《空气中氧气体积分数的测定》说课课件(共15张PPT)

1、 点点 击击 教教 材材 深深 入入 学学 情情 设设 计计 流流 程程 反反 思思 设设 想想 瞄瞄 准准 目目 标标 教材分析教材分析 学情分析学情分析 年级：九年级年级：九年级 年龄：年龄：1414岁岁1616岁岁 他们想知道他们想知道 教学目标教学目标 重点重点 核心素养核心素养 空气中氧气体积分数的测定空气中氧气体积分数的测定说课说课 创设问题创设问题 情境引入情境引入 剖析原理剖析原理 设计实验设计实验 分组探究分组探究 论证猜想论证猜想 交流评价交流评价 发现问题发现问题 反思改进反思改进 横向拓展横向拓展 对比领悟对比领悟 纵向延伸纵向延伸 教学流程教学流程 问题情境问题情境

2、最近发展区最近发展区 动手实践动手实践 动脑思考动脑思考 解决问题解决问题 对现象分析、概括和整理对现象分析、概括和整理 定性实验向定量化研究深入定性实验向定量化研究深入 发现规律发现规律 创设问题创设问题 情境引入情境引入 教学流程教学流程 怎样测定空气中氧气的体积分数？怎样测定空气中氧气的体积分数？ 物质燃烧物质燃烧 消耗掉氧气？消耗掉氧气？ 有什么办法看到有什么办法看到 消耗掉的氧气所消耗掉的氧气所 占的体积？占的体积？ 水倒吸水倒吸 水水 剖析原理剖析原理 设计实验设计实验 教学流程教学流程 所选药品所选药品 能够和空能够和空 气中的氧气中的氧 气发生反气发生反 应，且不应，且不 产生

3、其它产生其它 气体。气体。 o 木炭木炭 + 氧气氧气 点燃 点燃 二氧化碳 二氧化碳(气气) o红磷红磷 + 氧气氧气 点燃 点燃 五氧化二磷 五氧化二磷(固固) o石蜡石蜡+氧气氧气 点燃 点燃 二氧化碳 二氧化碳(气气) + 水水 o铁铁 + 氧气氧气 点燃 点燃 四氧化三铁 四氧化三铁(固固) (纯氧中发生纯氧中发生) 教学流程教学流程 设置阶梯性问题、呈现知识性资料，为学生理解实验 思路和设计实验方案扫除思维上的障碍。 学会分享学会分享 学会合作学会合作 学会思考学会思考 学会评价学会评价 教学流程教学流程 分组探究分组探究 论证猜想论证猜想 交流评价交流评价 发现问题发现问题 教学

4、流程教学流程 水水 反反思改进思改进 横向拓横向拓展展 改进实验与教材实验相比，克服了诸多因素的影响，改进实验与教材实验相比，克服了诸多因素的影响， 不仅更加精准、环保、趣味性强，而且避免了教材实验不仅更加精准、环保、趣味性强，而且避免了教材实验 预先分预先分5 5等份的那种验证性实验的缺点，探究意味更浓；等份的那种验证性实验的缺点，探究意味更浓； 同时进一步深化了学生对实验原理的理解，提高了思维同时进一步深化了学生对实验原理的理解，提高了思维 的深度和广度。的深度和广度。 教学流程教学流程 反思改进反思改进 横向拓展横向拓展 水水 将课堂朝着横向、纵向不断延伸，让学生从中领悟测将课堂朝着横向、纵向不断延伸，让学生从中领悟测 定空气中氧气体积分数的一般思维方法定空气中氧气体积分数的一般思维方法。不仅开发学生的。不仅开发学生的 思维，开阔学生的眼界，而且将课堂升华到了一种更高的思维，开阔学生的眼界，而且将课堂升华到了一种更高的 层次。层次。 教学流程教学流程 对比领悟对比领悟 纵向延伸纵向延伸 学生在学生在“做做科学科学”的过程中学会分析和思考，体验的过程中学会分析和思考，体验 理论与实践的差距，合理利用改进与创新实验，培养和理论与实践的差距，合理利用改进与创新实验，培养和 提高学生的核心素养。提高学生的核心素养。 在实验中展现化学的魅力在实验