳍的摆动和向后划水而运动 它们的运动方式相似吗它们的运动方式相似吗 Yes No 3、动物在陆地上的运动方式动物在陆地上的运动方式 在陆地上生活的多数动物主要依靠附肢的在陆地上生活的多数动物主要依靠附肢的 活动，使身体在地面上活动，使身体在地面上爬行、行走、奔跑、爬行、行走、奔跑、 跳跃跳跃等。等。 活动：观察几种动物的运动活动：

9、观察几种动物的运动 龟的运动方式龟的运动方式 蚯蚓的运动方式蚯蚓的运动方式蚯蚓爬行蚯蚓爬行.asf 狗的运动方式狗的运动方式 猪的运动方式猪的运动方式 青蛙的运动方式青蛙的运动方式 爬行爬行 依靠肌肉收缩或者附依靠肌肉收缩或者附 肢肢的运动把贴近地面肢肢的运动把贴近地面 的的身体推向前进，这的的身体推向前进，这 种种运动方式称为爬行种种运动方式称为爬行 行。行。 行走行走 动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢 的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动，的交替前伸和后蹬使整个身体向前运动， 这种运动方式称为行走。这种运动方式称为行走。 奔跑奔跑 当动物行走速度加当动

10、物行走速度加 快时，在某一瞬间快时，在某一瞬间 四肢都会离开地面，四肢都会离开地面， 身体腾空，这种运身体腾空，这种运 动方式称为奔跑。动方式称为奔跑。 跳跃跳跃 动物依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动，动物依靠后肢的弹跳，使身体腾空运动， 这种运动方式称为跳跃。这种运动方式称为跳跃。 活动小结活动小结 运动方式运动方式 特征特征举例举例 爬行爬行 行走行走 奔跑奔跑 跳跃跳跃 通过四肢的交替前伸和后通过四肢的交替前伸和后 蹬使整个身体前进的运动蹬使整个身体前进的运动 方式。方式。 依靠肌肉或附肢的运动把依靠肌肉或附肢的运动把 贴近地面的身体推向前进贴近地面的身体推向前进 的运动方式的运动方式 行

11、走速度加快，某一瞬间行走速度加快，某一瞬间 四肢都会离开地面，身体四肢都会离开地面，身体 腾空的运动方式。腾空的运动方式。 依靠后肢的弹跳，使身体依靠后肢的弹跳，使身体 腾空运动的运动方式腾空运动的运动方式 学生表演学生表演 请几位学生上台表演行走、奔跑、 跳跃这三种运动方式的不同 因为绝大多数动物能够运动，所以这个世因为绝大多数动物能够运动，所以这个世 界才是如此的变化多端，生机勃勃。界才是如此的变化多端，生机勃勃。 无论是水生动物的运动方式，还是陆无论是水生动物的运动方式，还是陆 生动物运动方式生动物运动方式 都扩大了动物的活动空间，有利于它们获都扩大了动物的活动空间，有利于它们获 得食物

12、和躲避天敌。得食物和躲避天敌。 游泳游泳 爬行爬行 行走行走奔跑奔跑 跳跃跳跃 板书设计板书设计 151动物的运动动物的运动 一一、 二二、 动物运动的方式动物运动的方式 水中运动的方式水中运动的方式 陆地运动的方式陆地运动的方式 ：游泳为主游泳为主 爬行爬行 行走行走 奔跑奔跑 跳跃跳跃 动物运动的意义动物运动的意义 有利于个体生存有利于个体生存 有利于种族繁衍有利于种族繁衍 1.在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作就在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作就 视为犯规。假如你是裁判员，你怎样判断视为犯规。假如你是裁判员，你怎样判断 运动员的动作是否犯规？运动员的动作是否犯规？ 2.课外活动：观察蜗

13、牛的运动。课外活动：观察蜗牛的运动。 要求观察蜗牛运动时足部肌肉的收缩情要求观察蜗牛运动时足部肌肉的收缩情 况，并用学过的知识描述蜗牛的运动。况，并用学过的知识描述蜗牛的运动。 一、对教材内容的处理一、对教材内容的处理： 根据新课程标准的要求、学生的认知水平，本节安排二个根据新课程标准的要求、学生的认知水平，本节安排二个 课时来完成教学任务，而且我把课时来完成教学任务，而且我把“观察蜗牛的运动观察蜗牛的运动”放到放到 了课后，让学生自主去完成。这样就有较充足的时间更好了课后，让学生自主去完成。这样就有较充足的时间更好 地完成课内的两个活动地完成课内的两个活动。 二、二、.教学策略的选用教学策略

14、的选用： 1.运用媒体工具，向学生提供资料，以学生为主体，教运用媒体工具，向学生提供资料，以学生为主体，教 师为主导，鼓励、启发、引导学生开展探究活动。师为主导，鼓励、启发、引导学生开展探究活动。 2.课堂上、课前、课后创造条件让学生多动手、多动嘴、课堂上、课前、课后创造条件让学生多动手、多动嘴、 多动脑，更多地让学生去发现、去总结、去归纳，摒弃教多动脑，更多地让学生去发现、去总结、去归纳，摒弃教 师教学生看的做法，让每个学生都参与到学习中来。师教学生看的做法，让每个学生都参与到学习中来。 3.培养学生对生物学的学习兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生对生物学的学习兴趣，鼓励学生大胆发言， 少评价

