16《观察日记》

1、一、 出示生词，复习巩固1、 这节课我们继续学习第16课，齐读课题2、 我们早上学习了生字词语，还记得吗？老师现在来检查一下。Ppt出示：窗户、砖块、阻拦、围困、信息、商量、圆圈、秩序、铺路、营救二、学习课文第1自然段。 1、让我们跟着小作者一起观察一下有趣的蚂蚁吧！指名读，说说读了这段话，你知道了什么？ 解：“中午”交代了时间，“在窗户下面”交代了地点，我发现了什么？（“蚂蚁大军”这四个字中，你能体会到什么？）这么多的蚂蚁，你来读！多有意思啊，你来读！那可是蚂蚁大军呀，一起读！三、学习第2自然段。（一）学习第1句话。 1、那么多蚂蚁，它们是怎样前进的呢？自由读第2自然段，让我们一起找一找吧！

2、（指1名说并齐读）出示句子：蚂蚁排成近四米长的队伍，有秩序地前进。你觉得这句话中哪个词让你感觉那是蚂蚁大军呢？答“近四米长的队伍。”2、 “队伍”找得真准，很多蚂蚁排得整整齐齐的，我们称它们为队伍。I你来读！“近四米长”是多长呢？（老师目测）用手比划，1米、2米、3米、4米，哇！也就是比黑板还要长，想象一下，蚂蚁那么小，得有多少只才能排成这么长的队伍呀？你来读！3、这么多蚂蚁排成整整齐齐的队伍前进，这就是（生：有秩序地前进）有秩序是有条理一点不乱。同学们，我们每天放学排路队，只有几十人都很难走整齐，可是今天看到成千上万只蚂蚁还能有秩序地前进，你有什么感受？生：惊奇（指多名读）多可爱的小蚂蚁，和

3、小朋友们一样守纪律！现在你们都是小蚂蚁，谁想读读？指名读，齐读。这么多蚂蚁还能有秩序得前进，怎能不让人惊奇，全班齐读！（二）学习第2、3句话（2）再读第二自然段中，想想“我”给蚂蚁出什么难题了？指名说，出示句子：我好奇地在它们走过的路上用脚擦了擦，再放上几块砖头阻拦它们的去路。作者为什么要擦了擦又放上几块小砖头呢？（阻拦去路），对，小作者就是这样想的，请你读！（擦得它们晕头转向，找不到方向，请你读；挡住它们的视线，让它们看不见前面的同伴，齐读）出示砖头图片，板书：“阻拦”。对那么小的蚂蚁来说，这小砖头像什么似的？（3）突然找不着同伴了，蚂蚁是怎样做的？指名读。师生读（生：蚂蚁乱了一阵，但一会儿

4、就。面对“我”的阻拦，小蚂蚁是怎么做的？它的哪些行为又让你感到惊奇？出示句子：蚂蚁乱了一阵，但一会儿就绕过小砖头重新排成了长长的队伍。小蚂蚁是怎么“绕”的，谁想演一演。板书:绕砖头。从“绕”字体会到什么？还有哪个词让你感到惊奇？“一会儿。你从“一会儿”体会到了什么？这么快就能找到方向，真让人惊讶，你来读！还能重新排成整齐的队伍，太不可思议了，你来读！自由读，指名读，男女读。真会读书！你真是一只聪明的蚂蚁。板书：聪明 小蚂蚁这么聪明，一会儿的功夫，就能像原来那样有秩序地排成长长的队伍，真了不起呀！来，让我们一起来夸夸它们，谁来读读第二段？指名读、师生合作读第二自然段。3、学习第三自然段:10分（

5、1）自由读第三自然段，边读边想：第一次阻拦蚂蚁没有成功，这次“我”又怎么为难蚂蚁，蚂蚁的哪些行为又是让你觉得惊奇。把你觉得有趣的句子多读几遍。（2）指名说，板书“围困”，观察“围困”二字的字形，小蚂蚁被团团围住，密不透风，多形象呀！被胶水围困的蚂蚁着急吗，想想可以怎么记住“困”字？（3） 仔细观察书上的图片，看看蚂蚁们在怎么做，哪些地方让你惊奇？把你找到的句子在书上画一画，读一读。 师：小蚂蚁真能商量办法，营救自己的伙伴吗？它们用了什么办法？读课文。 出示句子：过了大半个小时，蚂蚁用碎月饼渣在胶水上铺了条“通道”，把被围困的伙伴营救出来了。蚂蚁的哪些行为让你惊奇？板书：铺通道。这里的通道为什么

6、加引号？理解“大半个小时”，体会到什么？哦，小蚂蚁们不仅聪明，而且团结。自由读，指名读，从你的朗读老师听出了小蚂蚁们费尽了千辛万苦，很不容易！多么神奇的通道，多么了不起的小蚂蚁，谁再来读一读？比赛读。评：老师听出了小蚂蚁营救成功后的喜悦。老师好像看到了一只不达目的不罢休的小蚂蚁。老师听出了你们团结一心，不救出同伴不罢休的不屈不挠的精神。（5）整体回顾第3自然段。学到这里，你们喜欢这群小蚂蚁吗？喜欢它的什么？你还喜欢谁？ 这节课我们不仅认识了一群团结友爱、聪明机灵的小蚂蚁，还认识了一位善于观察的小作者，正因为有了他的善于观察，细心发现，才带给我们这么多收获。来，让我们一起拿起书读读第3自然段。三

7、、学习最后一个自然段 2分 今天我们跟随小作者一起观察了这群小蚂蚁，你的脑子里一定有很多问题想知道。小作者也和你们一样，他的脑海里好奇的小问号可更多了！来，一起看看吧。播放第四自然段。全班齐读。四、小结拓展：3分小作者用砖头没能拦住蚂蚁的去路，用胶水也没能困住蚂蚁。看来，小蚂蚁还真是有两下子。你还了解到蚂蚁的哪些知识？1、CAI播放视频。2、小结：动物王国千奇百怪。有很多趣事，只要你善于观察，善于发现，你就会有更多的惊喜。四、指导写字。10分1、生观察“砖”字，自主记忆，观察结构。2、师范写“砖”。强调“专”的第三笔的写法。3、生完成书上的描红练习。五、写字1、下面我们来观察这四个字，看你们有什么收获，你记住了哪些字？是怎么记住的？ 小结：我们可以通过“熟字加偏旁、熟字换偏旁。按结构、笔顺”来识记生字。2、仔细观察这些字有什么特点？（都是左窄右宽的字）像这样左窄右宽的字，写的时候要注意宽的那一边要向窄的那一边靠拢，现在老师就以“砖”字为例，具体讲一讲这种写法。 3、范写“砖”。（竖折撇要用红粉笔强调） “石”旁起笔低又窄，“专”字挨线略抬高，竖折撇要记牢，左右两边紧紧靠。这样我们就把“砖”字稳