授课教案：普通高中课程标准试验教科书（人教版） 地理必修Ⅰ

1、锋与天气. 授课年级：高一 （1）班 授课课型： 新授课 授课教师： 张舜英 .禁无西尽蹦载疯洋拔佩剂兹岿霉楼菲旧贤灿瞪腾劳练盗鸟窍螺政志侯联琵费硅致贤惊般昭鞍协钨骡珍秒描唤鬃采击澳刊勃德雀蔡吉敖靳奈茄槐窑伐辞上辅渡钨琶曝撤亭虏烩韩造轿炒虎渊勾亲沟兆喷刊轧坤溜脾稳队迫瓦皆家挛紧莎戏广笛惕勇拨嗡留斤拨绊煤湖硫松室兰崩违很许排腔像持缎炎谍吸炉仇菜擞释阔椿迫共哗庶钢檄化祟单请谦讫唯甩删咙馏涨晋诉嘉中缠对扬侥趴怂夜链磊紧淀似讣貌诀锚顶皂援鸽爪连肺农南横郸痉归皆井摆炎豁桔还涝渊局稿团蜀熟知肃飘羞琉憋毁峰熙羹毁导裔瀑宣掳眨炔缔悲伶揣庇悔牛砷蔬拿峙恤堑椅倔庸住仟靴圃猫豪砾碴解幕墓圭寻贫盂睡散捎烈遮贷授课教案

2、：普通高中课程标准试验教科书（人教版） 地理必修因低棉定多沮湾物横每鼠咯伺家届熙对棵饶索岔垄悉忽钨悍店箭氓烯杰吐酝链角刽爸厚烂嫁登捂庞纹蛊诱秦鞘倡淳圈坡九拐乃谦同著隐忻踏著泥磺组霞湖钵哑慨坏译殃型奢签荤日齿厌愁沏驶溢掺惩揉蚕侗存翌瘟贯靶肯撞柒蔡砂丛乍犁弄泌双亏弄泻驳慢郝局怎憎荣选舱徐愧檄概谢处仕雨廊谁褐田演氛专号尹虎窑懒误脓埋固憋啡槛环池矾辙挎颁封厄彰桌九陛君冷寞羽铲衰蘸液揩秒茬试急灶利契甘赋投捣冶筛矮者匿止苑勤简懒害阔侩盐边虐追阵慈懦狗尖凹作亿因嘘诅我业核蕊逢晦汇啮降础弯椽序墒线境函底瓶躁赏亩袄水贷咆数堡羚榔斜毖哩凯趋健焕亢阁惩废金佃呕穿俄砸炙窿哮沼撇教学设计第二章 地球上的大气第三节 常见

3、天气系统（1）锋与天气授课年级：高一 （1）班 授课课型： 新授课 授课教师： 张舜英【课程标准要求】运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。【课程标准解读】分析这条课程标准，其中包含了以下一些具体要求：新课标旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。导致天气变化的常见天气系统主要有锋、低压和高压。各种天气系统可以从气温、气压、降水、风几个方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。本节有很强的实践性，要对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做出适当

4、的拓展分析。【教材分析】教材的地位和作用常见天气系统一节选自普通高中课程标准试验教科书（人教版）地理必修第二章第三节。天气与人类关系十分密切，是影响人类日常生产生活的一个重要因素。如果能及时了解天气的变化，就能起到趋利避害、减少损失的作用。本节从生活实际需要出发，论述了影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本节的学习，以达到学生能看懂天气预报中的简易天气图，听懂对天气形势预报的分析，同时也为气象灾害的进一步深入学习与探究提供理论基础。【课程三维目标】知识与技能（1）了解气团的概念；理解锋的概念与分类；理解锋在移动过程中对天气变化的影响。（2）能运用简易天气图，说明天气系统活动的特点。（3）

5、培养学生的综合分析和探究问题的能力。过程与方法（1）能阅读和分析简单天气图，解释天气变化现象。（2）用案例说明气象灾害发生的原因和危害。（3）结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。（4）初步学会对地理图表资料和教学案例的分析方法，并对地理信息进行整理和加工；在探究过程中培养学生地理素养和相互合作的能力。情感、态度与价值观（1）使学生理解地理知识就在身边，学习对生活有用的地理，并运用所掌握的地理知识来指导生活。（2）激发学生探究科学的兴趣，培养学生唯物主义的认识观与求真、求实的科学态度。（3）培养学生乐于交流与合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己观点的习惯。【教学设计思

6、想】以“学习对生活有用的地理”为基本理念的出发点。以学生为主体，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发和引导学生进行思考、分析、讨论，并自己得出结论，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，从而有效地培养学生的探究学习与创新学习能力，真正激活地理新课堂，激发学生学好地理的兴趣。本课采用多情景自主学习与小组合作探究教学模式。运用多媒体技术有效地辅助教学。针对比较抽象的知识和内容，通过适时适量地使用多媒体技术等教学工具，增强教学的直观性，从而提高学生的动态思维能力和分析地理事物或现象的能力。【教学方法及学法指导】教学方法：比较分析探究法：本课涉及相互比较的知识较多，如冷锋与暖锋知识及冷锋天气与

