第5章 生态系统(复习)

1、35生态系统 (1)生态系统的结构 (2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规 律及应用 (3)生态系统中的信息传递 (4)生态系统的稳定性 I 练习1、判断下列例子分别属于哪个结构层次： （1）香山公园中的全部杨树 （2）一块棉田中的所有幼龄的、成熟的棉蚜 （3）一块农田中的所有小麦、 小黑麦及其无机环境 （4）一片原始森林中的全部动物和绿色植物 （5）昆明湖中的全部生物 （6）密云水库中的全部生物及其无机环境 生态系统生态系统: :由由_与它的与它的_相互作用而形相互作用而形 成的统一的整体。成的统一的整体。 生物群落生物群落无机环境无机环境 种群种群 种群种群 群落群落 生态系统生态系统

2、 （动物、植物和微生物）（动物、植物和微生物） 答案：答案：D D 练习练习2.2.（20102010年海南卷）有一种生态农业模式是在水稻田年海南卷）有一种生态农业模式是在水稻田 中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。 下列关于该模式的叙述中，错误的是下列关于该模式的叙述中，错误的是( () )。 A A杂草和水稻是生产者杂草和水稻是生产者 B B鸭与害虫的种间关系为捕食关系鸭与害虫的种间关系为捕食关系 C C杂草和水稻的种间关系为竞争关系杂草和水稻的种间关系为竞争关系 D D水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统水稻、鸭、

3、害虫和杂草组成了一个农田生态系统 生态系统的类型 森林生态系统森林生态系统 草原生态系统草原生态系统 农田生态系统农田生态系统 海洋生态系统海洋生态系统 城市生态系统城市生态系统 自然生态系统自然生态系统 人工生态系统人工生态系统 水域生态系统水域生态系统 陆地生态系统陆地生态系统 淡水生态系统淡水生态系统 荒漠生态系统荒漠生态系统 冻原生态系统冻原生态系统 人工林生态系统人工林生态系统 果园生态系统果园生态系统 类型类型 生态系统生态系统 生态系统生态系统 的结构的结构 生态系统生态系统 的功能的功能 生态系统的 组成成分 生态系统的 营养结构 非生物的物质和能量非生物的物质和能量 生产者生

4、产者 消费者消费者 分解者分解者 食物链食物链 食物网食物网 能量流动能量流动 物质循环物质循环 信息传递信息传递 生态系统的结构与功能 物质循环和能量物质循环和能量 流动实现的途径流动实现的途径 生生 态态 系系 统统 成成 分分 非生物的非生物的 物质和能量物质和能量 生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 物质物质： 能量： 代谢类型：代谢类型：_ 代表生物：代表生物： 作用：作用： 自养型自养型 绿色植物（主要）、蓝藻、绿色植物（主要）、蓝藻、 硝化细菌、光合细菌等硝化细菌、光合细菌等 将无机物合成将无机物合成_， 将光能等转成将光能等转成_ 有机物有机物 化学能化学能 代谢类型：代

5、谢类型：_ 代表生物：代表生物： 作用：作用： 代谢类型：代谢类型：_ 代表生物：代表生物： 作用：作用： 异养型异养型 异养型异养型 动物、寄生生物等动物、寄生生物等 加快生态系统的加快生态系统的_ 菟丝子、菟丝子、 寄生细菌寄生细菌 物质循环物质循环 细菌和真菌、营腐生动物等细菌和真菌、营腐生动物等 将将_中中 有机物分解为无机物的生物有机物分解为无机物的生物 动植物遗体、排泄物和残落物动植物遗体、排泄物和残落物 主要成分主要成分 ( (基石基石) ) 关键成分关键成分 必需成分必需成分 水、空气、无机盐水、空气、无机盐 阳光、热能阳光、热能 帮助植物的帮助植物的_和种子的和种子的_。 传

6、粉传粉传播传播 蚯蚓、蜣螂蚯蚓、蜣螂 一、生态系统的组成成分一、生态系统的组成成分 D A B C 下图下图A、B、C、D分别代表生态系统的哪些成分？分别代表生态系统的哪些成分？ 生态系统的成分间关系生态系统的成分间关系 无机环境无机环境 生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 光合作用光合作用 (化能合成作用化能合成作用)细胞呼吸（有氧和无氧呼吸）细胞呼吸（有氧和无氧呼吸） 捕食捕食分解作用分解作用 答案：答案：A A 生态系统中各成分的关系 必修三：P90 生态系统各种组成成分之间通过 、 和 而联系在一起，是一个 具有 的统一整体。 能量流动能量流动 物质循环物质循环信息传递信息传递

7、自我调节能力自我调节能力 练习4、判断正误。 生产者都是自养生物，自养生物都是生产者。 消费者都是动物，都营异养生活。 细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌。 生产者是生态系统的基石，消费者和分解者是生态系统 的必备成分。 易易 错错 警警 示示 生态系统成分的误区类型与特例分析生态系统成分的误区类型与特例分析 1、每条食物链的起点总是_，终点是 _，不含有_。 生产者生产者 不被其他动物所食的动物不被其他动物所食的动物 2 2、_总是为第一营养级。总是为第一营养级。 3、一条食物链上的营养级一般不超过_个，食物链越长， _ _损失就越多。 生产者生产者 分解者分解者 五五 能量能量 二、生态

