小学美术教师培训学习活动总结

1、小学美术教师培训学习活动总结 为切实落实国家教育部、财政部“国培计划”西部农村骨干教师培训项目，我省通过培训一批农村美术教学能手，并充分发挥其示范、引领和辐射作用，以提高农村小学美术学科教育教学，促进城乡教育统筹均衡发展。2011年110月至12月11日在网络上对农村小学美术教师教学能手培训学习活动，通过学习使基层美术教育工作者在美术教育理论、专业技能、课堂教学等方面都有了很大的提高,也更深层次的认识到了作为美术教师的责任。现在从以下几各方面对本次培训学习活动作小结： 一、参培学员思想认识到位，角色转换迅速。 本次参加培训的学员全是保山市农村小学美术教师，虽然美术学科长期处于边缘学科地位，得不

2、到重视，但从本次参培人员来看，作为基层的美术教育工作者对搞好美术教育教学工作还是信心十足。并且在不断寻求机会通过学习来提高自身素质。所以所有学员都第一时间完成了从教师到学生的角色转换，不耻下问，虚心请教。且在学习过程中服从统一管理、严格遵守各项规章制度、高质量的完成了本次学习任务。 二、参培学员通过学习，美术知识与技能都得到了显著提高。 本次学习活动请了很多权威、实用的专家来做讲授。通过听各位专家学者的讲课，使我们身处农村的小学教师也了解到了美术学科最新最前沿最国际化的发展趋势。大大提升了知识面和综合能力。通过对这些美术理论知识的培训学习，也适时解开了大家心中的疑惑，弥补了理论知识上的缺陷，为

3、进一步搞好美术教育教学工作提供了强有力的理论支持打下了坚实的基础。 通过学习更加明确了美术学科与社会科学，人文科学，自然科学有直接和暗含的关系因素，进一步明确了它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，同时把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这一点也要求我们美术教师必须要重视文化理论学习，提高自身文化修养，做一名真正的美术教育工作者。 很多农村美术专业的教师由于已远离美术学科教学，所以自身专业技能训练也较少，专业技能水平偏低。已经远不能胜任新课标下的美术教育教学工作需要。在本

4、次培训学习中，学员们尤其在儿童画、素描、色彩、剪纸、中国画等美术技能方面都得到了专家和老师的讲解、辅导、点拨指导，使自身专业技能又得到了进一步的全面提高，为能更好实施美术教学准备了条件。 尤其在美术教育教学资源内容的选择上，学员通过听了课程专家等老师的讲座后，有了更明确的指导思想，也拓宽了思路，相信大家在以后的美术教育教学中一定能不断践行。 三、理论联系教育教学实践紧密，助推了对课堂教学活动理论体系的完善。 在听诸多专家关于美术课堂教学设计执行的理论知识后，感觉茅塞顿开。恰到好处的解开了自己以前在教学中的困惑。紧接着又理论联系实践听了万州区雎芳、谢琴、龚成林、钟蓉华四位老师的课堂教学。这四节课不同层次的美术课都建立在理论的基础上，无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着很高的美术素养和有效的美术方法。让学员们对小学美术课堂教学又有了新的认识，也促进了所学理论知识的消化，并且在一定程度上也推进了各区县美术教育教学科研活动的开展。 四、班级建设活动丰富，学员劳逸结合，学习效果好。 在本次培训学习期间，全体学员不但认真参加了培训学习本次培训学习活动即将结束，全体学员也圆满的完成了学业。全体学员深知，理论学习重要，实践更重要，大家回到自身