三年语文上册导学案2

1、14、东方之珠第一课时导学案课题14、东方之珠课型：新授课执教时间课时第一课时审核人执教人学些目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学习重点学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。学习难点正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学准备课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现一、导入，出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质

2、疑用自己喜欢的方式读课文并画出并画出不认识的字，借助工具书弄清字的读音。个人朗读，然后汇报。互学解疑合作一：组内合作学习（1、每一位同学读一个自然段，组长记录多音字、不认识的字和读错的字以及读不通顺的句子2、由会的同学教不会的同学）合作二：小组合作读课文（1号和2号边听3号和4号读课文边纠正，由会读的泛读，反复训练）合作完成任务展示评价合作一展示：师把事先准备好的生字卡片交个其他小组考核。考核完之后让学生交流学习方法。合作二展示：小组展示，一人一段。 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测1.看拼音，写汉字。no y din sh jng y( )市 ( )

3、晚 商 ( ) ( )服 ( )彩 沐( )2.在括号内填上合适的词。（ ）的沙滩 （ ）的街市 （ ）的海风（ ）的阳光 （ ）的表演 （ ）的人工湖（ ）的大厦 （ ）的商品 （ ）的街道3.分类摘录成语。（可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。）（1）描写水面的成语： （2）形容人多的成语： （3）形容色彩多而美的成语： 学生说， 拓展延伸回去查找关于香港的相关资料回去做板书设计14、东方之珠总分总课后反思14、东方之珠第二课时导学案课题东方之珠课型：新授课执教时间2015.11.3课时第二课时审核人王学军执教人学些目标1我能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2我能了解香港的

4、美丽与繁华，从而产生思想感情。学习重点我能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。学习难点我能了解香港的美丽与繁华，从而产生思想感情。教学准备课件教学方法自学、小组合作教学过程 导案学案目标呈现一、导入，出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑一、默读课文：1.香港为什么被成为“东方之珠”？2.从课文中你了解到香港哪些有特色的地方呢？二、师介绍导游的职责默读，说互学解疑小组合作：把自己的组员培训成合格的导游。你现在就在香港做了一名导游，请为游客服务。合作完成任务展示评价学生完成后上台展示，师给予幻灯片的配合。 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他

5、组评价，师评价达标检测阅读第五自然段，完成练习1.这段话是围绕这句话写的。2.文中把“马路上一串串明亮的车灯”比作 ，从中我们能感受到香港的 。3.仿照第五自然段的写法，围绕“一道休假日，街上就热闹起来”写一段话。学生说，师板书拓展延伸香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章香港之夜，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。小组合作编一份与香港有关的手抄报。板书设计14、东方之珠 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 课后反思15、小露珠第一课时导学案课题15、小露珠课型：新授课执教时间课时第一课时审核人执教人学些目标1.学会本课10个生字，认识1个多音字“乐”，理解由生字组成的词语。

6、2. 正确、流利地朗读课文，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。学习重点学会本课10个生字，能正确、流利地朗读课文。学习难点理清文章脉络，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。教学准备教学方法教学过程 师教案学生学案目标呈现一、导入，出示学习目标（此处的导入需贴切） 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑用自己喜欢的方式读课文并画出并画出不认识的字，借助工具书弄清字的读音。个人朗读，然后汇报。互学解疑合作一：组内合作学习（1、每一位同学读一个自然段，组长记录多音字、不认识的字和读错的字以及读不通顺的句子2、由会的同学教不会的同学）合作二：小组合作读课文（1号和2号边听3号和4

7、号读课文边纠正，由会读的泛读，反复训练）合作三：组内完成（课文都讲了些什么，哪些自然段应放在一起，为什么？合作完成任务展示评价合作一展示：师把事先准备好的生字卡片交个其他小组考核。考核完之后让学生交流学习方法。合作二展示：小组展示，一人一段。合作三展示：选代表汇报学习成果 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测1.课后第2题（描红）2.词语手册第一、二题。学生做拓展延伸在本节课的学习中：你最大的收获是什么？（引导：课文内容，学习方法等）还有哪些问题或者困惑？交流学习经验板书设计15、小露珠小露珠的形成小动物们喜欢小露珠小露珠把植物装扮得更精神、美丽小露珠消失

