四年级上册语文课件－《语文百花园三》｜语文S版1 (共29张PPT)

1、语文 四年级上册 语文百花园三 百花园流程 第一站：语海畅游 出发 第二站：积少成多 出发 第三站：阅读平台 出发 第四站：能说会道 出发 第五站：笔下生辉 出发 语海畅游 读一读，注意“一”字声调的变化。 y y y 一鸣惊人 一帆风顺 一见如故 y y y 一往情深 一望无际 一心一意 除以上词语我还知道： y y 离离原上草，一岁一枯荣 总结：“一”在不同的词语中会有 不同的读音，通常选择顺口的来读 汉字真有趣 仔细观察“析”和“折”的象形文字和图片，说说 你发现了什么。 我发现析的图片像 一个斧头在劈开树 木；而折的图片则 是把树木砍断 原来，通过观 察象形文字和 图片，就能了 解字大

2、概的意 思啦 析：表示用斧头把树木劈开，是“分开、分散”的 意思。 折：表示用把斧头把草砍断，是“折断、弄断”的 意思。 总结：有时候，通过字形、字义的观察，就可以辨 析许多形近字了。 读句子，查字典，想想划线词语的意思 把芦叶往河中央轻轻一放，保险保险翻不了船。 我家买了一份家庭财产保险保险。 这种独立思考的精神精神，使她在医学上一再创造 奇迹。 这孩子大大的眼睛，真精神精神！ 1.指保证 1.指人的信念、意识 保险 精神 2.指国家经济 2.指人的精气、元神 补偿制度 总结：在语文学习中，我们常常会碰到一次多义， 这时，便要请教字典咯！ 语海畅游的学习已结束， 你学会了吗？ 返回流程 积少

3、成多 积少成多 关于激励的名言 1.绳锯木断，水滴石穿。 （宋罗大经鹤林玉露） 2.勤能补拙是良策，一分辛劳一分才。 （华罗庚） 3.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 （唐韩愈劝学解） 4.不登高山，不知天之高也； 不临深溪，不知地之厚也。 （荀子） 积少成多的学习已结束， 你学会了吗？ 返回流程 阅读平台 苏东坡改联立志苏东坡改联立志 1.朗读课文，说说课文讲了一朗读课文，说说课文讲了一 件什么事。件什么事。 2.默读课文，说说前后两副对默读课文，说说前后两副对 联有什么不同，你读了这篇联有什么不同，你读了这篇 短文后得到了什么启示。短文后得到了什么启示。 苏轼（苏轼（10371037年年1

4、 1月月8 8日日11011101年年8 8月月2424日），字子瞻，又字和仲，号日），字子瞻，又字和仲，号 “东坡居士东坡居士”，世人称其为，世人称其为“苏东苏东 坡坡”。北宋著名文学家、书。北宋著名文学家、书 画家、诗人，豪放派词人代表。汉族，眉州（今四川眉山，北宋画家、诗人，豪放派词人代表。汉族，眉州（今四川眉山，北宋 时为眉山城）人，祖籍栾城。史书记载苏轼身长八尺三寸有余时为眉山城）人，祖籍栾城。史书记载苏轼身长八尺三寸有余 （186cm186cm）苏轼为人豁达心胸宽广，他与他的父亲苏洵、弟弟苏）苏轼为人豁达心胸宽广，他与他的父亲苏洵、弟弟苏 辙、皆以文学名世，世称辙、皆以文学名世，世

5、称“三苏三苏”；与汉末；与汉末“三曹父子三曹父子”（曹操、（曹操、 曹丕、曹植）齐名。曹丕、曹植）齐名。”“”“三苏三苏”为唐宋八大家中的三位。作为杰为唐宋八大家中的三位。作为杰 出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛苏辛”。 在诗歌上，与黄庭坚并称在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄苏黄”。苏轼的作品有。苏轼的作品有东坡七集东坡七集、 东坡乐府东坡乐府与与前后赤壁赋前后赤壁赋等。在书法方面成就极大，擅长等。在书法方面成就极大，擅长 行书和楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称行书和楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家宋四家 。 指南针 怎样制

6、作读书卡片？ 1.写书名。2.写篇名。3.写作者。 4.写精彩句子。5.写感想收获。 书名书名 篇名篇名 精彩句子精彩句子 精彩句子所在页精彩句子所在页 感想收获感想收获 作者作者 书名冰心散文 篇名再寄小读者通讯四 作者作者 冰心冰心 精彩句子在快乐中我们感谢生命，在痛苦中我们也要在快乐中我们感谢生命，在痛苦中我们也要 感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美 丽？（丽？（151页）页） 感想收获我们要学会勇敢地面对生活中的艰难困苦。我们要学会勇敢地面对生活中的艰难困苦。 阅读平台的学习已结束， 你学会了吗？ 返回流程 能说会道 夸夸同学的闪光点 每个同学

7、身上都有闪光点。只 要你平时留意他们的表现，想想 他们说的话，你就会由衷地赞美： 我的同学多可爱呀！ 你最喜欢哪一个 同学？他的身上有什么 闪光点？请你夸一夸 这位同学。 “夸夸同学的闪光点”活动开展 1.先在小组里说，然后小组推荐一位同学在全班说。 2.为了把同学的闪光点说得更清楚，要尽量举一些 真实、生动的事例 3.听的同学要认真。如果你也 熟悉被夸奖同学的闪光点，在别 人介绍完后，可以做些补充。如 果你还想详细地了解被夸奖的同 学，可以问一问。 4.评一评，看那些同学的闪光点多， 哪些同学说得好。 能说会道的活动结束了， 你收获了什么？ 返回流程 笔下生辉笔下生辉 在说了同学身上的闪光点

8、后，让我们再来写 一写这位同学吧。 观察与思考 1.想想这位同学身上的闪光点是什么。选择 一件能体现他的闪光点的事写下来。要写清楚他 是怎么做的，怎么说的。 2.如果有兴趣，我们还可以办一期板报，贴 上同学的照片，再把自己写的文章贴在下面。 例文 夸夸同学的闪光点 今天我要夸夸我的一个同学，他，不高不低的个子，乌黑的 头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。他就 是我的好朋友-代知言。他不仅学习非常好，而且还十分关 心同学，不过我这里要夸一夸的是他的勇于尝试、乐观。 记得前天上数学课时，老师向我们提问了一道数学题，这道 数学题难住了我们，我们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。 这时代知言大胆地举了手，回答起问题，声音宏亮，十分自信。 当他做完自己满意的回答后，却被老师告知答案是错的。代知言 听到后毫不气馁，而是笑咪咪地坐下来，继续认真开始思考起来。 可是如果换是我呢？没有把握，我可不敢主动地站起来回答，而 且我答错了一定会是灰心丧气，好半天心中不能平静 代知言的这个闪光点值得我们大家学习。因为在生活和学习 中，我们不可避免地要遇到困难和挫折，也不可避免地要接触新 事物、新环境，