快乐的节日教学设计

1、快乐的节日教学设计快乐的节日教学设计（一）教学目标1、认识“吹、祝”等14个生字。会写 “吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵； 能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。教学设计（一）设置情境，看图入手，导入新课师：小朋友快乐的节日 说的就是我们自己的节日， “六一 ”国际 儿童节师：谁能说一说，我们在幼儿园的时候，过 六一”你是什么样的心情？（开心 快乐）对，过节日的时候小朋友们都非常开心。我们来看 这幅图中的小朋友，他们在做什么？（在老师的带领下在草地上唱歌跳舞 做游戏 一群活泼可爱的少先队员蹦蹦

2、跳跳地来到花园里、草地 上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前 流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。）他们的心情怎样？（很开心）师：他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧！（板书课题：快乐的节日）师：我们下面要读的这篇课文呢！就是一首歌的歌词。来看看屏幕，这首歌儿是可以唱起来的，我们大家也非常熟悉。师：来我们一起先看看它的歌词：（音乐）小鸟在前面带路像 朵朵花儿开放。（音乐停止）（你看，我们的歌词描绘的 就是我们幸福 的生活）。花儿向我们点头我们一起度过这快乐的时光。（大家看，这首 歌词多好啊！那么今天咱们读着这首歌词，我们唱着这样快乐的歌曲， 享

3、受着我们幸福的生活，真的，孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。）（二）初读课文，认读生字1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。 （标出小节序号）2、师领读。（说说课文里哪些地方让你感到快乐）（三）图文结合，感悟课文1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？（读出开心、 快乐）2、分节朗读，想一想， “红领巾 ”为什么快乐？他们看到了什么？ 听到了什么，想到了什么？3、你能通过朗读，表达出 “红领巾 ”快乐的心情吗？（带着愉悦的 心情朗读全文）4、小组比赛朗读，看看那组读得好四）指导写字、巩固识字师：看看老师手里的卡片， 我们读了课文、 唱了歌曲，这些字呢 ？ 肯定你也都认识了。（

4、师领读）师：好了，回到屏幕中 我们再来看看 这些字你同样会读 （师 任 意指字）你看指哪一个字，你就会读哪一个字。同学们真棒！表扬一 下自己。练习：我会读。师：下面咱们看看田字格，在田字格里边我们看到了 6 个生字。 这些字大家写的时候啊！同样的凡是左右结构的字，首先看清楚它们 怎么用格。1. 看老师范写，学生举起小手书空。2. 注意提示：吹”字的“口”旁要写得高而小 地”字右边的 “也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。“乐”字一共 5 画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。3. 学生

5、描红、临写，在田字格中认真书写 “吹、地、快、师”各二个。 老师巡视检查、指导。师：好了，小朋友！我们再接着看后边读读说说的内容祝那么，你读了这些词语，你还能够自己说一些词语吗？虽然这里 画一条线，但是，并不是说说一个词语。你可以说好几个词语呢！4. 情感升华： 同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给 我们这快乐的节日？（学生回答）师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有 祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。你看！那我们怎样 报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国妈妈说说你的心里话。 （学生说一句话，畅谈感悟、理想）冈“才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜

6、今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。这一课我们就学习到这里。下课快乐的节日教学设计（二）教学目的：1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操,感受阅读的乐趣；3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。教学重点：认识生字；正确流利有感情地朗读课文；教学方法：讲解法 讨论法感受法 练习法教学准备：音乐伴奏快乐的节日 歌曲快乐的节日教学过程：一、创设情景，激趣导课师：同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出 示录音机：歌曲快乐的节日。同学们！听到这首歌，你感觉怎么样？ （很快乐、很高兴）师：你们知道这首歌名叫什么？对，

7、快乐的节日。 （师板书课题） 这首歌的歌词就是我们今天要学习的第 3 课课文。我们一起来读读课 题。（全班齐读）师：我们中国有很多很多的节日，同学们回忆一下，你们都知道 有哪些节日？ （学生回答）师：哪个节日是你们最喜欢的又属于我们少年儿童自己的节日呢？ （学生回答）对，“六月一日 ”这一天是全世界所有小朋友的节日， 大家 都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过 过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书 14 页。二、初读课文，认识生字。1、同学们，这首歌词写得可真美呀，你们愿意自己读读吗？老师 请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生 字词圈出来读给你的