8、系统的营养结构（食物链和食物网） C 试一试：试一试： “螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”这条食物链中这条食物链中“螳螂螳螂”是是 第几营养级第几营养级？ 植物植物 蝉蝉 螳螂螳螂 黄雀黄雀 成分：成分： 营养级：营养级： 生产者生产者 初级消费者初级消费者 次级消费者次级消费者 三级消费者三级消费者 食物链：食物链： 第三营养级第三营养级 第一营养级第一营养级 第二营养级第二营养级 第三营养级第三营养级 第四营养级第四营养级 食物网 2、写出图中含营养级最多的食物链： 3、从图中可以看出，青蛙和蜘蛛之间的关系是： 4、如果兔子突然减少，鼠的数目将会 。 草草食草昆虫食草昆虫蜘蛛蜘蛛青蛙

9、青蛙蛇蛇猫头鹰猫头鹰 捕食和竞争捕食和竞争 右图是某陆地生态系统食 物网，分析并简要回答： 1、狐是 消费者，属于 营养级；猫头鹰同时占有 个营养级。 次级次级 第三第三 4 先减少后增加，最后趋于稳定先减少后增加，最后趋于稳定 各种动物所处的营养级并不是一成不变的各种动物所处的营养级并不是一成不变的 错综复杂的 是生态系统保持相对特定的重要条件。 如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位 置可能会由其他 代替。一般认为，食物网越复杂，生 态系统抵抗外界干扰的能力就 。 和 是生态系统的营养结构，生态系统的 和 就是沿着这两个渠道进行的。 食物链食物链 食物网食物网 生物生物 越强

10、越强 食物网食物网 物质循环物质循环能量流动能量流动 完成名师金典：P 206 典例分析 1 课堂达标 1 P 207 典例分析 2 课堂达标 2 P 208 典例分析 3 课堂达标 3 生态系统中因某种生物的减少对其他生物的影响 1、食物链中若第一营养级的生物数量减少，其他营养级 的生物数量都将减少。 2、食物链中“天敌”数量减少，被捕食者先增后减，最 后趋于稳定。 3、食物网中“中间”营养级减少，应视情况而定（一般 要看营养级是否发生变化）。 (1)(1)图中食物网的营养结构比较简单，因此，该草原生态系统的图中食物网的营养结构比较简单，因此，该草原生态系统的 _能力较差，其能力较差，其_稳

11、定性也相应较低。除图中所稳定性也相应较低。除图中所 示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有_才才 能保证其物质循环的正常进行。能保证其物质循环的正常进行。 (2) (2) 若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会_。 (3)(3)影响图中兔种群数量变化的种间因素是影响图中兔种群数量变化的种间因素是_和竞争。用标和竞争。用标 志重捕法调查该区的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致志重捕法调查该区的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致 调查结果调查结果_(_(填填“偏高偏高”或或“偏低偏低

12、”) )。 练习练习6 6(2011(2011年山东卷年山东卷)6)6月月5 5 日是世界环境日，今年我国的日是世界环境日，今年我国的 世界环境日主题是世界环境日主题是“共建生态共建生态 文明、共享绿色未来文明、共享绿色未来”。草原。草原 是绿色生态环境的重要组成部是绿色生态环境的重要组成部 分。某草原生态系统的食物网分。某草原生态系统的食物网 如图所示。如图所示。 自我调节自我调节 抵抗力抵抗力 分解者分解者 增加增加 捕食捕食 偏高偏高 (2)根据每个营养级中有机物的多少构建食物链（网） 例如，请根据下图四个营养级有机物的量写出相应的食物 链： 。丙丙甲甲乙乙丁丁 (3)根据重金属或DDT

13、等浓度构建食物链(网) 生物富集作用：生物富集作用：环境中某些元素或难以分解的化合物（如重金环境中某些元素或难以分解的化合物（如重金 属离子、不易分解的化学农药等），通过食物链会在各个营养属离子、不易分解的化学农药等），通过食物链会在各个营养 级的生物体内逐渐得富集起来。级的生物体内逐渐得富集起来。 在沿着食物链流动的过程中，随着营养级越高， 生物体内的这些物质的浓度就越高。 练习7、（2014年新课标卷）某陆地生态系统中，除分解者外， 仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4 个营养级，营养级之间的能量传效率为10%20%，且每个种 群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量

14、数值如下表所示， 表中能量数值的单位相同。 回答下列问题： （1）请画出该生态系统中的食物网。 （2）甲和乙的种间关系是 ；种群丁是该生态系统生物组 分中的 。 （3）一般来说，生态系统的主要功能包括 、 ，此外 还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳 在 和 之间的循环主要以CO2的形式进行。 捕食捕食 消费者消费者 物质循环物质循环 能量流动能量流动 生物群落生物群落 无机环境无机环境 B 下列属于生态系统功能过程描述的是 生产者的遗体残枝败叶中的能量被分解者利 用，经其呼吸作用消耗 在植物鼠蛇这条食物链中，鼠是初级消费 者第二营养级 蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作

