教科版小学语文四年级下册1海上日出时

1、 初读初读课文课文 畅谈感受畅谈感受 精读精读课文课文 感受壮观感受壮观 这篇文章给你留下了什么印象？说感受？这篇文章给你留下了什么印象？说感受？ 1.1.看图，再说说你看到的景物有什么变化。看图，再说说你看到的景物有什么变化。 课文课文 畅谈感受畅谈感受 请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。 1. 1.看图，再说说你看到的景物有什么变化。看图，再说说你看到的景物有什么变化。 请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。 检查检查 海海 上上日日出出 海海上上日日出出 海海上上日日出出 海海 上上 日日 出出 海海

2、上上日日出出 海海上上日日出出 这篇文章给你留下了什么印象？谁来说 说自己的感受？ 检查检查 我觉得课文写的非常美；我觉得课文写的非常美； 我觉得巴金的文章语言很生动；我觉得巴金的文章语言很生动； 这篇文章用了很多的动词，把太阳这篇文章用了很多的动词，把太阳 怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到 一样一样。 课文，感受壮观课文，感受壮观 对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。 1. 1. 请大家请大家默读默读课文，课文， 思考：思考：课文具体描绘海上日出景象的课文具体描绘海上日出景象的 是哪几个自然段是哪几个自然段? ? 2 2、作者观察到

3、几种情况下的海上日出的、作者观察到几种情况下的海上日出的 景色？景色？ 3 3、天气晴朗时的日出和有云的情况下的、天气晴朗时的日出和有云的情况下的 日出分别给你留下了怎样的印象呢？日出分别给你留下了怎样的印象呢？ 把你有感受的词句画下来。把你有感受的词句画下来。 检测检测 汇报学习的情况， 请按照课文介绍的顺序来说。 课文具体描绘海上日出景象的是哪几个课文具体描绘海上日出景象的是哪几个 自然段自然段? （25） 作者观察到几种情况下的海上日出的景色？作者观察到几种情况下的海上日出的景色？ 天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出景色。天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出景色。 天气晴朗时的日出和有

4、云的情况下的日出天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出 分别给你留下了怎样的印象呢？分别给你留下了怎样的印象呢？ 把你画词句读给大家听。把你画词句读给大家听。 天空还是一片浅蓝天空还是一片浅蓝 天边出现红霞天边出现红霞 在天水相接的地方出现在天水相接的地方出现 了太阳的小半边脸。了太阳的小半边脸。 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿、太阳像负着什么重担似的，慢慢儿、 一纵一纵地、使劲儿向上升。一纵一纵地、使劲儿向上升。 到了最后，它终于冲破了云霞，完到了最后，它终于冲破了云霞，完 全跳出了海面，颜色真红得可爱。全跳出了海面，颜色真红得可爱。 一刹那间，这深红的圆东西发出一刹那间，这深红的圆东西发出

5、夺目的亮光，射得人眼睛发痛。夺目的亮光，射得人眼睛发痛。 有时候，太阳躲进云里。有时候，太阳躲进云里。 有时候天边有黑云，云还很厚。有时候天边有黑云，云还很厚。 这时候，不仅是太阳、云和海水，这时候，不仅是太阳、云和海水， 连我自己也成了光亮的了。连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观吗？这不是伟大的奇观吗？ 检测检测 天气晴朗时的日出天气晴朗时的日出 太阳快升起来的情景，太阳快升起来的情景， “天空还是一片浅蓝，颜色很浅。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间转眼间天天 边边 出现了一道红霞，出现了一道红霞，慢慢地慢慢地扩大它的范围，扩大它的范围，加强加强 的亮光。我知道太阳要从天边升起来了

6、，便目的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目 转睛地望着那里。转睛地望着那里。” “转眼间”写出了太阳升起时的速度很快， “慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。 检测检测 天气晴朗时的日出天气晴朗时的日出 “果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳 的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。 。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。（学生读句子。评议。） 检测检测 重点理解： “太阳像太阳像负着负着什么什么重担重担似的，似的，慢慢地慢慢地， 一纵一纵一纵一纵地，地，使劲使劲向上升。向上升。” ”与“太阳慢慢向上升

7、”进 行比较，体会书上的句子好在哪儿。到了最后，它终于到了最后，它终于冲破冲破 了了云霞，完全云霞，完全跳出了跳出了海面，颜色真红得可海面，颜色真红得可 爱。爱。 ”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿 。（“负着重担”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了” 这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏 的精神。） 怎样读好太阳升起来的这段话呢？试着读一读。（同桌互相读）指导读。 检测检测 “一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出 夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云也突夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云

8、也突 然有了光彩。然有了光彩。” 这句话写太阳升起来了，同时也写出了作者的欣喜。 检测检测 “我我一直以为一直以为自己最棒，而实际上却是一个自己最棒，而实际上却是一个最最 差差的玉米。自负过头了，就的玉米。自负过头了，就一定一定会受到惩罚。现会受到惩罚。现 在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，在只有被火热的太阳烤，被风吹雨打，直到直到烂掉烂掉 为止了。为止了。” 用低沉的语调、悲哀的语气读出伤感的情绪 海上日出 （赏读（赏读 ） 当堂训练当堂训练 这不是伟大的奇观吗？这不是伟大的奇观吗？ 改为陈述句：改为陈述句： 这是伟大的奇观。这是伟大的奇观。 当堂训练当堂训练 当堂训练当堂训练 当堂训练当堂

9、训练 1.观察日出或日落，把观察到的景象写下来。观察日出或日落，把观察到的景象写下来。 2. 选择最感兴趣的一个景象，画一幅图。选择最感兴趣的一个景象，画一幅图。 海海 上上 日日 出出 检测检测 汇报学习的情况， 请按照课文介绍的顺序来说。 课文具体描绘海上日出景象的是哪几个课文具体描绘海上日出景象的是哪几个 自然段自然段? （25） 作者观察到几种情况下的海上日出的景色？作者观察到几种情况下的海上日出的景色？ 天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出景色。天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出景色。 天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出 分别给你留下了怎样的印象呢？分别给你留下了怎样的印象