新课标人教版小学语文三年级上册12《听听的声音》教学设计

1、新课标人教版小学语文三年级上册12听听，秋的声音教学设计【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。【教学重点】：边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。【教学难点】：创作诗歌【教学时间】：一课时【课前准备】：1各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。2配套的课文朗读磁带。3旋律优美的轻音乐磁带。【教学过程】：一、听秋的声音，发挥想象：1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑中会出现怎么样的画面。2、师配乐诗

2、朗诵。3、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书。）4、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题听听，秋的声音请学生读课题，读得美一点。二、初读课文，感知内容1、感知内容。师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开课本，用自己喜欢的方式读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。2、生读课文。3、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。生再读课文。找“声音”。师：找到了吗？谁来

3、告诉我？生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”板书：黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐大雁叮咛秋风歌吟 三、品读想象，体会交流1、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。2、学生展示、朗读交流。（1）生：好妈妈我要走了，你保重啊。师：那好，喜欢这“刷刷”声的孩子们，用你们自己的感受来读读一段。（生自由读课文并配上动作）（2）生：我喜欢“叮咛”。我来读。（生读）生：大雁会对小树说：“”生：大雁对青蛙说：“” 生：大雁对蚂蚁说：“”师：小伙伴们，快回南方吧，再在这受冷挨饿了，没食物了师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读）（3）生：我喜欢这一节。（听听，秋的声音，蟋蟀振

4、动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的话音。）（多媒体展示秋的落叶图，伴着清脆的蟋蟀叫声。）师：喜欢这节的孩子们说说，为什么喜欢这节呢。生：因为小蟋蟀在跟我们告别呢！生：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”生自由地读。（4）我喜欢丰收的歌吟。（生读）师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？生：稻田里一片金黄，稻子熟了。第4段师：那么多声音感觉进入了音乐厅。生集体读。师：你还在哪听到了秋的声音？（根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。）读第五段。四、想象创作，仿写小诗。师：秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让在杨老师陶醉，谢谢你们。想想看，秋天还有哪些声音呢？生师：我们班的小朋友编的诗可真好，和起来又是一首小诗了。有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。为自己写的诗配上画。五、拓展延伸师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！杨老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。出示：（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。（3）爱写作的你