15、“告诉” 同伴去采蜜 根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被 植物利用，最后重新回到大气中 A B C D 生态系统的能量流动：生态系统的能量流动： 生态系统的物质循环：生态系统的物质循环： 生态系统中能量的 和散失的过程， 称为生态系统的能量流动。 输入、传递、转化输入、传递、转化 生态系统的物质循环是指组成生物体的 ，都不 断进行着从 到生物群落，又从 到 的循环过程。 C、H、O、N、 P、S等元素等元素 无机环境无机环境 生物群落生物群落 无机环境无机环境 生产者固定的太阳能生产者固定的太阳能 流经生态系统流经生态系统 的总能量的总能量 食物链食物链 食物网食物网 有机物中的化学能

16、有机物中的化学能 化学能化学能热能热能 热能热能 生态系统能量流动概念的理解： 生产者固定的太阳生产者固定的太阳 能总量为流经这个能总量为流经这个 生态系统的总能量生态系统的总能量 输入输入传递传递 以热能形式散失以热能形式散失 以有机物的形式以有机物的形式 沿食物链传递沿食物链传递 1 1、能量流动的过程、能量流动的过程 能量的转化：能量的转化： 光能光能生物体有机物中的化学能生物体有机物中的化学能热能热能 ATPATP中的化学能中的化学能 一、生态系统的能量流动 想一想：流经一个生态系统的总能量除了生产者固定的太想一想：流经一个生态系统的总能量除了生产者固定的太 阳能总量外还有其他的能量吗

17、？阳能总量外还有其他的能量吗？ 流经生态系统的总能量并不只是生产者固定的太阳能总量。流经生态系统的总能量并不只是生产者固定的太阳能总量。 如城市生态系统中的总能量除了生产者固定的太阳能总如城市生态系统中的总能量除了生产者固定的太阳能总 量外，还包括人为地从其他生态系统输入的能量；又如人量外，还包括人为地从其他生态系统输入的能量；又如人 工鱼塘，高密度养鱼时能量除了生产者固定的太阳能外，工鱼塘，高密度养鱼时能量除了生产者固定的太阳能外， 还包括人工补充的能量（食物中的化学能）；还包括人工补充的能量（食物中的化学能）； 再如利用人再如利用人 工湿地处理生活污水时，系统中的能量有太阳能以及有机工湿地

18、处理生活污水时，系统中的能量有太阳能以及有机 物中的化学能。物中的化学能。 生态系统的能量流动图解生态系统的能量流动图解 输入某营养输入某营养 级的能量级的能量 = 呼吸作用消呼吸作用消 耗的能量耗的能量 分解者分分解者分 解的能量解的能量 流入下一营流入下一营 养级的能量养级的能量 + 用于生长、发育和繁殖用于生长、发育和繁殖 即每个营养级所同即每个营养级所同 化能量的去向：化能量的去向： 呼吸消耗；下一营养级同化；（最高呼吸消耗；下一营养级同化；（最高 营养级除外）分解者分解。营养级除外）分解者分解。 （营养级同化（营养级同化 的能量）的能量） 散失散失 初级消费者初级消费者 摄入摄入 遗

19、体遗体 残骸残骸 粪便粪便 散失散失 呼呼 吸吸 作作 用用 次级消费者次级消费者 摄入摄入 分 解 者 利 用 ? 呼呼 吸吸 作作 用用 ? ? 初级消费者初级消费者 同化同化 用于生长用于生长 发育和繁殖发育和繁殖 能量流经第二营养级 摄入量摄入量= = 同化的能量同化的能量+ +粪便的能量粪便的能量 用于生长、发育和繁殖的能量用于生长、发育和繁殖的能量= 同化的能量细胞呼吸消耗的能量同化的能量细胞呼吸消耗的能量 A.贝类同化的能量贝类同化的能量 B. 用于贝类生长发育和繁殖能量用于贝类生长发育和繁殖能量 C.分解者利用分解者利用 D.呼吸作用呼吸作用 练习1、下列生态系统中，能量流向贝

20、类后，将发生一系列 变化，图中A、B、C、D分别表示什么？ 练习2、大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。 设一大象在某段时间内所同化的能量为107KJ，则这部分 能量中可流入蜣螂体内的约为（ ）。 A、0 B、106KJ C、2106KJ D、106KJ2106KJ 答案：答案：A A 完成名师金典：P 212 典例分析 1 课堂达标 1 答案：答案： B B 练习练习3 3、（、（20142014年海南卷）在某水生生态系统中，分布有水鸟、年海南卷）在某水生生态系统中，分布有水鸟、 藻类、芦苇等动植物，某些水鸟具有秋季迁移的习性。下列叙述藻类、芦苇等动植物，某些水鸟具有秋季迁移的习性。

21、下列叙述 错误的是（错误的是（ ）。）。 A A该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化 B B减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量维持不变减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量维持不变 C C藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量 DD该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合 物物 生态系统的能量流动图解生态系统的能量流动图解 思考：图中箭头有何含义？思考：图中箭头有何含义？ 能量流动的特点：单向流动、逐级递减能量