8、的过程课后反思15、小露珠第二课时导学案课题小露珠课型：新授课执教时间2015.11.4课时第二课时审核人王学军执教人学些目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文，我能体会小露珠的品格和我学习的方向。学习重点理解课文。有感情地朗读课文。学习难点我能体会小露珠的品格和我学习的方向。教学准备课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现一、导入，出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑 全班朗读课文，感受小露珠的美齐读，说说你感受到了什么？互学解疑一）合作探究学习引导读句子：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠”。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠

9、说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（2）这个字使你仿佛看到了什么？（3）刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？二）合作探究有感情地朗读、背诵课文学习引导1.纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现。此时的小露珠又给大家带来了什么呢？2.读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？3.填空：小露珠_霞光，使_都变得_，连_、树木也都_。）理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？4.读“金黄的向日葵戴上了美丽的珠宝。”交流你体会到了什么？三）合作探究

10、1.自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？2.交流：紧扣“笑着”两字学习。3.小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？4.大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。5.能用一个词语来形容当时的场面吗？6.你准备怎样读呢？合作完成任务展示评价一展示交流1.在刚才的学习中，你有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2.交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。画出的语句，表达你对小露珠的喜爱。3.同桌相互美美地读一读，表达你对小露珠喜爱之情。三

11、）展示交流把你想对小露珠说的话写下来。 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测。在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢？”用“_,好象在说：_”的句式说说。学生说 拓展延伸1.学完了本课，你在语言积累方面的收获是：_。2.你从课文里学到了什么，感受小露珠的品质_。学生自由说板书设计15、小露珠 像钻石 像水晶 像珍珠 课后反思16、石榴第一课时导学案课题15、石榴课型：新授课执教时间课时第一课时审核人执教人学些目标1.学会本课生字，认识绿线内的生字，会读会写田字格中的生字。2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。学习重点会读会写田字格

12、中的生字。学习难点能正确、流利地朗读课文。教学准备课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现一、导入，出示学习目标（此处的导入需贴切） 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑用自己喜欢的方式读课文并画出并画出不认识的字，借助工具书弄清字的读音。个人朗读，然后汇报。互学解疑合作一：组内合作学习（1、每一位同学读一个自然段，组长记录多音字、不认识的字和读错的字以及读不通顺的句子2、由会的同学教不会的同学）合作二：小组合作读课文（1号和2号边听3号和4号读课文边纠正，由会读的泛读，反复训练）合作三：组内完成（课文都讲了些什么，哪些自然段应放在一起，为什么？合作完成

13、任务展示评价合作一展示：师把事先准备好的生字卡片交个其他小组考核。考核完之后让学生交流学习方法。合作二展示：小组展示，一人一段。合作三展示：选代表汇报学习成果 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测我认识了这些朋友：石榴 枣庄 咧开嘴 甜津津 抽出 肚皮 仿佛 甚至喜讯 扒开 剥开 玛瑙 郁郁葱葱 驰名中外 红白相间在正确读音下画“”。枣（zo zho） 咧（li li） 仿佛（f f）正确、流利地朗读课文二、三、四自然段。学生独立完成 拓展延伸交流学习板书设计16、石榴课后反思16、石榴第二课时导学案课题石榴课型：新授课执教时间课时第二课时审核人王学军执教

14、人学些目标1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解石榴的生长过程及特点。2.体会本文按一定顺序写石榴的成熟过程及其特点的方法。学习重点我能了解石榴的生长过程及特点。 学习难点我能体会写石榴的成熟过程及其特点的方法。教学准备课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现一、导入，出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑 全班朗读课文，感受石榴成长过程的乐趣齐读，说说你感受到了什么？互学解疑一）合作探究品读第二自然段学习引导：1. “春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”这句话中有一个动词用得很好。你能用笔圈出来吗？比较这两个

15、句子：（1）春天到了，石榴树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。（2）春天到了，石榴树长出了枝条，长出了嫩绿的叶子。你觉得哪一句好？为什么？2.夏天到了，石榴花开了，默读课文，看看作者眼中这些石榴花是什么样的？（1）颜色：（2）形状：（3）花势：3.你能把石榴花开时的美丽和热闹劲读出来吗？二）合作探究品读第三自然段学习引导：1.自由读读前三句话，想一想：石榴是怎样长大，成熟的呢？（1）课文中用了哪些词语说明外皮的变化？（用笔圈画）（2）同桌互读，体会石榴在逐渐长大、成熟，果皮的颜色发生了怎样的变化？（3）如果把这些表示色彩的词颠倒次序，行不行？2.熟透了的石榴是什么样儿的呢？自由读一读第四、五句话。

