语文优秀课件：传神的人物描写

1、传神的人物描写传神的人物描写 【片段写作指导片段写作指导】 如何凸显亮点、艳压群芳？如何凸显亮点、艳压群芳？ 环境描写(巧设情境）侧面烘托人物形象 外貌 语言 神态 动作 心理 细节描写 表现人物性格 塑造人物形象 写作前提：真实贴切写作前提：真实贴切 【范例】 一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形 象的句子。象的句子。 例句：我流下了眼泪。例句：我流下了眼泪。 看到这句话，扩充前，你会提出哪些问题呢看到这句话，扩充前，你会提出哪些问题呢? 浓缩版：浓缩版： 我看见了母亲，她倚在墙边，头发在脸颊旁 飘着。我看到了她的眼、手和那根竹棒，流

2、下了眼泪。 林莉小巷深处 原版创作： 老远，我便看见了，看见了她我的母亲。 在风中，她无助无助地倚在墙边，凌乱而花白的凌乱而花白的头 发在苍老的苍老的脸颊旁飘着。我看到了她深凹的深凹的眼， 布满青筋和黑斑的枯竹似的布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又光 又亮的又亮的竹棒。“妈妈！”我奔过去，为自己的奔过去，为自己的 虚荣，为自己的无知，虚荣，为自己的无知，流下了眼泪。 林莉小巷深处 （语段出彩的原因是加入了生动传神的人物描写） 学生作品学生作品 88班班 周月周月 外面的雨淅淅沥沥，沥沥淅淅，滴滴点点的外面的雨淅淅沥沥，沥沥淅淅，滴滴点点的 雨雨砸砸进了我的心窝，看着爸爸严厉的、阴沉的脸

3、，进了我的心窝，看着爸爸严厉的、阴沉的脸， 一声不吭的妈妈扭转身的背影，我一声不吭的妈妈扭转身的背影，我低着头，咬着低着头，咬着 嘴唇，委屈的泪水再也抑制不住，顺着脸颊无声嘴唇，委屈的泪水再也抑制不住，顺着脸颊无声 息地流下来：爸爸妈妈，鱼缸真的不是我打碎的，息地流下来：爸爸妈妈，鱼缸真的不是我打碎的， 请您理解我，您看见旁边的弟弟在庆幸地笑了吗？请您理解我，您看见旁边的弟弟在庆幸地笑了吗？ 这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象 的句子，是因为增补了哪些内容？的句子，是因为增补了哪些内容？ 1.在怎样的情况下落泪在怎样的情况下落泪?（环境描写）

4、2.我怎样地流下眼泪？（我怎样地流下眼泪？（神态、动作的 描写） 3.我的心里是如何想的？（我的心里是如何想的？（心理的描 写） 上面追问的实际情况如何？你可以联想和想像，上面追问的实际情况如何？你可以联想和想像， 巧妙地创设情境，使其合情合理，这个过程我巧妙地创设情境，使其合情合理，这个过程我 们又给它取名为们又给它取名为 局部细写法局部细写法 步步追问法步步追问法 这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫 想像延伸法想像延伸法 要使文章具体形象，描写人物时，还得对人的要使文章具体形象，描写人物时，还得对人的 外貌、神态、动作、语言、心理进行精细描绘，

5、外貌、神态、动作、语言、心理进行精细描绘， 我们又把这种方法叫做我们又把这种方法叫做 【归纳公式归纳公式】 具体形象具体形象=步步追问步步追问+想像延伸想像延伸+局部细写局部细写 【运用演示】 下面是一个概括性的句子，试用上面的下面是一个概括性的句子，试用上面的“细写公式细写公式” 把它修改成具体形象的描写句。把它修改成具体形象的描写句。 示例：示例： 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 “小小”到什么程度？到什么程度？ 怎么个怎么个“瘦法瘦法”？ 穿得有多穿得有多“差差”？ 1、步步追问、步步追问 范句：范句： 我看见一个小姑

