九年级语文下册 2《我用残损的手掌》参考课件1 新人教版

1、我用残损的手掌 戴望舒 19421942年年, ,日军侵华的炮火弥漫在日军侵华的炮火弥漫在 中中 华大地华大地, ,大片国土沦陷在日本帝国主义大片国土沦陷在日本帝国主义 的铁蹄下，抗日战争进入最艰难的时期，的铁蹄下，抗日战争进入最艰难的时期， 这是黎明前最黑暗的时候。中华民族危这是黎明前最黑暗的时候。中华民族危 在旦夕。在旦夕。 作者简介作者简介: : 戴望舒戴望舒(1905-1950)(1905-1950)，原名戴梦鸥。生于杭州，原名戴梦鸥。生于杭州， 祖籍南京。祖籍南京。19231923年秋入上海大学中文系。年秋入上海大学中文系。19251925年加年加 入共产主义青年团，做宣传工作。入共

2、产主义青年团，做宣传工作。19311931年加入中国年加入中国 左联。左联。19421942年，因在报纸上编发传抗战的诗歌，被年，因在报纸上编发传抗战的诗歌，被 日本宪兵逮捕。在狱中，日本宪兵逮捕。在狱中， 我用残损的手掌我用残损的手掌 就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗 下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有雨巷雨巷、 我的记忆我的记忆，其中，其中雨巷雨巷一诗脍炙人口，诗人一诗脍炙人口，诗人 也因此获得了也因此获得了“雨巷诗人雨巷诗人”的桂冠。的桂冠。 他是新诗的探索者之一，是他是新诗的探索者之一，是 象征派

3、现代诗人象征派现代诗人, ,中国现代象征诗歌派的代表。中国现代象征诗歌派的代表。 19291929年年4 4月，戴望舒的第一本诗集月，戴望舒的第一本诗集我的记忆我的记忆 出版，其中出版，其中雨巷雨巷成为传诵一时的名作，他因此被成为传诵一时的名作，他因此被 称为称为“雨巷诗人雨巷诗人”。 19321932年参加施蛰存主编的年参加施蛰存主编的现代现代 杂志的编辑工作。杂志的编辑工作。1111月初赴法留学，入里昂中法大学。月初赴法留学，入里昂中法大学。 19351935年春回国。年春回国。19361936年年1010月，与卞之琳、孙大雨、梁月，与卞之琳、孙大雨、梁 宗岱、冯至等创办宗岱、冯至等创办新

4、诗新诗月刊。月刊。 抗战爆发后，在香港主编抗战爆发后，在香港主编大公报大公报文艺副刊，发文艺副刊，发 起出版起出版耕耘耕耘杂志。杂志。19381938年春在香港主编年春在香港主编星岛日星岛日 报报. .星岛星岛副刊。副刊。19391939年和艾青主编年和艾青主编顶点顶点。19411941年年 底被捕入狱。在狱中写下了底被捕入狱。在狱中写下了狱中题壁狱中题壁、我用残我用残 损的手掌损的手掌、心愿心愿、等待等待等诗篇。等诗篇。 19411941年年1212月报月报1515日，香港英国当局向日，香港英国当局向 日本侵略者投降。日占港后，大肆搜日本侵略者投降。日占港后，大肆搜 捕抗日志士。捕抗日志士。

5、19421942年春，戴望舒被捕，年春，戴望舒被捕， 在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈 服，在狱中，他写下了几首诗，本文服，在狱中，他写下了几首诗，本文 就是其中之一。就是其中之一。 锦幛（锦幛（zhngzhng ） 荇（荇（xngxng ）藻）藻 蓬蒿（蓬蒿（hoho ） 蝼（蝼（ lulu ）蚁）蚁 憔悴（憔悴（qioqio ） 灰烬（灰烬（jnjn ) ) 锦幛锦幛精美的幛子。比喻美丽或美好。精美的幛子。比喻美丽或美好。 荇藻荇藻生长在水中的绿色植物。生长在水中的绿色植物。 蓬蒿蓬蒿飞蓬和蒿子，借指野草。飞蓬和蒿子，借指野草。 蝼蚁蝼蚁蝼蛄和蚂蚁。用来代表

6、微小的生物。蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。 比喻力量薄弱或地位低微的人。比喻力量薄弱或地位低微的人。 憔悴憔悴形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。 苏生苏生苏醒。彻骨苏醒。彻骨透到骨头里，喻程度深。透到骨头里，喻程度深。 我我用残损的用残损的手掌手掌 摸索摸索这广大的这广大的土地土地： 这一角已变成这一角已变成灰烬灰烬， 那一角只是那一角只是血血和和泥泥； 这一片湖该是我的这一片湖该是我的家乡家乡， （春天，堤上（春天，堤上繁花繁花如如锦幛锦幛， 嫩柳枝嫩柳枝折断有奇异的折断有奇异的芬芳芬芳） 我我触到触到荇藻和水的荇藻和水的微凉微凉； 这长白山的这长白山的雪峰雪峰冷到彻骨，冷到