16、3.你觉得这些石榴可爱吗？读出来。4.这里运用了什么写作方法？（读第四、五句话，思考课后第4题）（三）合作探究品读第四自然段学习引导：1.大声读第四自然段，读完后，你最想干什么？2.让我们摘下一个石榴，剥开外皮，你看到了什么？（同桌互说）你喜欢吗？能读出这种感觉吗？合作完成任务展示评价展示交流一、二、三你能读出石榴花开时的美与多吗？ 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测说说石榴的生长过程及特点。你知道作者在写石榴，用了些什么方法？学生说， 拓展延伸1.石榴不仅叶子、花、果美，里面的子儿也美，作者抓住了石榴的可爱、美的特点，按照顺序把石榴这篇课文写得多生动啊

17、！我们在写一样事物的时候也要学着抓住事物的特点写哦！2.小练笔品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。学生独立完成板书设计16、石榴 抽枝长叶开花 花谢结果（小石榴青绿色青中带黄黄中带红一半黄一半红）成熟品尝 课后反思 石头书 第一课时导学案课题 石头书 课型：新授课执教时间课时第一课时审核人执教人学习目标1.学会本课生字，认识绿线内的生字，会读会写田字格中的生字。2.正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。学习重点会读会写田字格中的生字。学习难点能正确、流利地朗读课文。教学准备PPT课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现导入，1、 板书课题，提问：一般书都是纸做的，

18、这本书怎么会是石头呢，它有什么作用和价值呢？2、 出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑初读指导：打开课本，自由轻声朗读课文。出示自学要求：（1） 朗读课文，画出不认识的、不了解的词语。（2） 会读会写田字格中生字，会读绿线格内生字 朗读课文，画出不认识的、不了解的词语会读会写生字词。查字典并联系上下文理解词语。勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底互学解疑1、 文章主要写了谁？画出他们在整个事情过程中情感变化的词语。2、 提问：好奇是什么意思？川川为什么好奇？3、 指导朗读。1、 自由读文，画出相关词语2、 小组内讨论回答展示评价 1、指导书写生字：重点指导学

19、生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。2、展示评价 学生书写、展示、评价达标检测 出示比一比，再组词学生随堂练习拓展延伸 用本课生字练习说话独立完成板书设计 17石头书勘探奇怪聚精会神矿物地壳刨根问底 足迹课后反思 石头书 第 二 课时导学案课题 石头书 课型：新授课执教时间课时第二课时审核人执教人学些目标1、 能理解石头书的含义， 2、能正确、流利有感情的朗读课文。学习重点理解课文内容，知道石头书指的是什么学习难点书里有什么学问，应该怎样读这本书教学准备课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现导入，出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质

20、疑1、 好奇的川川和磊磊一连串提出了哪些问题，请把它画出来2、 根据提出的这些问题，可以用哪个词来形容 1、 个人朗读，边读边画2、 “刨根问底”互学解疑1、 书、字、画分别是什么？2、 指名分节朗读课文。3、 看懂了这本书有什么用？4、 省略号表示什么？小组内思考交流、回答展示评价根据互学内容，学生汇报展示 根据学生的展示进行肯定，可由学生评，小组、它组、老师等多种方式评价 达标检测1、 请学生把自己知道的知识机构连接起来，说说石头哪儿像书。2、 用因为.所以.的句式说说为什么说石头像书。3、出示反问句，你能换一种说法吗？1、 学生练习说话2、 小组内互说拓展延伸收集科普小故事，开一个科普故

21、事会。 收集科普小故事板书设计17石头书一层一层字：雨痕、波痕.画：树叶、贝壳、小鱼.课后反思 由读到说，把课文的语言变成学生的语言，是发展学生语言的有效手段。18、小稻秧脱险记第一课时导学案课题 18、小稻秧脱记课型：新授课执教时间课时第一课时审核人执教人学些目标1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。2.能正确、流利地朗读课文。学习重点联系上下文理解词语，从而理解文意学习难点联系上下文理解词语，从而理解文意教学准备课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现1、 谈话导入，揭示课题“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险