6、娘，只有我看见一个小姑娘，只有八九岁八九岁光景，光景， 瘦瘦的苍白的瘦瘦的苍白的脸，脸，冻得发紫冻得发紫的嘴唇的嘴唇， 头发很头发很短短，穿一身，穿一身很破旧很破旧的衣裤，的衣裤，光光 脚穿一双脚穿一双草草鞋。鞋。 选自冰心的选自冰心的小桔灯小桔灯 2.想像延伸想像延伸 今天试卷发下来了，考得很不理想，我走在回家的今天试卷发下来了，考得很不理想，我走在回家的 路上路上 情境情境 动作动作 语言语言 心理心理 学生作品学生作品 89班班 杜旭浩杜旭浩 1、“啪啪”一颗无辜的石子又被踢飞了，一颗无辜的石子又被踢飞了， 我垂头丧气地向我垂头丧气地向“阴云密布阴云密布”的家中走的家中走 去，抬头望望太

7、阳，昔日觉得温柔的阳去，抬头望望太阳，昔日觉得温柔的阳 光，如今也变得格外刺眼；昔日洁白的光，如今也变得格外刺眼；昔日洁白的 云朵也似乎不再那么纯净了云朵也似乎不再那么纯净了一切似一切似 乎都是那么不顺眼，不协调。乎都是那么不顺眼，不协调。“哦，上哦，上 帝，发发善心，垂怜一下我这个帝，发发善心，垂怜一下我这个烂冬烂冬 瓜瓜吧！吧！” 学生作品学生作品2 2 8989班班 王思佳王思佳 带着无奈，伤心的我离开了伤心的地方，走在路上，带着无奈，伤心的我离开了伤心的地方，走在路上，超超 重重的我的我无力地骑着无力地骑着沉重的车子，一张画满圆圈的试卷不安地沉重的车子，一张画满圆圈的试卷不安地 躺在我

8、的书包里，这时，我觉得书包有千斤重，把我的心胸躺在我的书包里，这时，我觉得书包有千斤重，把我的心胸 积压得扁扁的积压得扁扁的，几乎就要窒息了，几乎就要窒息了，痛苦弥漫在我的周围。痛苦弥漫在我的周围。 和同伴一路回家，和同伴一路回家，皆无语皆无语，往日的欢声笑语都留在了昨，往日的欢声笑语都留在了昨 日。脑子里那鲜红刺眼的日。脑子里那鲜红刺眼的6969分，总也挥之不去，怎么办分，总也挥之不去，怎么办? ?这这 次的考试又不及格，先前的信誓旦旦仍记忆犹新，想到妈妈次的考试又不及格，先前的信誓旦旦仍记忆犹新，想到妈妈 那充满期待的眼神，那充满期待的眼神，心猛地被刺了一下，生疼生疼的心猛地被刺了一下，生

9、疼生疼的。 只有泪是最好的诠释，只有泪是最好的诠释，泪，冰冷的泪，流吧！泪，冰冷的泪，流吧！就让泪水就让泪水 洗刷我的心吧洗刷我的心吧! !冷风吹来，我的梦醒来，我冷风吹来，我的梦醒来，我带着那从未有过带着那从未有过 的挫败感朝玫瑰色的朝霞走去的挫败感朝玫瑰色的朝霞走去 3、局部描写、局部描写 她（他）笑了。 情境 神态 动作 语言 心理 学生作品学生作品 88班班 周娜周娜 她（他）笑了。她（他）笑了。 1、寒风中、寒风中瑟瑟发抖瑟瑟发抖的妈妈，用的妈妈，用慈祥含笑慈祥含笑 的眼神望着归来的儿子，的眼神望着归来的儿子，咧开干裂的嘴唇咧开干裂的嘴唇 笑了，嘴边的纹路轻轻上扬，连风中的白笑了，嘴

