《品德与社会》中社会知识的几点教学策略

1、让学生飞越时空品德与社会中社会知识的几点教学策略内容摘要：品德与社会是一门综合课，涵盖的内容广泛，其中有关社会知识方面的内容具有知识量大，涉及范围广，距离生活远等特点，教学中教师一定要结合本地的实际情况、根据学生的生活经验、学习能力制定相应的教学目标，组织活动时，让学生多方位地感受知识体，尽量拓展学生的知识面，同时，适时地激发学生的情感，培养对知识体的兴趣。关键词：社会知识 教学策略 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础的综合课程。课程内容包括品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等，而这些内容中，有关社会知识的内容，如国情、历史和

2、文化教育，地理和环境教育等具有知识量大，涉及范围广，距离生活远等特点，那么，在学习这类内容时，教师怎样把握教材？如何拉近学生与知识体的距离？怎样培养学生探究的能力？如何引导学生形成正确的价值观，世界观？笔者就自己的教学经验，谈谈以下几点策略。1、从生活出发，制定相应的学习目标。新课标指出，儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。而现行品德与社会教材中涉及社会知识的不少内容都远离学生的生活，这就要求教师必须从学生的生活出发，适当调整教学目标，以便学生学得更容易，更真实。如我在教学四年级下册交通工具本领大这一课，教材既定的目标是让学生了解飞机、火车、汽车、轮船等

3、交通工具的特点。而本地地处农村，不少学生连飞机、火车、轮船都没有坐过。结合这一实际，我调整了教学目标，让学生了解三轮车、摩托车、汽车、拖拉机、小汽轮等实际生活中经常碰到的交通工具的特点，而把轮船、火车、飞机等交通工具的特点放到课后去调查了解。正是教学目标的恰当调整，课堂上，学生学得自然，理解得深刻，对本地的交通工具以及交通现状有了直观的了解。虽然对轮船、飞机等交通工具的认识程度降低了，但相信学生会随着生活的发展和比较的学习方式在课后加深认识的。2、多媒体引导，多方位感知。俗话说，而听为虚，眼见为实，即光听讲没有实感。尤其是品德课中社会知识的教学，教师一味的讲述，学生很难理解。而多媒体集文字、图

4、形、图像、音频、视频等于一体，对所要表现的信息能产生极佳效果，把静态、枯燥的教材融入到三维空间中，能产生极其活跃的动态画面，牢牢吸引住学生的视线，把抽象的变为直观的，把单项的接受变为多方位的感知，更便于学生对社会知识的直观理解。如站在长城上一课的教学，课件中播放了一段介绍四大发明以及作用的录像，声形并茂的录像深深地吸引了学生，学生在观赏的同时，自然而然地理解了生活中无法了解的知识。3、开发利用人力资源，拉近学生距离。品德与社会中有关社会学科的内容涉及面广，有的内容连老师也是一知半解，那么，作为品德教师应该怎么做呢？除了不断拓展自身的知识面外，最重要的是要善于开发利用好人力资源，尽量拉近学生与知

5、识体的距离。如一位教师在教学祖国宝岛台湾这一课时，特地请来了一位来自台湾的学生家长，在学生采访的过程中，学生真真切切地感受了台湾的美，台湾人民的情，这是任何教学方式所达不到的效果。又如教学清清家乡水要让学生了解过去家乡水的状况，学生不可能回到过去，而几张旧照片的周围环境变化太大，难有说服力，教师考虑到了这些，想到了周围的居民。课堂上，播放了一段当地大婶叙述的录像，学生真切地感受到了家乡水的清澈。4、适时激发情感，培养学习兴趣新课标指出，品德课必须要注重情感教育。有关社会知识的教学内容虽然侧重于对知识的理解消化，但同样不能忽视情感的激发，兴趣的培养。兴趣是最好的老师，只有当学生对知识体产生浓厚兴

6、趣时，学生才能自觉、主动地去接受，去探索。待添加的隐藏文字内容1一位教师在教学多样的气候时，让学生列举了我国的气象名城，并在小组中交流了课前准备的有关材料。通过这个活动，学生对这些气象名城有了较为透澈的了解，可遗憾的是教师忽略了对学生的情感激发，此时，如果在学生交流后，教师适时地创设情境，如让学生组团去这些名城旅游，并且说说为什么喜欢去哪里？需要准备些什么？等等。这样，不但把气象知识无形地融入到了情景中，同时也让学生感受了祖国的地大物博，激发了爱国之情，调动了学生的兴趣，活动的实效性也会提高。5、网络搜集资料，多方共享知识。品德与社会现行教材中，有关社会知识的内容涉及面广泛，知识量大，学生在平

7、时的生活和学习中不可能全面了解。这就需要学生在课内外拓展搜集资料的渠道，多方感知知识体。而网络具有信息量大，信息范围广的特点，能够满足教学的需要，教师只要指导得法，组织有序，定能让网络为教学所用。当然，知识的获得不能仅限于网络，电视、书籍等也是拓展知识面的好途径。搜集了资料，了解了知识之后，交流共享至关重要，因为每个人对知识的理解和兴趣总是不同的，而交流既能巩固自己的，又能接受别人的，进一步深化理解了知识体。在组织学习有关地理、历史等相关知识时，可以把学生带到电脑室，让学生围绕主题，在网络上搜集相关信息。课后，让学生通过书籍、电视等继续搜集，并抽一定时间组织交流，深化知识。总之，品德课中有关社会学科的内容，教师一定要结合本地的实际情况、根据学生的生活经验、学习能力制定相应的教学目标，组织活动时，让学生多方位地感受知识体，尽量拓展学生的知识面，同时，适时地激发学生的情感，培养对知识体的兴趣。这样，学生才能飞越时空，