教育心理学(教师资格考试教案)(1——4章)

1、（1414章）章） 人的心里的基本结构（心理学结构） 人的心理人的心理 心理过程心理过程 认知过程认知过程 意志过程意志过程 情感过程情感过程 人人 格格 个 性 倾 向 性个 性 倾 向 性 自 我 意 识自 我 意 识 注意、感知、记忆、思维等注意、感知、记忆、思维等 自觉性、果断性、自制性、坚持性自觉性、果断性、自制性、坚持性 道德感、理智感、美感道德感、理智感、美感 需 要 、 动 机 、 理 想 、 信 念需 要 、 动 机 、 理 想 、 信 念 能力、气质、性格能力、气质、性格 自我认知、自我体验、自我调控自我认知、自我体验、自我调控 个性心理特征个性心理特征 认知认知 情感情感

2、 决定决定 影响影响 从来就没有救世主！从来就没有救世主！国际歌国际歌 A A小孩小孩成绩好成绩好 父母：表扬孩子父母：表扬孩子“聪明聪明” A A小孩小孩 当成绩不好当成绩不好 父母：批评孩子父母：批评孩子“不聪明不聪明”？ B B小孩小孩 B B小孩小孩 成绩好成绩好 当成绩不好当成绩不好 父母：表扬孩子父母：表扬孩子“勤奋勤奋” 孩子就会认为是自己不勤奋孩子就会认为是自己不勤奋 感觉的作用 感觉剥夺试验 英国科学家们进 行了一项实验， 将6名志愿者分 别关入一个与外 界几乎隔绝的密 封室中，观察他 们在被剥夺视觉 、听觉及触觉后 产生的一系列变 化。其中一位志 愿者的实验全过 程被公开。

3、 37岁的喜剧演员亚 当布鲁姆是6名 志愿者之一，他同 意接受“单独监禁 ”。 实验前，布鲁姆把 即将发生的一切想 的很轻松：“我是 个忙碌的人，脑子 里总是装满了各种 想法和念头。我算 了一下，只有48小 时，不太长，我相 信自己可以应付。 ” 半小时 变得焦虑 8个小时 出现妄想症状 注意力涣散 24小时 40个小时后 产生幻觉 48小时后，心 理测试 处理信息的能 力受损 记忆力减退 暗示感受增强 学与教学与教 学习的条件学习的条件 学生学习过程学生学习过程 调查法调查法 布鲁姆布鲁姆 直接观察直接观察 1903 教育是培养的 人人的活动 人是有心理意 识的 教育者应具备 心理学观点、

4、知识和技术。 人是教育的着人是教育的着 眼点，也是心眼点，也是心 理学的主题理学的主题 教育心理学专 业人员应是教 育研究人员的 核心 （P25、28） （P28） （P36） （P53） （P28） （P31） （P40） （P39） （P30、31） （P26、27） （P39、40） 形核阶段形核阶段 诱导学习诱导学习 莫雷若莫雷若 罗森塔尔效应罗森塔尔效应 团结的班集体团结的班集体聚散的班集体聚散的班集体离散的班集体离散的班集体 组建阶段组建阶段形核阶段形核阶段形成阶段形成阶段发展阶段发展阶段 当小女儿因为母亲的手机当小女儿因为母亲的手机 没有信号，她找出应急箱没有信号，她找出应急箱 里面的手电筒，通过密室里面的手电筒，通过密室 的通气孔朝对面街道有规的通气孔朝对面街道有规 律地按电筒按钮，律地按电筒按钮，母亲问母亲问 她在做什么，小女儿回答她在做什么，小女儿回答 说说“在发摩斯代码在发摩斯代码”。母。母 亲问在哪里学的？小女儿亲问在哪里学的？小女儿 说：说：“泰坦尼克号泰坦尼克号”。 （P73P73） （P60P60） （P68P68） （P82P82） （P84P84） （P68P68） （P84P84） （P82P82） （P76P76） 以人为中心的发展以人为中心的发展 认知的认知的 情感的情感的 心因动作的心因动作的 行为行为条件条件标准标准 先控制肩膀、