新苏教版二年级语文下册《文12 木兰从军》教学设计_14_第1页
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文档简介

1、 12.木兰从军教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、认识本课15个生字，会写田字格内的8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。 3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的英雄形象。4、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人。 教学重、难点 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的英雄形象。3、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人。教学准备 生字卡片、课件教学时间 两课时 第二课时课时目标1、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的英雄形象。2、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人。教学准备生字卡片、课件教学过程一 复习导入 1、认读

2、词语 ，出示课件。2、思考：花木兰是怎样的人？ （1）指名回答，师生评议。（2）师板书：女英雄。二 精读课文 （一）自读课文第2自然段。1、思考：从哪些地方看出木兰是女英雄呢？2、讨论交流，师评议并板书:为国为家。（1）出示卡片，解释“分忧”的意思。（2）提问：当时国和家面临怎样的困难呢？（3）课件出示语句，并指导学生朗读。3、此时的木兰心情如何？（焦急万分）（1）出示卡片，解释“焦急万分”，（2）指导朗读。4、花木兰将自己从军的决定告诉家人时，家人同意吗？师生交流回答。5、师生分角色扮演，交流木兰是如何说服家人的。（二）自读第3自然段 1、你又从哪儿看出木兰是一位女英雄呢？2、指名回答。 3

3、、出示木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线 。（1）学生齐读，提问：你好像看到了什么？（2）指名学生回答。（3）出示图片，师生交流。（4）指导朗读 。4、这一段中，哪些地方还可以看出木兰是女英雄？（1）出示在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。（2）师板书：赫赫战功5、出示练笔：在多年征战中，木兰_敌情，_敌计，_敌将，为国立下了赫赫战功。 （1）请同学们试着填几个动词。（2）师生交流，并完成练笔。6、指导朗读第3自然段。（四） 自读第4自然段 1、从“竟”字读出了将士们了怎样的心情？2、说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会对木兰说什么呢？ 3、指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。 4、练习背诵 三 总结全文 1、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。2、填空 ，花木兰是一位（ ）女英雄。3

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