10、边的纹路轻轻上扬，连风中的白 发也带着笑意，眼角的皱纹也欢快地跳起发也带着笑意，眼角的皱纹也欢快地跳起 舞蹈来了舞蹈来了，像一朵绽放在寒霜中的秋菊像一朵绽放在寒霜中的秋菊。 学生作品学生作品2 882 88班班 汪朝阳汪朝阳 她（他）笑了。她（他）笑了。 父亲走入院中，正在侍弄花草的母亲父亲走入院中，正在侍弄花草的母亲笑迎笑迎了过了过 去。去。 俯身，弯腰俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带，她的长，母亲开始为父亲系鞋带，她的长 发发柔顺地、轻轻地柔顺地、轻轻地在脸庞垂下，在脸庞垂下，嘴角微抿，划出一嘴角微抿，划出一 道温柔甜美的弧线道温柔甜美的弧线。纤细但并不白皙的纤细但并不白皙的手指挑起父手指

11、挑起父 亲耳畔的一缕发丝，绕成亲耳畔的一缕发丝，绕成一环永不泯灭的圆圈。一环永不泯灭的圆圈。 父亲父亲微微低头，低头，柔和的目光像一滩深邃的湖水，柔和的目光像一滩深邃的湖水， 四目四目交错交错的瞬间，没有声音，没有语言，的瞬间，没有声音，没有语言，只有灿若只有灿若 夏花的笑容夏花的笑容。 【思考总结】 写作文时，要写作文时，要巧设情境巧设情境，烘托人物的心理，衬托人物形，烘托人物的心理，衬托人物形 象态。象态。 还要还要边写边追问边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情，清楚了文章中的人和事及相关事情 “怎么样了怎么样了”，再进行，再进行想象延伸想象延伸，进一步细致了解人和事，进一步细致了解

12、人和事 的具体状态的具体状态 在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略 地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、具体细致、 形神兼备形神兼备的描写，力图用传神的词（动词、形容词等），的描写，力图用传神的词（动词、形容词等）， 用形象的句（比喻句、拟人句等）把具体情态描写出来。用形象的句（比喻句、拟人句等）把具体情态描写出来。 对对“把文章写具体形象把文章写具体形象”这个问题，通过以上例子的这个问题，通过以上例子的 改写练习，你从中受到哪些启发？改写练习，你从中受到哪些启发？ 【能力迁移训练

13、能力迁移训练】 题型题型感恩父母亲情感恩父母亲情 昨天昨天“感恩活动感恩活动”，王月老师的激情演讲，一个个感人至深的真实故事，一句句发自肺腑的忠心，王月老师的激情演讲，一个个感人至深的真实故事，一句句发自肺腑的忠心 劝告，一次次的催人泪下的互动场景劝告，一次次的催人泪下的互动场景我的内心被一次次地冲击和震撼。你是否也被感动着，我的内心被一次次地冲击和震撼。你是否也被感动着， 你是否也被感染着，你的心灵是否也被触动着？爱你的父母，就请用你是否也被感染着，你的心灵是否也被触动着？爱你的父母，就请用神情的目光神情的目光去看，用去看，用温情的温情的 手手去抚慰，用去抚慰，用真情的心灵真情的心灵去感悟，

14、让真实的场景在你去感悟，让真实的场景在你动情的笔端动情的笔端跳跃起来吧！跳跃起来吧！ 我站起来，微低头，我看见了母亲（父亲）我站起来，微低头，我看见了母亲（父亲）-（外貌、神态、动作、语言（外貌、神态、动作、语言 描写）我的泪水在眼眶里打转，我把母亲（父亲）的手轻轻放在我的手中，看着描写）我的泪水在眼眶里打转，我把母亲（父亲）的手轻轻放在我的手中，看着 -抚摸着抚摸着-（外貌、动作描写）（外貌、动作描写） 想到想到-（心理描写）我再也控制不住，（心理描写）我再也控制不住， 泪水如决堤的洪水涌了出来，悔恨的泪水，你尽情地流吧，洗涤我心灵的污秽。泪水如决堤的洪水涌了出来，悔恨的泪水，你尽情地流吧，洗涤我心灵的污秽。 我无暇去擦干满脸的泪水，因为此时