8、同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读 自己喜欢的、读得准的词语。3、（小黑板出示去掉拼音的生字词）指名读、领读、齐读、开火 车读。三、再读课文，整体感知1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。那么，下面老师也想读读课文，大家给老师评价一下老师读的怎么样？好吗？2、教师配乐范读课文师：老师读的怎么样？（学生评价）师：谢谢同学们对老师的鼓励。我们读书不但要声音洪亮，读流 利而且还应该带着自己的感情去读， 这样才能读好。 你想不想读好呢？ 下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，

9、咱们比 赛，看谁是今天的读书小能手！3、学生自由读课文。4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？师：你最喜欢的哪一小节。 （学生回答）师：好，请读吧。（学生读书）师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌 合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自 己喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的 学习小助手的建议：（小黑板出示学习建议：在小组内你能大声的、 有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！说说你读懂了什么？试一 试）6、由 4 人学习

10、小组合作学习，讨论解疑。 （教师参与讨论）7、汇报自学情况小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个小节，你读懂了什么？（指 名回答）还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然 喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好， 请起立）还有喜欢其他小节的同学吗？（指名学生说）8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等四、唱诵诗文，升华内涵师：同学们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现， 老师再让大家听听这首歌， 你们愿意吗？好，请听！出示歌曲快乐的节日 。1、学生听歌。2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声

11、跟唱。3、同学们，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱快乐的节日4、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的 节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（学生在小组内自由活动）五、情感升华师：能和一群快乐的小伙伴玩一起唱歌、跳舞，老师真高兴。你 们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有 祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的心 里话

12、。（学生畅谈理想）师总结：刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天 的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。反思：快乐的节日内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优 美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过 自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发 挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活 的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。一、用歌曲导入大大激发了学生的学习兴趣，激活了课堂气氛， 对学习本节课作了很好的铺垫。二、体现了自主学习与同伴互助的教学理念。通过自读课文使

13、学 生对课文有初步的了解，进一步培养了自主学习的习惯和自主学习的 能力。三、在自主学习后我安排了小组合作学习的教学过程。进一步读 准字音，互相纠正错误的发音，这又体现了同伴互助的教学理念。学 生在小组内表现的积极主动、学的轻松、学的愉快。四、让学生充分的说。学语文的主要目的之一就是让学生会说， 所以在这节课上我通过让学生在相互交流中的让学生充分的去说、尽 可能的去说，以此锻炼学生的口语表达能力，从而达到学习语文的最 终目的。五、在展示中体验成功的快乐。为了让学生体验成功的快乐，我 让学生展示自己的画画成果、朗诵能力、唱歌能力及跳舞能力，从而 更加感到生活的快乐和幸福同时也激发了学生实现未来的理

14、想和愿望。快乐的节日教学设计（三）教学过程：一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日 ，让学生边听音乐边感受课文内容。师讲 述：在欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到 花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小 溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。师：你知道这个歌曲的名字叫什么吗？（ 快乐的节日）师：你在过什么节日时心情最快乐？（板书课题：快乐的节日）2、揭题导课二、自读课文 过渡语：大家想不想唱一唱快乐的节日？不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。1、自主读书 1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出 现的 14 个生字，要读准字音。师：歌词里还

15、藏着很多生字宝宝呢，你都认识吗？（认一认歌词里的生字宝宝）2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？2、带拼音读词语 （课件出示生词：吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过）请小老师根据出示的生词教读生字，老师给予辅导3、自主感悟学生学习反馈：偏旁归类识字：“祝”祖“”都是“示字”旁；分解部件识字：贺=加+贝，国=口 + 玉，羽=习+习；形近字比较识字：席 度；积累词语识字：希望，勇敢。4. 随机扩词练习（即 “读读说说 ”）吹：吹风、吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、庆祝；贺：贺电、贺信、恭贺。国：国王、国家，祖国；理：道理、合理、理发；度：度过，欢 度，温度5、去拼音读开火车读三、启发想象，学习第 1 节1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢 度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第 1 节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？ 听音乐一齐唱歌词。四、听音乐背诵第一自然段四、学习第 2 节1、用学习第 1节的方法说说第 1、2 句这两句的写法跟第 1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第 3 句。A、情境一：有我们就更美丽我们到山