22、？又是怎样脱险的？）2、 出示学习目标 1、揭示课题，板书，齐读2、识记学习目标自学质疑初读课文。1.提出自读要求。先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2. 检查效果出示词语拼命纷纷脱险蛮不讲理喷雾器大夫收拾争吵一拥而上气势汹汹3、指名分段读文，指导理解词语 1、 自读课文2、 个别读、齐读词语3、 查字典、联系上下文理解词语互学解疑合作学习：思考：对照课文讨论，在括号里应填哪些自然段的序号（ ）小稻秧遇险。（ ）小稻秧脱险。（ ）小稻秧脱险后。小组合作学习，思考、讨论，填序号展示评价 出示生字1、 指名读，指导书写 2、 评价 1、练习描红 2、 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结

23、果，他人评价，他组评价，师评价：读写效果达标检测用本课生字组词、造句：组4：组2：组3：组1：拓展延伸 用本课生字练习写话学生独立完成板书设计18、 小稻秧脱险记 拼命纷纷脱险蛮不讲理喷雾器大夫收拾争吵一拥而上气势汹汹课后反思18、小稻秧脱险记第二课时导学案课题18、小稻秧脱险记课型：新授课执教时间课时第二课时审核人执教人学些目标1、会用“纷纷”“激烈”造句。2、能有感情的读课文、用自己的语言复述课文学习重点能有感情的读课文、用自己的语言复述课文学习难点理解课文内容，能读出文中人物的不同语气教学准备PPT，图片教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现导入，出示学习目标 对老师的导

24、入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑 指名读课文。1杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的?2面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？3小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。4、 杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？5、指名复述课文 学生朗读，思考回答，复述课文互学解疑1、 根据课文的内容，同学们讨论一下小稻秧在以后的生长过程中发生怎样的变化或遇到了什么样情况？谁会帮助他们呢？2、 分角色演一演小组讨论指名表演展示评价 根据自学，互学内容，学生汇报交流展示 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测完成学习单 练习用纷纷

25、，激烈说话完成学习单说话练习拓展延伸把课文改编成话剧，让学生演一演 指名表演板书设计18小稻秧脱险记遇险喷洒除草剂脱险课后反思小稻秧脱险记。这是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。整篇。 课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。19. 航天飞机第一课时导学案课题 航天飞机课型：新授课执教时间课时第一课时审核人执教人学些目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语学习重点学会本课9个生字，学习难点理解由生字组成的词语教学准备PPT课件教学方法自学、小组合作

26、教学过程 师教案学生学案目标呈现1、 谈话激趣，板书课题质疑2、 出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑航天飞机是怎样的呢？普通飞机又是怎样的？ 自由朗读课文，画出相关词句互学解疑合作学习，汇报交流。1、自由朗读课文，想想课文是从哪些方面来介绍航天飞机的，画出相关词句。2、归纳总结小组交流讨论 展示评价识记字词 ：出示生字词 指名朗读，读出对词语的理解。学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测用本课生字组词、造句：组4：组2：组3：组1：拓展延伸 用本课生字练习写话学生独立完成板书设计 18、航天飞机 险 吵 杂 拥 拼跟 谁

27、 欺 负 纷课后反思19. 航天飞机第二课时导学案课题 航天飞机 课型：新授课执教时间课时第二课时审核人执教人学些目标了解航天飞机的一般知识和基本特点，学习重点了解航天飞机的特点和作用。学习难点教学准备课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现导入，出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑1、 （出示第一自然段）指名读。 2、指名说，你刚才看到了什么？3、假如你的小手现在是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作,会吗？（通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”）4、你们觉得自己这架飞机怎么样？（了不起、技术高明，本领大）你能读出这种感觉吗？指

28、导感情朗读。 朗读，回答问题互学解疑 1、默读课文第二自然段，思考航天飞机什么样子。（播放航天飞机的图）自我介绍（一）我的名字叫（）。你瞧我，（）的翅膀（）的脑袋，（）的机尾，多么（）呀！猜猜我是谁?（）的翅膀,（）的脑袋，（）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客（）。2、过渡：这个庞然大物让飞机吃了一惊，他找到智慧老人，想问个究竟，大家都来做智慧老人，帮小飞机解决疑问好吗？自由读课文第三自然段：（1）自学任务单，小组合作交流，完成表格：航天飞机和普通飞机有什么不同？ 1、学生默读后汇报结果（庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾）2、完成填空3、和你的小组成员说一说，共同