22、流动的特点：单向流动、逐级递减 单向流动单向流动 逐级递减逐级递减 2 2、能量流动的特点、能量流动的特点 能量只能从前一营养级流向后一营养级，不可逆转， 也不能循环流动。 一般来说，在输入到某一个营养级的能量中，只有 10%20%的能量能够流入到下一个营养级，也就是说，能 量在相邻两个营养级之间的传递效率大约是10%20% 。 各营养级的能量总有一部分通过细胞呼吸以热能形式而散各营养级的能量总有一部分通过细胞呼吸以热能形式而散 失，而热能无法被生物再利用。失，而热能无法被生物再利用。 能量流动单向性的原因：能量流动单向性的原因：(1)(1)在食物链中，相邻营养级生物的吃在食物链中，相邻营养级

23、生物的吃 与被吃关系不可逆转，因此能量不能倒流，这是长期自然选择与被吃关系不可逆转，因此能量不能倒流，这是长期自然选择 的结果；的结果；(2)(2) 注意是两个营养级同化量之比，而不是两种生物的同化量之比。注意是两个营养级同化量之比，而不是两种生物的同化量之比。 练习4、某草原上长期生活着兔、狐和狼，形成一个相对平 衡的生态系统。经测定各种生物所含的能量如下表能量单 位：kJ(km2a)。 根据上表分析不恰当的是（ ）。 A狐属于次级消费者 B兔所同化的能量不包括其粪便中的能量 C流经生态系统的总能量不超过9.5 X 109kJ(km2a) D狼所占的营养级一定比狐高 答案：答案：D D 答案

24、：答案：BCBC 练习5、下图为生态系统中能量流动图解的部分示意图， 各代表一定的能量值，下列各项中正确的是(双 选)( )。 A第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为 100% B图中不包括次级消费者粪便中的能量 C在人工饲养的高密度鱼塘中初级消费者获得的总能量往往大于 D食物链中的各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同 练习练习6、(2012年安徽卷年安徽卷)某弃耕地的主要食物链由植物某弃耕地的主要食物链由植物田鼠田鼠 鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下 表，单位是表，单位是J/(hm2a)。 (1)能量从田鼠

25、传递到鼬的效率是能量从田鼠传递到鼬的效率是_。 (2)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%5%用于用于 _，其余在呼吸作用中以热能，其余在呼吸作用中以热能 的形式散失。的形式散失。 (3)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依 据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够 _，维持生态系统的稳定。，维持生态系统的稳定。 _ 3% 生长、发育、繁殖等生命活动生长、发育、繁殖等生命活动 调节生物的种间关系调节生物的种间关系 如果用图形来表示每个营养级的能

26、量比例图，图形将 呈 _ 型。 金字塔金字塔 植食性动物有植食性动物有 2.1 2.1 的能量被分解者利用，这其中包括它粪的能量被分解者利用，这其中包括它粪 便的能量吗？便的能量吗？ 不包括不包括 赛达伯格湖的能量流动图解赛达伯格湖的能量流动图解 3 3、能量金字塔、能量金字塔 从能量金字塔中可以看出： 在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中 消耗的能量就越多。消耗的能量就越多。 生态系统中的能量流动一般不超过生态系统中的能量流动一般不超过 4 45 5个营养级。个营养级。 将单位时间内各个将单位时间内各个 营养级所得到的能量数营养级所得到

27、的能量数 值，由低到高绘制成图，值，由低到高绘制成图， 可形成一个金字塔形，可形成一个金字塔形， 叫能量金字塔。叫能量金字塔。 任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充， 以便维持生态系统的正常功能。如果一个生态系统在一段以便维持生态系统的正常功能。如果一个生态系统在一段 较长时期内没有能量（太阳能或现成有机物）输入，这个较长时期内没有能量（太阳能或现成有机物）输入，这个 生态系统就会崩溃。生态系统就会崩溃。 想一想：生态系统营养级的生物数量是否也是呈金字塔型？想一想：生态系统营养级的生物数量是否也是呈金字塔型？ 鸟鸟 树树 昆虫昆虫 鸟鸟

28、 树树 昆虫昆虫 数量比例图数量比例图能量金字塔能量金字塔 注意：注意： 能量一定呈金字塔型，但数量有时会出现倒金能量一定呈金字塔型，但数量有时会出现倒金 字塔型。字塔型。 观察在一片树林中，树、昆虫和食虫鸟的能量和数量比例观察在一片树林中，树、昆虫和食虫鸟的能量和数量比例 关系图有何特点？关系图有何特点？ 数量金字塔 数量金字塔形状的象征含义： 因为在捕食链中，随着营养级的升高，能量越来 越少，而动物的体形一般越来越大，因而生物个体数 目越来越少。 答案：答案： A A 练习7、（2014年天津卷）图a、b分别为农村和城市生态 系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。下列叙述 正确的是（

29、）。 A.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系 B.两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成 C.城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低 D.流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能 答案：答案：B B 练习8、下图为某一湖的能量金字塔，相关描述不正确的是（ ） AA、B、C、D分别表示不同的营养级 BA、B、C、D之间可以形成一条A到D的食物链 CA、B、C、D的大小分别表示不同的营养级所得到的能量 DA、B、C、D的大小变化体现了能量流动的特点是逐级递减 完成名师金典：P 213 典例分析 2 课堂达标 2 4、生态系统能量流动、物质循环过程中的有关计算、生态系统能量流

