中职生专业课厌学情况调查报告

1、中职生专业课厌学情况调查报告徐州经济开发区工业学校 王利华问题提出：多年来一直担任电子专业的专业课教学工作，近几年发现学生对专业课的厌学情况明显加重：上课睡觉、玩手机、课后作业不做、考交白卷试、经常性请假等。其他老师也有同感。学生厌学不仅影响着学生自身发展,也给教学工作、班级管理、学校管理带来极大的困难。调查时间：2011年9-10月调查对象：我校09级、10级电子、机电和计算机专业的学生。调查方法：1、问卷调查2、找学生、任课教师坐谈。调查内容：中职学生厌学问卷调查表在校学生会的帮助下，利用晚自习课时间，共发放378份问卷调查表，回收378份，其中有效问卷362份，问卷回收率100%，有效问

2、卷率95.7%。调查结果分析：从三百多份调查问卷来看，39%的学生不喜欢自己的专业；67%的学生认为专业教材内容太难；45%的学生基础知识差，老师讲课听不懂；24%的学生上课玩手机；36%的学生认为所学专业没用；84%的学生喜欢在实验室上课；78%的学生认为每学期实习时间太短；65%的学生希望老师能在实验室边做边讲，希望自己动手做一做实验等。从以上调查结果来看，现在的学生上课不听、睡觉、玩手机，1、是基础差、教材深奥难懂，学不会干脆不学2、是想去实验室动手操作，而老师偏偏在教室“一支粉笔、一本教材”从上课讲到下课。3、99%的学生有手机，90%的学生手机上网聊天等所以学生不厌学都难。下面就中职

3、生专业课厌学原因具体分析如下：一、教学教法因素1、教材陈旧：67%的学生认为专业教材内容太难。学校使用的专业教材版本陈旧，内容较难，对于现在的中职生来说，难度较大；并且偏重于理论知识的讲解，动手实践的知识较少。现在的学生大多是娇生惯养的独生子，进入中职校的大多是不爱学习的学生，让他们一天到晚的坐在教室听”天书”能不厌学吗？2、教法传统：65%的学生希望老师能在实验室边做边讲，希望自己动手做一做实验。虽然近两年也在提倡教学改革，教法创新，但是相应的硬件跟不上，如:相应的实验实习设备缺少，加之，老的教学方法都教了十几年了，也熟了，突然全改，也不是一天两天能实现的。再说，每位专业教师每学期都带几门专

4、业课，课多，根本没有时间去做课件、去准备实验等等。所以，大多数老师还是专业课能在教室上的就不去实验室了。3、实践教学时间太短: 84%的学生喜欢在实验室上课；78%的学生认为每学期实习时间太短。中职生大多基础差，不爱学习；爱动不爱静，长时间坐在教室学理论知识效果必然不好。二、学生因素1、学生基础差：45%的学生基础知识差，老师讲课听不懂。中职生大多数都是初中时期的差生，基础差，上课时，大多听不懂！越听不弄乐不听，越不听就越不会，恶性循环，最后干脆就不听了，玩玩手机、上上网、聊聊天。2、学生缺乏自信：进入中职的学生大多在初中时成绩不是太好，平时不受老师关注，默默无闻，他们大多没有自信，自卑的倒不

5、少。他们往往过低评价自己的能力，总是觉得自己事事不如人，在人前自惭形秽，从而丧失自信，悲观失望，不思进取，破罐子破摔，进而产生厌学的情绪。3、对本专业不感兴趣: 39%的学生不喜欢自己的专业。入校选择专业时，学生不懂，也不知道自己喜欢什么专业，大多是家长选择上什么专业，有些家长也不懂，看别人选啥专业就跟着选啥专业！好多学生由于自身原因对本专业的学习不感兴趣，如：不能吃苦、遇到困难就退缩、意志薄弱、经不起外界诱惑等，很容易放弃学习。三、社会因素1、找工作不靠学历靠关系:接触过几个不学习的学生，具他们所说，工作家里都给联系好了，现在年龄小，等毕业了就去上班。工作都靠关系找好了，现在在学校还用学习吗

6、？2、网络时代，对学生的影响很大：现在学生上网非常方便，不用出校门，不用去网吧，任何时候只要想上网就能上网手机上网，看网络小说、聊天、购物、打牌、玩游戏、养农场等等，网络真是无所不能啊！但是中职生自制能力差，好多学生沉迷于网络，不能自拔！那还有心思学习。四、家庭因素1、家庭不和睦：个别学生从小生活在单亲家庭、再组家庭或父母经常吵架的不和睦家庭中，长期以来形成自卑的心里，孤僻的性格，独来独往，不爱说话，更不爱学习。2、家长不关心孩子的学习，要求过低：很多家长把孩子送到中职校，就对孩子不报任何希望了，认为孩子学习差，考不上大学，混个高中毕业证，就出去打工了。至于孩子在学校学与不学，家长根本不关心，