29、完成表格。展示评价 根据自学，互学内容，交流展示学习结果，并做评价 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测 说话练习：航天飞机的本领可大了！它能（），能（），还能（）学生完成填空拓展延伸 小练笔给飞机设计名片：根据课文和自己的理解，为航天飞机写一段自我介绍，题目叫我是航天飞机板书设计19航天飞机速度高度本领各有各的长处课后反思课文以一个故事的形式通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外表、特 点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理，即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。20. 军神 第一课时导学案课题 军神 课型：新授课执教时间课

30、时第一课时审核人执教人学些目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识11个二类字。理解生词意思学习重点学会本课10个生字，理解生词意思学习难点能用本课生字练习说话。教学准备PPT、搜集刘伯承的资料、录像教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现1、 简介、导入，通过预习，课文中军神指谁？沃克医生为什么要称刘伯承为军神呢？ 2、出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑1、教师范读。2、自由读课文，出示要求：3、出示词语，检查认读情况。担心 损伤 外科 男子汉 军医 职员 失声 年轻人 沃克 伤势土匪 手术 麻醉药 刀数 一共 愣住 崭

31、新 晕 绷带4、指名分节朗读课文，就字词提出疑问并释疑。 1、 认真听老师读2、 自由轻声读课文，画出生字新词，多读几遍。互学解疑读课文，标出自然段序号，根据下列段意，尝试给课文分段。（1）求治：镇定自若（2）手术前：坚决不使用麻醉药（3）手术中：忍着剧痛、一声不吭、抓破床单（4）手术后：勉强一笑，被赞为军神。按照“求治术前术中术后”的顺序给课文分成四段。展示评价 学生根据互学内容交流汇报 ，进行相关评价 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测 听写本课生字， 听写词语担心 损伤 苍白 承受 男子汉军医 职员 失声 一共 年轻人拓展延伸 用本课生字练习说话独

32、立完成板书设计20军神担心 损伤 外科 男子汉 军医 职员 失声 年轻人 沃克 伤势土匪 手术 麻醉药 刀数 一共 愣住 崭新 晕 绷带课后反思20. 军神 第二课时导学案课题 军神 课型：新授课执教时间课时第二课时审核人执教人学些目标1、 能分角色朗读课文。2、 能体会刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，要学习他做一个意志坚强的人。学习重点练习分角色朗读课文。 学习难点从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志教学准备PPT课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现1、 导入2、 出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑 沃克医生为什么称刘伯承为军神？用心

33、地读读课文，边读边画出有关的句子。 求治教师简介刘伯承的伤情：“不悦”是什么意思？沃克医生为什么“不悦”呢？刘伯承为什么不说实话呢？他为什么能判断出刘伯承是一位军人？通过沃克医生的话，你看到了一个怎样的刘伯承？ 个人朗读，小组朗读，自学后汇报学习结果互学解疑术前1、 刘伯承决定不用麻醉药，为什么？2、听了刘伯承这么诚恳坚决的话语，沃克医生为什么会愣住呢？ 3、 刘伯承平静的口气中，体会到了什么？4、指名学生分角色朗读。术中 5、圈出刘伯承动作的词语，这些词语说明了什么？6、此时此刻你想说点什么？学生交流。 术后 7、指名学生说感受。 指名学生恳切地读一读，其他学生评价。刘伯承的坚强勇敢刘伯承忍

34、受了常人所不能忍受的痛苦，他的意志是多么的钢强啊！学生交流。展示评价（根据学生的展示进行肯定，可由学生评，小组、它组、老师等多种方式评价）导出我们学习课文明白了什么？。） 学生上讲台或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测分角色朗读课文，刘伯承什么称作军神？练习分角色朗读课文拓展延伸身经百战、戎马一身的刘伯承无愧于“军神”的称号，被传为美谈。生活中有刘伯承这样的人吗？小组交流后回答板书设计 20 军神 （刘伯承） 求治 镇定自若 术前 不用麻醉药 坚强勇敢 术中 一声不吭、数刀数 术后 交谈 课后反思”分角色朗读课文，既是本课的训练要求，又是帮助学生领会刘伯承伟大人格力

35、量的重要途 径。为切实开展好这一活动，在精读课文时，教师采用追问、组织学生听、评、小组内分角色读、教师适时点拨等多种形式帮助学生理解并读好每一处对话，体会刘伯承坚忍不拔的钢铁 意志。 掌声 第一课时导学案课题 掌声 课型：新授课执教时间课时第一课时审核人执教人学些目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解“犹豫”、“忧郁”的意思。 学习重点学会本课个生字，理解“犹豫”、“忧郁”的意思。学习难点学会本课生字，能用生字练习说话。教学准备PPT教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现导入，出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑1、完成学习单