30、动、物质循环过程中的有关计算 名师金典名师金典 P 214 考点考点3 (1)(1)关于关于“最值最值”的计算的计算 在能量流动的相关问题中，若题干中未作具体说明，则一般在能量流动的相关问题中，若题干中未作具体说明，则一般 认为能量传递的最低效率为认为能量传递的最低效率为10%，最高效率是，最高效率是20%。 在已知较高营养级生物的能量求较低营养级生物的能量时：在已知较高营养级生物的能量求较低营养级生物的能量时： (2)(2)关于关于“定值定值”的计算的计算 同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同，不涉同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同，不涉 及及“最多最多”、“最少最少”，计

31、算时不能按，计算时不能按10%或或20%，而需按具体，而需按具体 数值计算，如在食物链数值计算，如在食物链ABCD中，能量传递效率分别为中，能量传递效率分别为 a%、b%、c%，若，若A的能量为的能量为M，则，则D的能量为的能量为 Ma%b%c%。 答案：答案：B B 练习9在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5 来自于兔子，2/5来自于鼠，1/5来自于蛇，那么猫头鹰 若增加20g体重，最少需要消费植物()。 A600 g B900 g C1 600 g D5 600 g 问：若D每增重10kg至少消耗A _kg。250 250 练习10、某环保研究所搜集了某地4种生物的资料以研究环

32、境污染物对当地生物的影响，并用于生态风险评估（见下 表）。 完成名师金典：P 214 课堂达标 3 P 215 第 2 题 P 216 第 14 题 易易 错错 警警 示示 思考设计思考设计： 秋季，有不少农民将稻草就地焚烧，造成物质、能量的极大秋季，有不少农民将稻草就地焚烧，造成物质、能量的极大 浪费，同时严重污染了环境。浪费，同时严重污染了环境。 请你根据能量流动、物质循环的特点，设计合理利用这些稻请你根据能量流动、物质循环的特点，设计合理利用这些稻 草的方案。草的方案。 稻草稻草家畜家畜人人 沼气池（燃料）沼气池（燃料） 食用菌食用菌 饲料饲料 粪肥粪肥 沼渣沼渣 沼渣沼渣 菌渣菌渣 4

33、、研究生态系统能量流动的意义 帮助人们科学规划，设计 ，使能量得到最 有效的利用，实现能量的 ，提高 。 可以帮助人们合理地 生态系统中的能量流动关系， 使能量 。 例如例如桑基鱼塘桑基鱼塘、沼气池。、沼气池。 例如合理确定草场的载畜量。例如合理确定草场的载畜量。 人工生态系统人工生态系统 多级利用多级利用能量利用率能量利用率 调整调整 持续高效地流向持续高效地流向对人类有益部分对人类有益部分 课后课后P98 . 拓展题拓展题 练习练习12、判断正误、判断正误 1、生态系统的能量流动是指能量的输入和输出过程。、生态系统的能量流动是指能量的输入和输出过程。 （ ） 2、流经生态系统的总能量是照射

34、在生产者上的太阳能。、流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。 （ ） 3、相邻两个营养级的能量传递效率不会小于、相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会，也不会 大于大于20%。（。（ ） 4、研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的、研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的 能量全部流向人类。（能量全部流向人类。（ ） 5、在构建生态系统过程中我们应该尽多的提高能量传递率、在构建生态系统过程中我们应该尽多的提高能量传递率, 使能量流向对人类有益部分。（使能量流向对人类有益部分。（ ） 输入、传递、转化、散失输入、传递、转化、散失 利用利用 必修三：必修三：P

35、98 拓展题拓展题1 太阳能太阳能 太阳能太阳能 图图b b所示生态系统中流向分解者的能量，还有一部分以所示生态系统中流向分解者的能量，还有一部分以 生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用，因此该生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用，因此该 生态系统实现了能量的多级利用，提高了能量的利用率。生态系统实现了能量的多级利用，提高了能量的利用率。 4.如图是某个农业生态系统的结构模式图， 该图中表示生态系统能量流动的箭头是 A B C D 生态农业是通过对农业生态系统的生态农业是通过对农业生态系统的 各各营养级的能量的多级利用营养级的能量的多级利用，充分发挥，充分发挥 生产者、消费者、分解

36、者的作用，使农生产者、消费者、分解者的作用，使农 业生产业生产“种、养、加种、养、加”相互依存，相互相互依存，相互 促进，形成良性循环。促进，形成良性循环。 优点是优点是：能量的多级利用能量的多级利用； 无污染无污染。 四、生态农业（四、生态农业（p99p99） 练习练习11、(2007广东卷广东卷)近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝 试，如构建稻萍鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻试，如构建稻萍鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻 的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作 用，红萍