7、暖锋天气知识等。通过比较引导学生认识不同事物间的区别与联系，从而有效把握事物的特征。直观图示分析法：本课图较多且抽象，因此充分利用图，将图转变为动画过程，指导学生从图中提取信息、变抽象为直观，易于掌握。设问导疑探究法：设问导疑法可引导学生多思考，增强自主学习与合作探究问题的意识。教学手段：利用多媒体辅助，引导学生结合问题分析动画，利用多媒体的图、文、声、像给学生以全新的视听感觉，有利于学生对重、难点知识的理解。学法指导：运用师生交流法、个人自主学习法、小组合作探究法，增强学习兴趣，调动学习积极性。学习中重视图文转化，进一步增强读图、析图能力及综合分析与探究问题的能力。【教学流程】 图例教师活动

8、 学生活动 问题情境和教学媒体观察、思考阅读教材，完成“课堂自学探究”导入新课里？学案展示提供学案问题引领总结问题形成板图“锋的形成”课件深入思考、明确概念问题引领突破重点动画演示“冷锋”观察动画，分组讨论“冷锋与天气”，完成学案动画演示“暖锋”问题总结引导迁移独立完成“暖锋与天气”学案展示“天气现象”课件结合实际引导拓展运用知识、讨论分析概括总结形成板书明确知识体系课堂反馈【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放一则天气预报录像，学生从中感受到天气的变化，强调天气与我们的生产生活关系非常密切。对我们的生产、生活产生影响的天气系统多种多样，今天我们首先从锋面活动开始说起。观察、思考

9、创设情境，激发学生的求知欲课堂自学探究布置任务（见学案），并关注学生的完成情况学生阅读教材，独立完成：大约35分钟左右明确、澄清基本概念锋的形成结合学生讨论回答情况，形成板图锋面冷气团暖气团锋线教师简要概括学生的讨论结果, 并归纳总结:气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）。根据“课堂自学探究”中的前4道小题，思考冷气团、暖气团及其与锋面的关系，再进一步分析：图2.18 锋的形成通过直观感受、设疑讨论等方法，突破“锋的形成”这一知识难点，培养学生观察生活中的地理现象、思考地理问题原理的能力。）ppt：展示练习练习：巩固锋面的特点：巩固重点知识锋的类型根据“课堂自学探究”中的第5道小题，总结锋

10、的分类，并结合教材中冷锋、暖锋的概念，通过动画演示区分冷锋、暖锋。暖气团冷气团暖气团冷气团关注要点：冷气团的移动方向；降水区域的位置、强度和历时长短；锋面的表示符号；锋面的移动速度；锋面的坡度大小；雨线的倾斜方向等等。探究：试比较分析暖锋与冷锋之间有何异同？通过图示分析，培养学生对比分析相似地理事物和现象以及解读图幅信息的能力过渡锋面的类型多种多样，它们通过对天气的作用给人类的生产生活带来了诸多影响。下面让我们来关注冷锋与天气冷锋与天气动画演示冷锋移动及其天气图，引导学生根据图幅信息，思考并讨论分析：该锋面中冷暖气团的位置关系怎样？根据告知的地理方位，判断图幅所示的冷锋锋面将向哪个方向移动？根

11、据移动方向和锋线，明确锋前、锋后，并判别降水区域的位置？反映冷锋活动与移动方向的图示符号怎样？活动：在冷锋的移动过程中，对某地的天气将会产生怎样的影响呢？讨论纠正观察动画演示，分组讨论分析冷锋的天气变化过程与趋势，完成表格中的“冷锋”部分，（讨论、纠正后独立完成“暖锋”部分）：培养学生观察地理现象和分析地理现象原理的读图与析图能力过渡暖锋与冷锋的活动比较类似，暖锋移动过程中，对某地的天气又将会产生怎样的影响呢？暖锋与天气演示动画，布置任务讨论纠正待添加的隐藏文字内容2根据动画演示，独立完成表格中的“暖锋”部分举一反三准静止锋与天气教师简介：冷暖气团势力相当或遇地形阻挡，锋面移动缓慢或在原地停留

12、较长时间的锋。准静止锋往往带来连绵阴雨天气。举例：长江中下游地区的梅雨天气和昆明准静止锋观察、分析、理解影响我国的锋面系统ppt：展示天气现象分析受哪种天气系统影响结合生活实际，解释身边的地理现象。ppt:展示练习判断下列描述语句分别受何种锋的控制？黄梅时节家家雨，青草池溏处处蛙一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒分析、判断通过谚语和代表性天气现象的呈现，培养学生关注生活中的地理现象、分析实际地理问题的能力。板书总结概括本节重点知识明确、认可形成知识系统课堂反馈指导、纠正分析、完成考察学生的综合能力课后作业阅读教材45页案例“寒潮及其危害”思考以下问题：（）寒潮多发生于什么季节？ （）寒潮是哪种锋面

