九年级科学上册1.1物质的变化教案浙教版

1、学必求其心得，业必贵于专精第1节 物质的变化 一、新课教学 （一）物质是不断变化着1.请将下列有关“变化”的四幅图进行分类,并说出你的分类标准是什么？在同学们发言交流后，教师给予适当的梳理。意在引导出可以从物理变化和化学变化这两个角度来区分。2。活动1：请同学们举出有关“变化”的例子，举例后判断该例子属于物理变化还是化学变化？学生举手发言，让其他同学给予评价.3.活动2：你能否用模型的方法画出水蒸发和水电解的模型图？学生板书：提问：请学生从微观角度来判别水电解是化学变化还是物理变化?学生回答后，教师归纳：在整个变化过程中，水电解生成了氧气和氢气。构成分子的原子重新组合，形成了新的分子，属于化学

2、变化.4。活动3：比较物理变化与化学变化的区别与联系，并把表格填完整。 比较物理变化化学变化区别宏观微观(本质)联系（2） 探究物质变化的方法叙述：要了解物质的变化，必须通过观察和实验寻找物质变化的证据。1.演示实验1：取适量的硝酸铅溶液放锥形瓶中,再向锥形瓶中加入适量的碘化钾溶液，观察反应前后的现象。提问：有没有发生变化?学生分析现象教师总结规纳:反应前溶液无色透明,反应后生成黄色沉淀。在此反应中有不溶于水的新物质生成，是化学变化。- 生成沉淀，是此变化是化学变化的证据。2。出示:发黄的落叶，与绿叶做对照。提问：你知道叶子为什么会发黄吗?学生回答教师引导:落叶的黄色是由于缺含镁的无机盐或温度

3、不适等因素引起叶绿素不能形成的造成的。- 颜色的变化是物质的变化的证据。3.投影：图17 钢铁厂的高炉分析：铁在高温下熔化变成铁水，状态发生变化，但物质的组成本身没有变化,这种物质的变化属于物理变化。4。演示实验2：拿出桌上的一段细铁丝，观察颜色、状态、形状，弯曲成各种形状，并用剪刀把细铁丝剪成几段。提问:细铁丝在形状变化中，发生的物理变化还是化学变化？小结：通过上述实验我们可以发现物质的颜色、形状和状态、是否有沉淀生成等都可以作为判别物质变化的标准。5.叙述:每种物质都有自己的特征或性质，如。不同物质有不同的性质，根据物质的某些性质,可用来识别该物质。我们可把物质的性质分为两大类：化学性质和

4、物理性质。6.实验：观察硫酸铜晶体的变化。取1块硫酸铜晶体,观察它的形状、颜色。 形状规则 蓝色的固体向盛有硫酸铜晶体的试管中加水，观察晶体能否溶解,水溶液的颜色有什么变化。 硫酸铜晶体能溶解,硫酸铜晶体的水溶液为蓝色的液体。在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察溶液的变化.生成蓝色的沉淀.取1块硫酸铜晶体，将它放入大试管中加热,观察硫酸铜晶体有什么变化。 变成白色。实验完成后，熄灭酒精灯，冷却大试管，再在冷却后的硫酸铜粉末中滴加入水,观察有什么现象。变成蓝色。根据实验中观察到的现象,可进行如下的分析：有颜色变化的实验是和，原因是硫酸铜固体带结晶水时为蓝色，不带结晶水时为白色。有沉淀生成的实验是

5、，原因是硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液,会生成蓝色的氢氧化铜沉淀。有状态变化的实验是，原因是硫酸铜晶体能溶于水.根据物质变化中所获得的信息对物质的性质进行分析推测，这是我们认识物质,进一步探索物质变化规律的方法。提问：根据前面的观察，你能总结出硫酸铜 晶体有哪些性质?学生回答其他同学补充：硫酸铜晶体是能溶于水的蓝色的固体，与氢氧化钠反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀。加热的情况下变成白色的固体，遇水又重新变成蓝色。提问：在这些性质中，哪些是物理性质哪些是化学性质？物理性质:能溶于水的蓝色的固体.化学性质:与氢氧化钠反应生成蓝色的氢氧化铜沉淀(三）物质变化规律的应用：叙述：根据物质变化的规律，我们可以推测物质的性质和用途.1. 演示实验：在盛有2毫升鸡蛋清的试管中加入硫酸铜溶液,可发现有鸡蛋清发生凝固.这是由于鸡蛋清中的蛋白质与硫酸铜产生化学反应，使蛋白质发生变性的现象。提问:根据这个性质,你能说出硫酸铜的一种用途吗?分析：在生物体内广泛的存在着蛋白质，蛋白质是细胞的基础物质，由硫酸铜、生石灰和水制成的波尔多液可以消灭病虫害。2。 思考：白色的硫酸铜固体遇水会呈蓝色，这一性质有什么用途？分析：根据白色的硫酸铜固体遇水会呈蓝色的性质，白色的硫酸铜粉末可作某种物质是否含有水分的检测剂，或少量水分