创设教学情境培养探索能力

1、创设教学情境 培养探索能力兴趣是最好的老师 ,也是学生主动探究知识的心理基 础.因此 ,在物理教学中 ,教师要创设生动的教学情境 ,激发学 生的学习热情 ,激活学生的探索思维 ,让学生在物理问题情境 中不断地发现问题 ,提出问题 ,变被动学习为主动学习 .下面笔 者结合多年教学实践经验谈一点粗浅认识 .一、创设问题情境 ,培养探究能力一个充满活力的课堂 ,应该是学生带着强烈的好奇心和 探究欲望 ,愉快地参与教学活动 , 生动活泼、主动地学习 ,使他 们的个性、特长得到发展的课堂 .因此 ,在物理教学中 ,教师必 须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境,促使学生进入探索研究状态 ,培养学生的发

2、散性思维 ,提高学生的探究性 学习兴趣 .例如,在物理教学时 ,笔者设计问题情境 :把一枚 1 角的硬 币放在距课桌边缘 2.3cm 的地方 ,再给一只一次性水杯 ,你能 在不用手的情况下 ,使硬币进入杯中吗 ?这一实验现象与飞机 的飞行有什么关系 ?成功地创设演示实验 ,不但能激发学生的 学习兴趣 ,而且有利于克服思维定式 ,开拓学生思维 ,激励学生 敢于标新立异 ,提出富有新意、与众不同的实验方案 ,以此激 励学生的创新意识 .二、创设生活情境 ,激发探索学习新课标要求 :创设生活情境 ,要与知识背景密切相关 ,又符 合学生认知规律 ,又要使学生感兴趣 ,让学生在观察、操作、 猜测、实验、

3、交流、反思等活动中逐步体会物理知识的产生、 形成和发展的过程 .教学中教师要从学生熟悉的生活情境和 感兴趣的事物出发 ,密切联系生活实际 ,创设生活情境问题 ,为 学生提供观察、 操作、实践的机会 ,培养学生自主探究的能力例如 ,在教学压强时 ,设计这样的生活情境问题 :分别让学 生手握鸡蛋 ,并叫学生使劲握也难以破碎 , 然后叫学生手拿鸡 蛋在桌边轻轻一敲即破 .为什么 ?指导学生看书再回答 :鸡蛋 紧握在手中时 ,受力面积大 ,压强小 ;而在桌边轻敲时 ,受力面 积小,压强大 .?从而让学生探索发现 :压力的作用效果不仅跟 压力大小有关 ,还跟受力面积有关 .新课标提出 “从生活走向物理

4、,从物理走向社会” 这一基 本理念 .因此 ,物理实验课程要贴近学生生活 ,加强课程与学生 生活和现实社会的联系 ,这意味着实验要直接面向社会 ,与生 活融为一体 ,激发并保持学生的探索学习兴趣 ,并将物理实验 规律应用于生产生活实际 .三、创设实验情境 ,引导探究学习实验是探究学习的灵魂 . 通过创设实验情境 ,使学生主动 参与物理学习 ,让学生围绕研究的问题 ,在实验、 观察、统计、 查阅资料、 搜集信息、 访问、调查、分析现象和数据等实践、 探索活动中 ,丰富感性认识 ,获得更好的学习成效 ,提高实践探 索能力 .例如 ,在引导学生观察水沸腾的实验现象时,笔者要求学生按照以下目标进行观察

5、 :(1) 水开始加热杯底和杯壁上出现 许多小气泡 ,这些小气泡将发生怎样的变化?(2)加热的过程中 ,水的温度将怎样变化 ?随着温度升高 ,气泡将怎样变化 ?(3)水 沸腾时温度将怎样变化 ?(4)将沸腾的水停止加热 ,水是否沸腾 ? 在实验中 ,教师引导学生观察要注意 :有目的、有秩序地进行 观察 ,避免观察时手忙脚乱 .因为温度计本身制造和环境气压 的关系，水的实际沸点不一定是100 c .这时，教师应要求学生实事求是地记录数据 ,并分析实验数据 .在实验观察中 ,教师要提醒学生眼、脑并用 ,把观察和思 维紧密地结合起来 ;引导学生进行信息整合 ,从而根据观察到 的现象发现新的问题 ,促

6、进进一步的观察和对观察材料的思 维加工 ,辨别本质现象和非本质现象 ,去伪存真 ,得出正确的观 察结果 ,这样就达到了探索学习的目的 .四、创设开放情境 ,激发探索能力物理学是一门自然学科 ,物理学中的知识都是从实验中 抽象出来的 . 物理教学离不开实验 ,而物理实验教学给学生提 供了更广阔的活动空间和思维空间 .作为物理教师要在物理 实验教学过程中增设开放性物理实验 ,以引导学生去思考问 题,使其思维具有流畅性和弹性 ,对启发学生的思维发散和培 养学生的思维品质起着促进作用 .例如 ,在教学测量密度时 ,当学生完成分组实验后 ,笔者设 计这样的开放问题 ,让学生探索研究 :当只有天平、玻璃杯、 清水的情况下 ,怎么样设计实验才能测量盐水的密度?这时学生开始活跃起来 ,学生在小组中思考、讨论 ,认为 清水的密度是己知的 ,玻璃杯的容积可通过测出一杯满水的 体积而求得 ,然后再制定实验方法和步骤 .此时 ,教师要注意 , 当学生遇到一个难题 ,就是没有量筒或量杯怎样才能测出盐 水的体积呢 ?这时 ,教师要引导学生 ,不能再遵循传统的测定 方法 ,要求学生通过发散思维去找出一种新的方法才可以解 决,然后教师再收集学生的不同答案去点评.总之 ,在