7、彻骨， 这黄河的这黄河的水夹泥沙水夹泥沙在指间滑出；在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的江南的水田，你当年新生的禾草禾草 是那么是那么细细，那么，那么软软现在只有现在只有蓬蓬 蒿蒿； 岭南的荔枝花寂寞地岭南的荔枝花寂寞地憔悴，憔悴，尽那边，尽那边， 我蘸着南海没有渔船的我蘸着南海没有渔船的苦水苦水 无形的无形的手掌手掌掠过无限的掠过无限的江山江山， 手指沾了手指沾了血血和和灰灰，手掌沾了，手掌沾了阴暗阴暗， 只有那只有那辽远的一角辽远的一角依然完整，依然完整， 温暖，明朗，坚固温暖，明朗，坚固而而蓬勃生春。蓬勃生春。 在那上面，我用残损的在那上面，我用残损的手掌手掌轻抚，轻抚， 像恋人的像恋

8、人的柔发柔发，婴孩，婴孩手中乳手中乳。 我把全部的我把全部的力量力量运在运在手掌手掌 贴在上面，寄与贴在上面，寄与爱爱和一切和一切希望希望， 因为只有那里是因为只有那里是太阳太阳，是，是春春， 将将驱逐阴暗驱逐阴暗，带来苏生带来苏生， 因为只有因为只有那里那里我们不像牲口一样活，我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死蝼蚁一样死那里，那里，永恒永恒的的中国中国！ 我用这残损的手掌，我用这残损的手掌， 摸索这广大的土地摸索这广大的土地: : 饱尝艰难困苦饱尝艰难困苦 饱含着对祖国饱含着对祖国 诚挚的爱和深诚挚的爱和深 深的哀痛深的哀痛 统领句 统领句 我用这残损的手掌，我用这残损的手掌， 摸索这广大的土

9、地；摸索这广大的土地； 沦陷区沦陷区 这一角已变成灰烬这一角已变成灰烬 那一角只是血和泥那一角只是血和泥 国土正遭受日寇蹂躏国土正遭受日寇蹂躏 手掌是残损的手掌是残损的 土地是破碎的土地是破碎的 我用这残损的手掌，我用这残损的手掌， 摸索这广大的土地摸索这广大的土地: : 诗人在狱中的想象诗人在狱中的想象 触摸家乡触摸家乡 （春天，堤上繁花如锦幛，春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳）嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉；我触到荇藻和水的微凉； 嗅觉嗅觉 触觉触觉 与狱中生活形成对比与狱中生活形成对比 视觉视觉 长白山的雪峰冷到彻骨长白山的雪峰冷到彻骨 感觉感觉 诗人看到破

10、碎的诗人看到破碎的 山河感到心寒山河感到心寒 这这黄河黄河的水夹的水夹泥沙泥沙在指间在指间滑出滑出 触觉触觉 江南江南的水田，你当的水田，你当 年新生的禾草是那年新生的禾草是那 么细，那么软么细，那么软 现在只有蓬蒿；现在只有蓬蒿； 用对比的手法写出用对比的手法写出 衰败的景象衰败的景象,表达表达 出痛苦的内心。出痛苦的内心。 岭南的荔枝花寂寞地憔悴岭南的荔枝花寂寞地憔悴 用拟人的方法，用拟人的方法， 以花的形态写人以花的形态写人 的苦痛，写出诗的苦痛，写出诗 人的痛苦和山河人的痛苦和山河 的破败的破败 我蘸着南海没有渔船的苦水我蘸着南海没有渔船的苦水 海水的咸涩味作者称之为海水的咸涩味作者称

11、之为“苦苦 水水”,实则是作者内心的映照。实则是作者内心的映照。 海水苦；人民生活无着落更苦；海水苦；人民生活无着落更苦； 诗人面对百业凋零，山河破败诗人面对百业凋零，山河破败 的现实，诗人心情更是极度痛的现实，诗人心情更是极度痛 苦。苦。 北方北方中原中原江南江南岭南岭南南海南海 雪峰雪峰黄河黄河水田水田 荔枝花荔枝花 渔船渔船 冷到彻骨冷到彻骨 水夹泥沙水夹泥沙 蓬蒿 蓬蒿 憔悴 憔悴 苦水 苦水 从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹 无形的手掌掠过无限的江山无形的手掌掠过无限的江山 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗 引起的凄凉，悲惨，痛

12、苦的心理体验引起的凄凉，悲惨，痛苦的心理体验 只有那辽远的一角依然完整，温暖、明朗、坚固而蓬勃生春只有那辽远的一角依然完整，温暖、明朗、坚固而蓬勃生春 过渡过渡 辽远的一角辽远的一角 依然完整依然完整 解放区解放区 温暖温暖 明朗明朗 坚固坚固 蓬勃生春蓬勃生春 残损的手掌轻抚残损的手掌轻抚 恋人的柔发恋人的柔发 婴孩手中乳婴孩手中乳 比喻 比喻 因为只有那里因为只有那里 是太阳，是春是太阳，是春 永恒的中国永恒的中国 使人们使人们 对解放对解放 区倍感区倍感 亲切亲切 我用残损的手掌我用残损的手掌 摸索这广大的土地摸索这广大的土地 沦陷区沦陷区 解放区解放区 灰烬灰烬 血和泥血和泥 太阳太阳