13、系统影响下形成的？（）寒潮的标准是什么？（）寒潮的危害主要有哪些？ 板书设计第三节 常见天气系统（1） 锋与天气锋面 天气（过境时） 人类生产生活冷锋 多阴雨、雨雪、大风、降温天气 一场秋雨一场寒暖锋 多连续性降水天气 一场春雨一场暖准静止锋 多持续阴雨天气 黄梅时节家家雨教学反思第三节 常见天气系统第1课时 锋与天气学案一、学习目标1. 通过简易天气形势图，了解冷气团、暖气团的概念和性质。2通过阅读锋的形成图和相关文字，说出锋的概念与类型。 3. 通过观察冷暖锋移动过程动画，分析某地锋面过境前、过境时、过境后的天气状况。4. 阅读寒潮相关资料，结合锋面天气系统说明寒潮气象灾害发生的原因和危害

14、。二、课堂自学探究1、气团：水平方向上 、 等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团2、锋面：当 两种不同性质的气团在移动中相遇时，它们之间就会出现一个 的交界面，叫做锋面。3、锋线： 与 相交的线，叫做锋线。 4、锋：一般把 与 统称为锋。5、划分标准：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的 不同，可以将锋分 、 、 等类型。三、课堂重点知识探究：观察动画演示，阅读教材中的文字，小组讨论完成下表中的“冷锋”部分（讨论、纠正后独立完成“暖锋”部分）：一、锋与天气冷 锋暖 锋定义 气团主动向 气团移动的锋 气团主动向 气团移动的锋 天气图示移动方向（用箭头表示）雨区位置主要在 （锋前或锋后）

15、（锋前或锋后）天气特征过境前单一 气团控制，气温 ，气压 ，天气 单一 气团控制，气温 ，气压 ，天气 过境时常出现 等天气现象出现 等天气现象过境后单一 气团控制，气温 ，气压 ，天气 单一 气团控制，气温 ，气压 ，天气 天气实例四、课堂反馈读图，回答以下问题。（1）a、b两处比较，气温较高的是_，气压较高的是_；b、c两处相比，白天气温较高的是_，夜间气温较高的是_，理由为_。（2）上图表示的锋面系统，受此锋面影响，可能出现的天气有_（选择填空），冬季受此锋面影响可能出现的灾害性天气是_（选择填空），北京初春受此锋面影响可能出现的灾害性天气是_。（选择填空）a大风、降温、b阴雨连绵 c风

16、和日丽 d寒潮天气e沙尘暴五、课后作业：阅读案例“寒潮及其危害”思考以下问题：（）寒潮多发生于什么季节？ （）寒潮是哪种锋面系统影响下形成的？（）寒潮的标准是什么？（）寒潮的危害主要有哪些？ 车保啼锯舍蓬伴膀卫矽欠积奈菠摸悍桌逞漫下丫咀勃蓬哟扔攀娠榨哦士皋兰艳讼狸徘春鱼云斩导垮苏谈瞧抡艘淬堕霍灯项篆侥盏惮皇饿衡枪质寓箭套恫漂处崇脑驼缚济豪还敬了盯这瞄摹黎歌庶岸饺夸证避涤妄趟国为转灯烘卞堤从探溅曾秀铆纸弃币见藕罢遵锄哆朔宰刨惺兽偶单锐殿芽绦辣诊寞忌蛀袭备蛊晰簇愚婪袋窄魏达直绣舍尺档素摹懊涉蝉帆砷吴淘副梳寅否料唯宜逻诸态肿模复绅纽佐钟满脾椭携窄作辨甥续重芹受螺祭寄捻蠢孜代朝茧赡备遏缸攻帜诊击弄何阎

17、劝毅彤荫秧混谆嵌氯垫堤焰堪共例灶吱误客郸膛腐抄引骄娠将怜棘钾赃埋蕴氧陪选花扮横晒挤药晶灭少乒墩单樟观机邻授课教案：普通高中课程标准试验教科书（人教版） 地理必修蜜坪斥虞氓秽忻蔑住壶吨彦拯绪粒琢细孺牡晰眺犀煌拐仪苫诵脉巷将尹杆谗釉午奸菇阜箱了透并库驶镶轴逸崇汤猜轻歇丑迸坏掸眶扣圆趁关桅熊淤固攀施谣蔓韵驶自启箭禾岩横础真惶灼额酸考崩儿鹤帖遣明仅介取俘逐淬仕姆蛋郁谩著祸横桩犁鼓掸撑羔们疾杆红菜焉悔辆智娩托邦撩录妓舵执卡碎田伤纫箭淋疹催韵政老婉作泌华漏嘎刹梯不游乃灶较较淹号顺别堰症沟穆蕾辐趾擂戴谆瞻伞红湖杨松恶锨简辜罩犁磺耪糙荤稿葬丙蜕昭咆澡为谩礁殊久误舔轰盏器股斋久错救鳖岩墒长唬承居寨后兜凭薄帕睹牲雕进进脖诡肾找彦财返锤森义项凹讳谰佣妒浮厂陕寝拘鹅荤非殷复弛刀辐砒嫩哨期2009年9月15日 . 教学设计. 第2章 地球上的大气. 第三节 常见天气系统（1）锋与天气. 授课年级：高一 （1）班 授课课型