人教版小学语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

1、浅水洼里的小鱼教学设计教学目标：1随文识字，认识“甚”等7个字。会写“久、乎”等字。2正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：1、随文识字、写字，在文中理解字意；2、有感情地朗读课文。教学难点： 1、理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情； 2、培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。教学准备：多媒体课件。教学课时：两课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1师生问好！今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕（点击课件：森林是小鸟的家，蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家。）生齐读小诗。2是呀，孩子们，

2、我们都有一个温暖的家！小鱼的家是（生：大海），那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。）3看到这样的画面，你想说什么呢？生：小鱼很自由，很快乐。和爸妈一起很幸福！和小伙伴一起做游戏，很有趣。小鱼的家很大，还有自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。4小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！可是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。可怕的事情发生了海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了指板书：浅水洼里的小鱼。齐读课题。师：你们认为浅水洼是什么样子的呢？指名说。二、随文识字，读通课

3、文过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，它们的命运将如何呢？你们关心吗？好！赶快来读一读课文。打开书132页， 1请自由地读课文，听清楚老师的要求：（1）、借助拼音记住生字的读音，读通、读顺课文。（2）、思考：这篇课文讲了一个什么故事？2同学们读书可真认真。 课件出示许多小鱼：瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读出它们吗？（沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、成百上千、忍不住、在乎、干死）（指名读、当小老师领读、开火车读、生齐读）。3小结：这些字词都是我们这节课要学习的。同学们通过自学，字音都已经读准了。这些生字你是怎么记住的？下面就把你识字的好办法在小组里

4、交流一下。一会儿向全班同学介绍！学生交流。4学生汇报识字好办法。三、感情朗读，体味课文第一段1指名读全文:教师正音、评价。2读完课文，看一看，这篇课文讲了一个什么故事？课件：（ ）条小鱼被困在了（ ）里,小男孩把它们（ ）大海里。3生自由读。4生汇报：鱼多。哪些句子说明鱼多？你能找出来，读一读吗？小鱼很可怜。哪些句子让你感觉到小鱼很可怜？请读给大家听一听。过渡：我们一起来体会小鱼有多么的可怜。5点击课件，师解说：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了！我们一起带着自己的感觉，体会小鱼的伤心、难受。（课件出示句子）生齐

5、读。四、指导朗读，体会课文第二至六段过渡：可怜的小鱼面临着死亡的威胁，它们在苦苦挣扎着，课件：如果你是这其中被困的小一条鱼，你会想些什么？说些什么？生自由回答，师相机评价。1对，小鱼肯定在想，有谁能来救救我啊，我想回到大海！这个时候，假如你们看到了这些小鱼，你会怎么做？2、生自由回答。课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩，请大家自由读课文第二自然段，看一看，小男孩做了些什么？反馈：小男孩做了些什么？生读：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。课件出示23他是怎么做的呢？引导学生找出表现小男孩动作的词。做记号生积极思考，体会小男孩的处境，回答问题，师相

6、机评价。4我们来体会小男孩的辛苦。指名读、齐读。5浅水洼里有成百上千条小鱼，小男孩能捡完吗？（生：捡不完）小男孩明明知道小鱼是捡不完的，那他为什么还要捡？请你们表演朗读对话分小组自读课文的2-6自然段。在熟读的基础上，进行分工（我、小男孩、旁白）。几个人轮流交换角色反复练读、表演。鼓励学生可以加上适当的动作，有能力的同学可以把文中人物的语言背下来，真正实现演的感觉。6各组展示读，师生评价7谁能读出小男孩的在乎？8指名读：他不停地捡鱼、扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”（师鼓励性引导性评价。）五、感悟课文通过读课文，你们肯定知道了：小鱼明明是捡不完的，小男孩为什么还要捡？生：小男孩喜欢小鱼，他的衣服上有小鱼。生：小男孩把小鱼当作是朋友，朋友有困难，要去帮助。生：一条小鱼就是一条生命，多捡一条就多挽救一条生命。1、我听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？课件2、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。六、小结拓展1读了这篇课文，你想对可爱的小男孩说些什么？2当你们遇到小动物受伤，你在乎吗？点击课件，出示练习：（1）一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说（2）一只野兔受了伤，躺在大树旁我说板书：保