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文档简介

1、第四单元课时备课教案课题 5的乘法口诀 授课人 李涛 时间 1 学目标：1.熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算.2.归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀是怎样得来的。 2 学重点、难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决3 具、学具准备：例1情景图的放大图；每个学生准备12个卡纸、5根小棒。4 教学过程：步骤师生活动修改意见复习1大家齐背14的乘法口诀。2师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三（）二二（） 一三（）四四（）一四（）二四（） 二四（）三三（）3.口答。（1）34表示（）个（x相加，相同的加数是（ ）。相同加数的个数是（）（2）被乘数是3，乘数是2，积是

2、（）。算式：_，_，表示（）个（）相加新课讲授巩固练习 用“开火车”的形式说乘法算式和5的乘法根诀。即从某一行开始，第一个学生说“5乘以1等于5”，第二个学生接着说“一五得五”；第三个学生接着说“5乘以2等于10”，第四个学生说“二五一十”说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。（开始时可以请一些学习成绩比较好的学生说，然后再请学习成绩一般的学生说。）教师出示画着5个格子的纸条，并提问。“5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和？”（第一格里填1个5，第二格里填2个5的和，第三格里填3个5的和）教师边听学生回答边在方格图的上面

3、分别写1个5，2个5，3个5，使方格图成为：2个5的和是多少？”“3个5的和呢？ 4个5的和呢？”学生回答后教师把数填在相应的格里。教师指图带领学生齐说：1个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15再提问：“10是几个5的和？”“20是几个5的和？”5 教学例题教师出示一袋乒乓球图，如。并提问：“这一袋里有几个乒乓球？”“是几个 5？怎样列乘法算式？你能编出一句来法口诀吗？”教师板书：“515 一五得五”。算式和口诀中间稍空开一些。“一五得五所表示的意思是什么？”（1个5是5。）“口诀中的“一”表示什么？前面的一个五表示什么？后面的一个五表示什么？”（“一”表示相同加数的个数是1；前面的“五”表示相同加数是 5；后面的“五”表示乘积是5）。教师再出示一袋乒乓球图，如。再提问：“这里有几袋乒乓球？”“是几个5？怎样列乘法算式？你能编一句乘法o诀吗？”教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书：“5 210二五一十”。 “二五一十所表示的意思是什么？”（2个5是10。）“口诀中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？”教师再出示一袋乒乓球图，并提问：“谁能根据这幅图写出一个乘法算式？编一句乘法口诀？”学生回答后，教师接着板书：“ 5 315三五十五”，教师再出示2袋乒乓球图、让学生打开教科书看第20页，在自己的书上把例8中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后，指定一名学生读出乘法

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