两件宝教学实录

1、精选公文，范文，管理，资讯，资料两件宝教学实录教材版本：北师大教材教学目标：1、认识本课的 12 个生字，会写 9 个 生字。2、培养学生独立识字的能力、自读 能力。3、使学生在熟读课的基础上，理解 手和脑是人的两件宝，从而激发他们勤动 手、爱动脑的创造热情。教学准备：生字卡片、剪刀、多媒体课 件。教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。 师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜 看。 “十个小伙伴，分成两个班，大家齐努 力，共同把事干。 ”“站着在上面，用它来思 考，我们看不见，智慧在里面。 ”生：手、脑袋 师：孩子们真聪明，我们身上的宝贝可感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯

2、，资料真多， 今天我们一起来认识两件宝贝 和脑。师出示课件：小孩子做飞机模型二、自主学习，探求新知。 师：孩子们，请大家先自己读一读课文， 如果遇到了你不认识的字该怎么办呢？ 生：先打上小问号，然后用自己喜欢的 方法解决。（在这里，用自己喜欢的方法指 的是拼拼音， 查认字表， 联系上下文猜一猜 或者问一问同学、老师，让孩子们运用已有 的学习方法独立识字。 ） 师：对了，会读这个字了，就擦掉小问 号，画一颗五星奖励一下自己吧！ 生：有的查认字表，有的离开座位请教 其他同学 师：会读、会想的孩子，我们一起来读 读课文吧！（齐读课文） 师：老师想知道还有小问号没解决吗？ 如果有，也没关系，老师再教你

3、们一个新方 法听一听，仔细听老师读课文，争取把 你们的小问号都解决掉。三、小组交流，互动学习感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料师：请同学们把你记忆生字的好办法说 给小组的同学听。生：小组讨论交流。四、全班交流，启发认识。 师：好了，孩子们是否都会认这些生字 娃娃了呢？它们想要考考你们呢！ （出示生 字卡片），会认这个字你就向老师点点头， 并一起读一读，不会认的字你就举手。生：齐读生字。 （根据学生识字情况， 把有些学生不认识的生字卡片贴在黑板 上。）师：老师相请几位小老师来教大家认一 认。生：踊跃举手，争当小老师。 师：那小老师来告诉老师和同学们，你 是怎样记

4、住这个字的？生 a： “动”这个字，我先记一个 “云”， 再记一个 “力”，合在一起就是 “动 ”了。生 b ：我妈妈带我去动物园玩过，并告 诉我这个字念 “动”，我就记住了。生 c：我给大家讲一个故事，有个大力 士飞到天上玩，看见了白云，想和它玩，就感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料去推它，把白云都给推动了，多有力气啊！ 我是这样记住的。师点拨： c 同学讲故事记字形是采用字义与字形相结合的方法。真会动脑子！师：这几个孩子真棒啊！那你们喜欢谁 说的方法呢？生：我喜欢 a 说的；我喜欢 b 说的 师：你们喜欢谁说的方法，就用谁的方 法帮助你们记住这些字吧！师：这些字娃娃还想请在座的同学评一 评这些小老师当得怎样！生 a：我觉得 你读得太快了， 而且 “脑 是鼻音的 “n，”你读成边音的 “l了”。（被评的 同学说： “谢谢你！我一定会努力改正，你 再听我读一读，听我读对了没有，好吗？）生 b：我觉得 你声音响亮，我应该向 你学习。（被评的同学说： “谢谢你！我一定 会更加努力的。 ”）师：孩子们真能干！会当小老师，又会评价小老师。老师真为你们高兴。现在这些感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