15、他们的描述正确与否，让他们自主发现，享受成功少评价他们的描述正确与否，让他们自主发现，享受成功 的喜悦。的喜悦。 结束放映 各位领导、老师各位领导、老师谢谢谢谢 第第2节节 动物运动的形成动物运动的形成 通过本节的学习，你应该能够： 观察长骨的结构，辩认骨的主要结构；观察长骨的结构，辩认骨的主要结构； 探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应；探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应； 说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述躯体运动的发生；说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述躯体运动的发生； 根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。 人和动物能够运动，

16、与自身的运动系统有密切关人和动物能够运动，与自身的运动系统有密切关 系。系。 人和脊椎动物的运动系统由人和脊椎动物的运动系统由骨骨、骨连结骨连结和和骨骼肌骨骼肌 三部分组成。三部分组成。 骨骨 骨连结骨连结 骨骼骨骼 肌肌 在在神经系统神经系统、激素激素的调节和其他系统的配合下，的调节和其他系统的配合下， 运动系统起着运动、支持和保护的作用运动系统起着运动、支持和保护的作用 骨骨 骨骨是一种器官。是一种器官。 根据形态不同，分为长根据形态不同，分为长 骨、短骨、扁骨和不规骨、短骨、扁骨和不规 则骨。则骨。 长骨长骨：管状，中间的骨：管状，中间的骨 干稍细，两端骨骺膨大干稍细，两端骨骺膨大 短骨

17、短骨：较大的颗粒状：较大的颗粒状 扁骨扁骨：呈板状：呈板状 不规则骨不规则骨：形状不规则：形状不规则 观察哺乳动物的长骨观察哺乳动物的长骨 1.长骨由哪几部分组成？各有什么重要功能？长骨由哪几部分组成？各有什么重要功能？ 2.为什么说长骨既坚固又轻便？为什么说长骨既坚固又轻便？ 活动活动 骨膜骨膜 骨质骨质 骨髓骨髓 探究骨的成分和特探究骨的成分和特 性性 请快速阅读请快速阅读P11活动步骤（活动步骤（2分钟）分钟） 实验表明：实验表明： 水水 骨骨 无机盐无机盐（钙盐）（钙盐） 有机物有机物（蛋白质）（蛋白质） 活动活动 23 13 成人的骨，有机物约占三分之一，无机物约占三分之成人的骨，有

18、机物约占三分之一，无机物约占三分之 二，这二，这 种骨既坚固又有弹性；种骨既坚固又有弹性； 儿童少年的骨，有机物多于三分之一，骨弹性大，硬儿童少年的骨，有机物多于三分之一，骨弹性大，硬 度小，不度小，不 易骨折易变形；易骨折易变形； 老年人的骨，无机物增多，骨的弹性变小，易骨折。老年人的骨，无机物增多，骨的弹性变小，易骨折。 因此，青少年要注意坐、立、行的姿势和关照老因此，青少年要注意坐、立、行的姿势和关照老 年人的行走和坐车安全以防跌骨折。年人的行走和坐车安全以防跌骨折。 骨与骨之间以纤维、软骨和骨组织连结。骨与骨之间以纤维、软骨和骨组织连结。 骨间连结方式不同，骨与骨之间的活动程骨间连结方

19、式不同，骨与骨之间的活动程 度也不同：度也不同： 无活动性骨连结无活动性骨连结 半活动性骨连结半活动性骨连结 活动骨连结活动骨连结关节关节 骨连结骨连结 关节：骨与骨之间能活动的连结，人体大部分的骨关节：骨与骨之间能活动的连结，人体大部分的骨 连结属于关节。连结属于关节。 关节的基本结构：关节的基本结构： 关节头关节头 关节面关节面 关节窝关节窝 关节关节 关节囊关节囊 关节腔关节腔 关节关节 关节头关节头 关节窝关节窝 关节腔关节腔 关节腔关节腔 关节囊关节囊 关节囊关节囊 （表面有关节软骨）（表面有关节软骨） （表面有关节软骨）（表面有关节软骨） （由结缔组织组成，封闭关节腔）（由结缔组织组成，封闭关节腔） （内有滑液，减少关节面之间的摩擦）（内有滑液，减少关节面之间的摩擦） 骨骼骨骼 正常人体有正常人体有206块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼。块骨，全身的骨由骨连结构成骨骼。 人体骨骼分成：人体骨骼分成：中轴骨中轴骨和和附肢骨附肢骨 中轴骨：中轴骨：位于骨骼的中央部位位于骨骼的中央部位 包括颅骨、椎骨、肋骨、胸骨、髋骨、骶骨、尾骨包括颅骨、椎骨、肋骨、胸骨、髋骨、骶骨、尾骨 附肢骨：附肢骨：位天骨骼的外围部分，包括肢骨和带骨位天骨骼的外围部分，包括肢骨和带骨 肢骨：上肢骨（如肱骨、尺骨和桡骨）