37、叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；培育转用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；培育转Bt 基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某 些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。 根据上述材料，请回答下列问题：根据上述材料，请回答下列问题： （1）指出在稻萍鱼生态系统中存在哪些种间关系。（各举）指出在稻萍鱼生态系统中存在哪些种间关系。（各举 一例）一例） （2）在稻田三重营养关系中，水稻通过）在稻田三重营养关系中，水稻通过 信息引来天敌，信息引来

38、天敌， 防治害虫。防治害虫。 （3）转）转Bt基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决虫害问题，因基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决虫害问题，因 为为 。 （4）画出稻）画出稻萍萍鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联 系）。系）。 捕食：虫吃水稻（或杂草），或鱼吃虫捕食：虫吃水稻（或杂草），或鱼吃虫 竞争：水稻（或红萍）与杂草竞争；竞争：水稻（或红萍）与杂草竞争； 寄生：病菌寄生在水稻上；寄生：病菌寄生在水稻上； 互利共生：红萍与蓝藻共生互利共生：红萍与蓝藻共生 化学化学 昆虫会进化（或昆虫会产生抗性）昆虫会进化（或昆虫会产生抗性） 稻萍鱼生态系统的能量流动图稻萍

39、鱼生态系统的能量流动图 无机环境 以元素的形式 具有全球性和循环性 生物群落 1、物质循环的特点 二、生态系统的物质循环 碳进入大气有哪些途径？碳进入大气有哪些途径？ 化石燃料化石燃料 的燃烧的燃烧 请在下图中合适的地方画上线条与箭头，形成生态系 统碳循环的简图。 生产者 消费者 分解者 大气中的CO2库 化石燃料 2、碳循环 碳在自然界中的存在形式碳在自然界中的存在形式 。 碳从无机环境进入生物群落的途径有碳从无机环境进入生物群落的途径有 和和 。 碳进入大气的途径有碳进入大气的途径有 。 在无机环境与生物群落之间在无机环境与生物群落之间, , 碳以碳以 的形式循环。的形式循环。 在生物群落

40、内部，碳通过在生物群落内部，碳通过 ，以，以 的的 形式传递。形式传递。 光合作用光合作用 呼吸作用、微生物的分解呼吸作用、微生物的分解 作用、化学燃料的燃烧作用、化学燃料的燃烧 COCO2 2 含碳有机物含碳有机物 化能合成作用化能合成作用 CO2和碳酸盐和碳酸盐 食物链食物链 右下图为生态系统中碳循环的模式图。相关叙右下图为生态系统中碳循环的模式图。相关叙 述正确的是述正确的是() A代表生产者，代表生产者，5可以代表化能合成作用可以代表化能合成作用 B碳元素在、间以含碳有机物的形式碳元素在、间以含碳有机物的形式 传递传递 C在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是在食物链中占有碳元素最多的

41、营养级可能是 D、中含有的有机物可以作为动力来促进、中含有的有机物可以作为动力来促进 碳元素在群落和环境之间循环碳元素在群落和环境之间循环 C 和光合作用和光合作用 (2010锦州模拟锦州模拟)下图是生态系统中碳循环示意下图是生态系统中碳循环示意 图，图，“”表示碳的流动方向，下列说法正确表示碳的流动方向，下列说法正确 的是的是() A图中图中A是生产者，是生产者，B、D、E是消费者，是消费者，C是分解者是分解者 B该生态系统的结构包括该生态系统的结构包括A、B、C、D非生物的物非生物的物 质和能量质和能量 C该生态系统中食物链可表示为：该生态系统中食物链可表示为：ADEB DE每增加每增加1

42、 kg的体重，至少需要的体重，至少需要25 kg的的A D E (2013(2013广东六校联考广东六校联考) ) “哥本哈根气候变化大会哥本哈根气候变化大会”再再 次引起人们对温室气体排放的关注，大会所倡导的次引起人们对温室气体排放的关注，大会所倡导的 低碳生活获得普遍认同。根据右图所示碳循环的部低碳生活获得普遍认同。根据右图所示碳循环的部 分过程进行的有关分析，正确的是分过程进行的有关分析，正确的是( (双选双选) ) ( () )。 A A生物群落内部进行碳循环的物质形式是二氧化碳生物群落内部进行碳循环的物质形式是二氧化碳 B B参与参与过程的生物包括生产者、消费者和分解者过程的生物包括

43、生产者、消费者和分解者 C C过程增强后过程增强后过程随之增强，不能通过增强过程随之增强，不能通过增强减减 少大气中少大气中COCO2 2 D D开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对 过程的依赖过程的依赖 答案答案BD B 17（江苏）下列（江苏）下列4种现象中，不适宜用生态系种现象中，不适宜用生态系 统中能量流动规律进行合理分析的是统中能量流动规律进行合理分析的是 A虎等大型肉食动物容易成为濒危物种虎等大型肉食动物容易成为濒危物种 B蓝藻易在富营养化水体中爆发蓝藻易在富营养化水体中爆发 C饲养牛、羊等动物，成本低、产量高饲养牛、羊等动物，成