7、反正入学时，学校就承诺毕业时安排就业。大部分家长高中三年没来过学校找班主任或是打电话给班主任问问孩子的学习等等，很多家长不知学生学的什么专业，在那个班级？经常碰到来学校找学生的家长，他只知道学生的名字，问他孩子在那个班，不知道，班主任是谁也不知道？3、父母长期外出打工：不少学生的家长长期在外地打工，一年也就回家一两次，只顾挣钱，哪有时间关心孩子的学习。综上所述，导致学生厌学情绪的因素很多：陈旧的教材、传统的教学，家庭的影响，社会的影响，学生自身因素的影响等对学生的学习兴趣、学习动机有较大的影响，要有效改变学生厌学的现状，笔者给出几点改进建议。几点建议1、与时俱进合理开设专业课程。学校应该根据市

8、场实际需求新开设紧缺专业，同时紧缩或砍除供大于求的专业。在各专业的专业课程设置上也要与社会各方面的发展同步，开设新的专业课。如：电子专业，黑白电视机原理与维修和收音机原理与维修这两门专业课就可以淘汰了，像led显示技术、手机维修、数字电视原理等应该及时开设。2、结合学生具体情况选择合适的专业教材，或者使用自编校本教材。中职学生基础差，接受能力差，学习兴趣不高，所以在选择教材时，尽量选择理论内容浅显易懂，图解多，实验动手内容多的教材。选不到合适教材，学校组织专业老师教师的专业素质是影响学生学习的一个非常重要的因素，它是提高专业效果的基础。编写适合本校学生的校本教材也是不错的选择。3、加强双师型教

9、师的培养，提高教师的专业素质。职业技术学校是培养技能型、应用型的人才，所以作为中职校的专业教师必须克服重理论轻实践、重讲解轻动手、重教室轻场地的传统观念。中等职业教育改革创新行动计划（20102012年）提出“加强职教师资培养培训体系建设，加大“双师型”教师补充步伐”，学校要响应国家的号召有计划地安排教师到企业、事业单位进行专业岗位工作实践，定期组织教师到企业生产第一线学习、考察。专业教师除具有教师资格以外，应积极参加培训和专业考核，取得相关的职业资格证书，努力提高“双师型”教师的比例。4、要求专业教师尽量在实训场所上课，提高学生的学习兴趣。 近两年生源骤减，我校各专业学生人数也大幅下降，每班

10、人数由原来的50人左右下降到20人左右，有的专业甚至10人以下。人数少完全可以把专业课课堂搬进实训室，教师边演示边教学，学生边观察边动手操作，既能提高学生的动手能力又能提高学生的学习兴趣。5、减少理论教学时间，增加实践教学时间。职业技术学校就是为社会培养技能型、应用型的摇篮，中职生毕业后大多从事一线工作，需要的是技能，所以在校期间就要让学生大量的进行实习，提高技能水平。6、开展各项活动丰富学生的课余生活，让学生找回自信。 中职生大多没有自信，学校应该多开展一些活动如：书法比赛、演讲比赛、技能大赛、英语口语比赛等，让学生身上的长处显现出来，让暗淡许久的学生找回自信，从而带动学生在各方面的进步。7

11、、加强家长与学校的沟通教育孩子需要各方面力量共同的努力，尤其是学校与家庭的力量。因而，学校应发挥枢纽的作用，加强与家庭的联系，定期开好家长会，做到联手共管，给学生加强正确引导。班主任应该定期给每位学生的家长沟通，同样家长也应该及时给班主任联系，共同努力让学生在各方面都不断进步。学生厌学原因的调查问卷姓名 班级1、你喜欢自己的专业吗？a喜欢 b不喜欢、你们班的学习气氛怎样？ a气氛浓 b气氛不浓、你认为专业课老师课讲的生动有趣吗？a生动 b不生动 c部分生动、老师所讲的内容你能很容易的接受吗？a能 b不能、你喜欢在教室还是实验室上课？a教室 b实验室、老师布置的作业你能按时完成吗？a能 b不能、你上专业课旷过课吗？a有 b没有 8、你上课玩手机吗？a经常 b偶尔 c从不、