苏教版语文八年级上册《钱塘湖春行》

1、上有天堂上有天堂 下有苏杭下有苏杭 苏堤春晓 曲苑荷风 花港观鱼 1、学会有感情有节奏的朗读诗歌、学会有感情有节奏的朗读诗歌 2、了解诗歌情景交融的特点，培养、了解诗歌情景交融的特点，培养 学生赏读诗歌的能力学生赏读诗歌的能力 3、了解古代诗歌所表达的思想感情、了解古代诗歌所表达的思想感情 读准字音、读出节奏的缓急读准字音、读出节奏的缓急 钱塘湖春行钱塘湖春行 白居易白居易 孤山孤山/寺北寺北/贾亭西，贾亭西， 水面水面/初平初平/云脚低。云脚低。 几处几处/早莺早莺/争暖树，争暖树， 谁家谁家/新燕新燕/啄春泥。啄春泥。 乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，迷人眼， 浅草浅草/才能才能/没马蹄。没马

2、蹄。 最爱最爱/湖东湖东/行不足，行不足， 绿杨绿杨/阴里阴里/白沙堤。白沙堤。 读懂诗中大意，走进诗中意境读懂诗中大意，走进诗中意境 1、统读全诗，从中理出诗人的游踪。、统读全诗，从中理出诗人的游踪。 2、这首诗写的是春天哪一阶段的景象，从哪几、这首诗写的是春天哪一阶段的景象，从哪几 个字最能体现这一特点？个字最能体现这一特点？ 3、颔联从哪个方面的变化来写早春的景色的，、颔联从哪个方面的变化来写早春的景色的， 诗中的诗中的“几处几处”能不能改成能不能改成“处处处处”，“谁家谁家” 能不能改成能不能改成“家家家家”，为什么？，为什么？ 4、颈联从哪个方面颈联从哪个方面的变化的变化来写早春景象

3、的？来写早春景象的？ “渐欲渐欲”、“没马蹄没马蹄”写出了什么？写出了什么？ 5、尾联：尾联：最后两句是怎样结束全诗的？抒发了最后两句是怎样结束全诗的？抒发了 诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？ 1、统读全诗，从中理出诗人的游踪、统读全诗，从中理出诗人的游踪 诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，终， 即游即游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤踪：从孤山的北面到湖东的白堤。 2、 这首诗写的是春天什么时候的景这首诗写的是春天什么时候的景 象，从哪些地方可以看出来？象，从哪些地方可以看出来？ 早莺、新燕、乱花、浅草早莺、新燕、乱花、浅草 初平、几处、谁家、渐欲、才能初平、几处

4、、谁家、渐欲、才能 3、 颔联从哪个方面的变化来写早春的景颔联从哪个方面的变化来写早春的景 色的，诗中的色的，诗中的“几处几处”能不能改成能不能改成“处处处处”， “谁家谁家”能不能改成能不能改成“家家家家”，为什么？，为什么？ 从动物的的变化来写早春活动的。从动物的的变化来写早春活动的。 不能因不能因 为为 莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早 春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的春，所以不是处处，也不是家家。从莺和燕的 动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生动态中，把大自然从冬眠中苏醒过来的春意生 动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹动的描绘出

5、来了，使人想象出，过不多久，姹 紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运用紫嫣红，草长莺飞的景色就会到来。运用“几几 处处”“”“谁家谁家”等词语突出了等词语突出了“春行春行”之之“早早” 的特点。的特点。 4、颈联从哪个方面的变化来写早春景颈联从哪个方面的变化来写早春景 象的？象的？“渐欲渐欲”、“没马蹄没马蹄”写出了什写出了什 么？么？ 从植物的变化写早春景象。从植物的变化写早春景象。 “渐欲渐欲”含有野花渐开渐多之意，含有野花渐开渐多之意， “没马蹄没马蹄”三字，既写出草浅的特三字，既写出草浅的特 点，也体现出当时的人喜爱在湖点，也体现出当时的人喜爱在湖 边便骑马游春的风俗。边便骑马游春的风俗

6、。 5、尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙 堤。堤。最后两句采用什么表达方式来结束全诗的？最后两句采用什么表达方式来结束全诗的？ 全诗抒发了诗人怎样的思想感情？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 最后两句直接抒情的表达方式，最后两句直接抒情的表达方式， “最爱最爱” 直抒胸臆。直抒胸臆。“行不足行不足”， 是因为观赏不够，说明诗人流连忘返，是因为观赏不够，说明诗人流连忘返， 完全陶醉在美好的湖光山色之中。抒完全陶醉在美好的湖光山色之中。抒 发了诗人对西湖，对春天的喜爱和赞发了诗人对西湖，对春天的喜爱和赞 美之情。美之情。 赏析：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。赏析

7、：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 “几处几处”而不是处处，而不是处处，“谁家谁家”而而 不是家家，表明初春时分飞鸟不多突出了不是家家，表明初春时分飞鸟不多突出了 “春行春行”之之“早早”的特点。的特点。“争暖争暖 树树”“”“啄春泥啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又既说明天气乍暖还寒，又 些出春光给自然界带来的活力，抒发了作些出春光给自然界带来的活力，抒发了作 者对西湖早春的美景的喜爱之情者对西湖早春的美景的喜爱之情。 （练字的角度）： 例如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄 春泥” 运用了拟人的修辞手法。生动形 象的写出的早春时春燕的活泼，活灵活现 的表达出诗人的喜悦之情 。 莺是春的歌手，都争着

8、飞到向阳的树上去歌 唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生 机勃勃之势。用“早”来形容黄莺，体现了诗 人对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱 这首七言律诗通过湖水、云脚、这首七言律诗通过湖水、云脚、 早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴， 展现了一幅景色明丽、春意盎然、展现了一幅景色明丽、春意盎然、 充满生机的西湖早春图画，抒发了充满生机的西湖早春图画，抒发了 诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱 之情。之情。 猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？ 再按照春夏秋冬的顺序进行排列。再按照春夏秋冬的顺序进行排列。 （

9、1 1） （2 2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （3 3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （4 4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （1）全诗以全诗以 为线索，从为线索，从 起，到起，到 “ ”终，以终，以 为着眼点写出了自然为着眼点写出了自然 界的美景。最后两句中的界的美景。最后两句中的” ” 两字充分表达两字充分表达 了诗人对西湖美景的迷恋。了诗人对西湖美景的迷恋。 2、白居易、白居易钱塘湖春行钱塘湖春行中描写莺燕报春的句子中描写莺燕报春的句子 是：是： 3、钱塘湖春行钱塘湖春行

10、一诗中从动物的变化写早春的一诗中从动物的变化写早春的 景象的诗句是景象的诗句是 4、钱塘湖春行钱塘湖春行一诗中从植物的变化写早春景一诗中从植物的变化写早春景 象的诗句是象的诗句是 “ 行行” “ 孤山寺孤山寺” 白沙堤白沙堤 “早春早春” 最爱最爱 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 5、展开联想和想象，用简明形象的语言描、展开联想和想象，用简明形象的语言描 绘出绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所所 展现的画面。展现的画面。 莺