44、本低、产量高 D巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食 3.下图为生态系统中能量流动图解部分示意下图为生态系统中能量流动图解部分示意 图，图，各代表一定的能量值，下列各各代表一定的能量值，下列各 项中正确的是项中正确的是 生产者生产者 初级消初级消 费者费者 分解者分解者 三级消三级消 费者费者 A A表示流经生态系统内部的总能量表示流经生态系统内部的总能量 B B一般情况下，三级消费者增加一般情况下，三级消费者增加1kg1kg，至，至 少需要生产者少需要生产者100kg100kg C C生物与生物之间的捕食关系一般不可逆生物与生物之间的捕食关系一般不可逆 转，所以能量流

45、动具单向性转，所以能量流动具单向性 D D从能量关系看从能量关系看 = = 次级消次级消 费者费者 125kgkg 3、温室效应 成因： 危害： 缓解温室效应的措施： 人类大量燃烧化石燃料，打破了生物圈中人类大量燃烧化石燃料，打破了生物圈中 的的 平衡，使大气中平衡，使大气中 迅速增加。迅速增加。 减少减少CO2的释放，主要是减少化石燃料的作用，开发新的释放，主要是减少化石燃料的作用，开发新 能源（如太阳能、风能、核能等）替代化石能源；能源（如太阳能、风能、核能等）替代化石能源； 增加增加CO2的吸收量，主要是保护好森林和草原，大力提的吸收量，主要是保护好森林和草原，大力提 供植树造林。供植树

46、造林。 必修三：必修三：P101P101 碳循环碳循环 CO2含量含量 极地冰川加速融化、沿海城市被淹没、农田减少，极地冰川加速融化、沿海城市被淹没、农田减少， 粮食减产粮食减产 自然生态系统：自然生态系统： 化石燃料的大量燃烧：化石燃料的大量燃烧： 生物通过呼吸作用、分解作用生物通过呼吸作用、分解作用 释放碳的速率释放碳的速率 植物通过光合作用植物通过光合作用 摄取碳的速率摄取碳的速率 碳循环平衡碳循环平衡 导致导致 释放碳的速率释放碳的速率摄取碳的速率摄取碳的速率 碳循环的平衡被打破碳循环的平衡被打破 导致导致 练习练习1212(2010(2010广东广东) )气候变化与生态系统的碳循环密

47、切气候变化与生态系统的碳循环密切 相关。下表为相关。下表为A A、B B两个不同时期陆地生态系统与大气环境两个不同时期陆地生态系统与大气环境 的碳交换情况。的碳交换情况。 时期时期 碳吸收量碳吸收量 (kg Ca(kg Ca 1 1) ) 碳释放量碳释放量 (kg Ca(kg Ca 1 1) ) A A B B 1.201.20101014 14 1.201.20101014 14 1.201.20101014 14 1.261.26101014 14 (1)(1)生态系统碳的吸收主要是通过生态系统碳的吸收主要是通过_作用实现的，碳作用实现的，碳 的释放主要是通过的释放主要是通过_作用实现的。

48、作用实现的。 (2)(2)表中表中_时期的生态系统处于稳定状态，原因是时期的生态系统处于稳定状态，原因是 _。 光合光合 呼吸呼吸 A 碳的释放量等于碳的吸收量碳的释放量等于碳的吸收量 (3)(3)由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的_， 导致大气中导致大气中 增加并引起全球气候变化。增加并引起全球气候变化。 (4)(4)人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太叶绿素太 阳能电池阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体是模仿类囊体吸收光能的特性而制造的，类囊体 吸收光能的过程发生在光合作用的吸收光

49、能的过程发生在光合作用的_阶段；又如经阶段；又如经 改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的_直接发直接发 酵转化为燃料乙醇。酵转化为燃料乙醇。 光反应光反应 有机物有机物 碳循环的平衡碳循环的平衡 CO2浓度浓度 能量流动能量流动物质循环物质循环 形式形式 特点特点 范围范围 联系联系 以有机物的形式以有机物的形式以元素的形式以元素的形式 单向流动单向流动 逐级递减逐级递减 全球性和循环性全球性和循环性 食物链食物链整个生物圈整个生物圈 （1）同时进行、相互依存 （2）物质是能量流动的_ （3）能量是物质循环的_ 载体载体 动力动力 4、物质循环与能量流动的关

50、系 名师金典：P214 考点4 3.物质循环与能量流动的关系 练习练习1313、判断正误、判断正误 参与循环的物质是组成生物体的各种化合物。参与循环的物质是组成生物体的各种化合物。 物质循环的范围是生物圈。（物质循环的范围是生物圈。（ ） 碳循环在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式循环。碳循环在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式循环。 （ ） 化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因。（）化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因。（） 物质和能量都是往复循环，重复利用的。（物质和能量都是往复循环，重复利用的。（ ） 物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力。物质循环是能量

51、流动的载体，能量流动是物质循环的动力。 （ ） 练习练习1414、（、（20142014年江苏卷）下列关于生态系统中物质循环和能年江苏卷）下列关于生态系统中物质循环和能 量流动的叙述，正确的是（量流动的叙述，正确的是（ ）。）。 A.A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点 B.B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能生态系统中能量的初始来源只有太阳能 C.C.食物链各营养级中食物链各营养级中10%20%10%20%的能量会被分解者利用的能量会被分解者利用 D.D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用无机环境中