36、2、信息链接 ：小儿麻痹症，医学上称脊髓灰质炎。它是一种急性传染病，由病毒侵入血液循环系统引起， 部分病毒可侵入神经系统。患者多为一至六岁儿童，主要症状是发热，全身不适，严重时肢体疼痛，发生瘫痪。俗称小儿麻痹症 1、给下列字注音 姿 势 投 况 吞 烈 绪 述 普 通 励 愿 2 、熟读下列词语 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 3解释词语 犹豫 鼓励忧郁 互学解疑识记生字，你有什么好方法相互交流学习展示评价 （根据互学内容，学生的展示交流，可由学生评，小组、它组、老师等多种方式评价）导出我们学习课文明白了什么？。） 学生上讲台

37、或在自己的座位上展示学习结果，他人评价，他组评价，师评价达标检测 拼读生字，记住生字音、形、义。用本课生字组词、造句。开火车完成拓展延伸 用本课生字练习写话学生独立完成板书设计 20 掌声 凋零、含苞、袭来、骨髓、暂停、血脉、间隔、白血病课后反思 掌声 第二课时导学案课题 掌声 课型：新授课执教时间课时第二课时审核人执教人学些目标1、有感情地朗读课文 。2、懂得课文中两次“掌声”的含义 。学习重点通过语言文字来体会英子的内心情感，感受英子在掌声前后的变化。学习难点通过语言文字来体会英子的内心情感，感受英子在掌声前后的变化。教学准备PPT课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现

38、导入，出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑自读感悟，完成学习单探究一，二 探究一1.默读课文第一自然段，我感受到原来的英子是个（）的女孩，因为（）2默读课文第四自然段，.我又感受到现在的英子是个的女孩，我好象看到了英子在（ ）探究二（1）掌声是在什么情况下响起？（2）品读课文第三自然段，抓住“两次掌声”的内涵，以读促思，自渎自悟后回答下列问题。1.品读第一次掌声。（思考前三小题，完成第四小题）学们为什么为英子鼓掌？（3）同学们想通过掌声告诉英子什么？我认为那是()的掌声。互学解疑 合作学习，完成学习单探究三。 教师有针对性地参与到小组学习中去，并综合学生事务

39、难点问题。 探究三2.品读第二次掌声。（1）掌声是在什么情况下响起?(2)同学们为什么为英子鼓掌？（3）同学们想通过掌声告诉英子什么？我认为那是（ ）的掌声。（4. ）用横线画出描写英子神态、动作的句子，反复读，边读边体会英子的内心？试着用这样的句式回答：英子想：“”（5. ）读最后两个小节，说说你读懂了什么？学了这一课后，你懂得了什么？展示评价 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。1.抄写课文中让你感动的句子。2.回忆课文内容填空。课文中掌声一共响了（）次，第一次是（）的掌声，第二次是（ ）的掌声。 组一：组三：组五：组七：达标检测 倾听学生发言，及时点评，引导 在交流过程中完

40、成互学部分问题拓展延伸 1、这篇课文哪些地方让你最感动？2、平时你给过谁掌声？你得到过谁的掌声？ 1、画出相关的句子，有感情地读一读，抄一抄。2、交流板书设计20 掌声忧郁鼓励 开朗自卑赞美 自信课后反思不足之处：预习时间不是很充分，也没有很好的检查。三年级的学生初次接 触预习，老师应该多加指导，提出问题，让学生带着问题读课文，并及时检查。 金子 第二课时导学案课题 金子 课型：新授课执教时间课时第二课时审核人执教人学些目标1、 能流利、有感情地朗读课文。2、 能悟出课题“金子”的含义学习重点能悟出课题“金子”的含义学习难点通过对课文的诵读品味，在朗读中体会要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学准备Ppt课件教学方法自学、小组合作教学过程 师教案学生学案目标呈现导入，出示学习目标 对老师的导入认真倾听、说，读学习目标、记学习任务。自学质疑自学提示（5分钟）1、彼得的梦想是什么？你从哪里知道的？2、彼得的梦想实现了吗？从哪里看出来的？3、彼得为了实现自己的梦想付出了哪些努力？画出有关语句写下自己的体会。 并完成填空练习