13、 春春 对比 对比 表达了对侵略者表达了对侵略者 无比的痛恨，对无比的痛恨，对 祖国支离破碎的祖国支离破碎的 惨状无比痛心。惨状无比痛心。 像牲口一样像牲口一样 活，像蝼蚁活，像蝼蚁 一样死。一样死。 驱逐阴暗，驱逐阴暗， 带来苏生。带来苏生。 表达了作者对表达了作者对 解放区的无比解放区的无比 向往，因为她向往，因为她 是民族的希望是民族的希望。 1 1、“我用残损的手掌我用残损的手掌/ /摸索这广大的土地摸索这广大的土地”，诗歌，诗歌 以这两行开头，有什么作用？以这两行开头，有什么作用？ 朗读赏析探究 （1）统摄全诗。这两句为实写，统摄全诗。这两句为实写， 确立了确立了“用残损的手掌摸索土

14、地用残损的手掌摸索土地” 这一中心意象，从而展开以下的这一中心意象，从而展开以下的 虚写和想像。（虚写和想像。（2 2）为抒情定调。）为抒情定调。 对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。 朗读朗读赏析赏析探究探究 2 2、诗人用、诗人用“残损的手掌残损的手掌”“”“摸索摸索”到了到了 什么？什么？ 3 3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些、这两种对比鲜明的感情是通过哪些 词语来表达的？这些词语有什么特点？词语来表达的？这些词语有什么特点？ 由此产生了怎样的表达效果？由此产生了怎样的表达效果？ 残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 （消极的、冷色调的）

15、（消极的、冷色调的） 新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、 永恒、永恒、（积极的、暖色调的）（积极的、暖色调的） 更好地表更好地表 达诗人内达诗人内 心深处的心深处的 爱与恨。爱与恨。 一部分是已经一部分是已经 遭受敌人蹂躏、遭受敌人蹂躏、 变成灰烬、充变成灰烬、充 满血和泥的土满血和泥的土 地；一部分是地；一部分是 温暖明朗、蓬温暖明朗、蓬 勃生春、依然勃生春、依然 完整的辽远的完整的辽远的 一角。一角。 对对 比比 4 4、诗人在、诗人在“摸索摸索”这一动作中容纳了极复杂的感这一动作中容纳了极复杂的感 觉经验，请举例说明。由此而展开的内心情感的变觉经验，

16、请举例说明。由此而展开的内心情感的变 化是怎样的呢？化是怎样的呢？ 朗读赏析探究 视觉：视觉：“春天，堤上繁花如锦幛春天，堤上繁花如锦幛” 嗅觉：嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳嫩柳枝折断有奇异的芬芳” 触觉：触觉：“我触到荇藻和水的微凉我触到荇藻和水的微凉”“”“黄河的水夹泥沙在指间黄河的水夹泥沙在指间 滑滑 出出”“”“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发， 婴孩手中乳婴孩手中乳” 味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水 深沉的爱国之情 切肤的沦亡之痛 线索：手掌的感受。 诗人用诗人用“残损的手掌残损的手掌”“”“摸索摸索”祖祖 国土地时内

17、心深处情感的变化是起国土地时内心深处情感的变化是起 伏的：伏的： 诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼， 对解放区寄予了民族复兴的希望。对解放区寄予了民族复兴的希望。 消极的、冷色调的前半部分与积极消极的、冷色调的前半部分与积极 的、暖色调的后半部分形成明显对的、暖色调的后半部分形成明显对 比，使作者的感情倾向更加鲜明。比，使作者的感情倾向更加鲜明。 5 5、“辽远的一角辽远的一角”是指什么？是指什么？ 指敌后人民的抗日根据地，没有被指敌后人民的抗日根据地，没有被 侵略者所蹂躏的解放区。侵略者所蹂躏的解放区。 朗读朗读赏析赏析探究探究 6 6、读、读“我用残损的手掌轻

18、抚，像恋人的柔发，婴孩手我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手 中乳中乳”一句，这是诗中第二次出现一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手我用残损的手 掌掌”，有什么作用？，有什么作用？“恋人的柔发恋人的柔发”“”“婴孩手中乳婴孩手中乳” 这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？ 强调。因爱国而受到敌人迫害的强调。因爱国而受到敌人迫害的“我我”在在 这块温暖明朗的土地上找到了安慰。这两这块温暖明朗的土地上找到了安慰。这两 个意象使人对解放区倍感亲切。个意象使人对解放区倍感亲切。 朗读朗读赏析赏析探究探究 7 7、“因为只有那里我们不像牲口一样因为只有那里我们不像牲口一样 活，活，/ /蝼蚁一样死蝼蚁一样死”用了什么修辞用了什么修辞