新苏教版五年级数学上册《 小数乘法和除法12.商的近似值（1）（四舍五法）》优课导学案_15

1、求商的近似值教学内容：苏教版五年级数学上册第五单元小数乘除法第71页例12、“试一试”。教学创新： 商的近似值是在小数除法的基础上，利用“四舍五入法”、“进一法”、“去尾法”等方法，联系实际解决问题。本设计运用翻转课堂的形式，通过自主学习任务单和配套微视频，借助易加互动学习平台，课前让学生自主学习。课堂内化知识、拓展能力。在整个过程中以学生的自主探究法为主，同时采用提问法、小组讨论法、计算法、验证法、归纳推理法、情景教育法、渗透法等方法引导学生掌握知识，利用微项目的研究发展学生核心素养。教学目的：1使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数除法计算中商的近似值；并

2、初步认识循环小数。2通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识的能力，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心。教学重难点：使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数除法计算中商的近似值；并初步认识循环小数。教学准备：易加互动学习平台：自主学习求商的近似值课件教学过程：一、课初检测：我会自主学习1.计算检测谈话：同学们课前已经通过阅读教材和观看微视频，完成自主学习任务单。不知道同学们自主学习的情况。请大家完成课初检测的两道题，速度快的孩子上黑板完成。按要求完成下列各题。 8.53 3.520.6 （得数保

3、留一位小数） (得数保留两位小数)交流：第一题：得数保留一位小数，应该计算到哪一位？你是如何思考的。第二题：得数保留两位小数，应该计算到哪一位？你是如何思考的。想一想：求商的近似数，一般先算出比需要保留的小数位数多（ ）位的商，再按照（ ）方法写出结果。小结：也就是说求商的近似数，一看保留到哪一位；二除除到多一位；三求四舍五入法。（板书）【设计意图:通过计算练习，让学生熟练掌握求商的近似数的方法。】二、进阶练习：我会积极思考过渡：看来同学们课前知识掌握得很棒，已经会求商的近似数，但是小数除法的计算过程不是很高效，有些同学还会计算错误。下面我们就来充分练习，掌握小数除法，提高效率。1.选数填空：

4、（填序号） 0.875 1.666 1.3330.378378 1.136 5.67894有限小数：_ 无限小数：_ 循环小数：_2.用“四舍五入”法求出商的近似值。保留一位小数保留两位小数保留三位小数2.71.116232.70.462.71.1 1623 2.70.46小组合作，每个小组可以计算一道题。全班交流计算的过程，指出计算过程中出现的问题。最后写出商的近似数。全班汇报。2.走进生活。谈话：刚才我们独立尝试了一个问题，接下来我们走进生活。到水果店去，说说你获得了哪些数学信息？怎么求每个苹果和橙子的价格？单价=总价数量 全班核对。【设计意图:这一环节主要是提高学生计算的效率和正确率，熟练掌握怎样求商的近似数】三、协作探究：我会合作学习。小组合作，调查小组内同学的身高（单位米），再计算出小组的平均身高。（保留两位小数）姓名平均身高身高（米）各个小组进行交流。观察数据看看是否合理。估一估全班的平均身高。四、畅谈收获，感悟升华孩子们,你们今天的表现很精彩,老师很欣慰,也很感动,我为你们点赞,现在把你这节课的收获与大家一起分享分享吧!学生畅谈收获。（或者教师表扬）板