52、的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 答案：答案： D D 还可以来自某些无机物还可以来自某些无机物 氧化分解释放的能量氧化分解释放的能量 10%20%的能量被下一营养级所同化的能量被下一营养级所同化 完成名师金典：P 215 典例分析 4 课堂达标 4 案例案例1 1 实验假设实验假设土壤微生物能分解落叶使之腐烂土壤微生物能分解落叶使之腐烂 实验实验 设计设计 实验组实验组对土壤高温处理对土壤高温处理 对照组对照组对土壤不做处理（自然状态）对土壤不做处理（自然状态） 自变量自变量土壤中微生物的有无土壤中微生物的有无 实验现象实验现象 在相同时间内实验组落叶腐烂程度小在相同时间内实验组落叶

53、腐烂程度小 于对照组于对照组 结论分析结论分析微生物对落叶有分解作用微生物对落叶有分解作用 排除土壤微生物的作用排除土壤微生物的作用 三、探究：土壤微生物的分解作用 必修三：P102 案例案例2 2 实验假设实验假设土壤微生物能分解淀粉土壤微生物能分解淀粉 实验实验 设计设计 实验组实验组A A杯中加入杯中加入30 mL30 mL土壤浸出液土壤浸出液 对照组对照组B B杯中加入杯中加入30 mL30 mL蒸馏水蒸馏水 自变量自变量土壤浸出液中微生物的有无土壤浸出液中微生物的有无 实验现象实验现象 在相同时间内实验组对淀粉的分解程度在相同时间内实验组对淀粉的分解程度 大于对照组大于对照组 结论分

54、析结论分析土壤浸出液中的微生物能分解淀粉土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 （20142014年海南卷）关于土壤微生物的叙述，错误的是年海南卷）关于土壤微生物的叙述，错误的是 （ ）。）。 A A土壤微生物参与生态系统的物质循环土壤微生物参与生态系统的物质循环 B B土壤微生物可作为生态系统的分解者土壤微生物可作为生态系统的分解者 C C秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 D D土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者 答案：答案： D D 3535生态系统生态系统 (1)(1)生态系统中的信息传递生态系统中

55、的信息传递 (1)(1)生态系统的稳定性生态系统的稳定性 练习1：判断下列各项属于何种信息。 物理信息物理信息 行为信息行为信息 化学信息化学信息 行为信息行为信息 物理信息物理信息 化学信息化学信息 (1)萤火虫通过闪光来识别同伴 (6)警犬嗅寻毒品 (5)引起候鸟南飞的信息 (4)豪猪遇敌竖起体刺 (3)花香引蝶 (2)草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为 雌鸟发出信号。 p108课后习题一课后习题一 属于物理信息的有（属于物理信息的有（ ） 属于化学信息的有（属于化学信息的有（ ） 属于行为信息的有（属于行为信息的有（ ） 1 1、2 2、4 4、6 6、7 7、9 9 5

56、5、8 8 3 3、1010 例：请将下列信息进行分类例：请将下列信息进行分类 （1 1）哺乳动物的体温）哺乳动物的体温 （2 2）鸟类鸣叫；）鸟类鸣叫； （3 3）孔雀开屏；）孔雀开屏； （4 4）萤火虫发光；）萤火虫发光； （5 5）植物分泌的化学物质；）植物分泌的化学物质； （6 6）电磁波；）电磁波； （7 7）昆虫发出的声音；）昆虫发出的声音； （8 8）昆虫的外信息素；）昆虫的外信息素； （9 9）蓟的刺；）蓟的刺； （1010）蜜蜂跳舞；）蜜蜂跳舞； 种类种类 信息信息来源来源 二、生态系统中信息传递的种类二、生态系统中信息传递的种类 物理信息物理信息 行为信息行为信息 光、声、

57、温度、湿度、光、声、温度、湿度、 磁力等磁力等 植物植物: :有机酸有机酸, ,生物碱生物碱 动物动物: :性外激素等信息素性外激素等信息素 特殊的行为特征特殊的行为特征 无机环境或生物体无机环境或生物体 生物体的产物或分生物体的产物或分 泌物泌物 生物体的动作行为生物体的动作行为 化学信息化学信息 莴苣种子萌发率与光的波长的关系莴苣种子萌发率与光的波长的关系 1、资料中的信息能够将几种生物联系起来？、资料中的信息能够将几种生物联系起来？ 2、烟草释放的信息激素，在白天和夜间是否都使它本身受益？、烟草释放的信息激素，在白天和夜间是否都使它本身受益？ 3、由此可以看出，信息传递能够、由此可以看出，信息传递能够 4、资料中显示出生态系统的信息主要有、资料中显示出生态系统的信息主要有 5、信息传递的范围：、信息传递的范围： 4种种 是是 作用作用3 3：调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定：调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定 物理信息，化学信息物理信息，化学信息 生物与生物，生物与无机环境之间生物与生物，生物与无机环境之间 信息传递在生态系统中的具体作用信息传递在生态系统中的具体作用 ，如莴苣的种，如莴苣的种 子必须接受某种波长的光信息，才能萌发生长子必须接受某种波