小兔运南瓜教学设计

1、精选公文，范文，管理，资讯，资料小兔运南瓜 教学设计 6【设计理念】小兔运南瓜是人教版小语第一册第 九单元的口语交际课， 要求讲述一个完整的 故事，比以往的要求更难一些。教学时要注 意教给学生 “整体 部分 整体 ”的看图方 法，让学生学会完整地讲述一个故事，并设 置交际情境，培养学生的口语交际能力。【教学目标】、学习按顺序观察几幅连续的图画， 培养观察能力。、在互相试说和讨论中培养口语交际 能力。、能用普通话讲小兔运南瓜的故事。、讲故事时态度大方，声音响亮。【课前准备】 兔妈妈和小兔子的头饰， “故事大王 ”的 奖杯。感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料【教学

2、流程】一、故事导入激兴趣 森林里有一座漂亮的蘑菇房子， 那就是 小兔子的家。 一天， 兔妈妈对小兔子说： “今 天我要去看望奶奶，你在家帮妈妈做件事， 好吗？ ”小兔子高兴地说： “好，好。”兔妈妈 笑了，说： “乖孩子，你去咱们家南瓜地里 摘一个南瓜回来吧！ ”兔妈妈走了，小兔子 来到南瓜地里。他挑了一个最大的南瓜，可 是怎么也搬不动。 但是后来他还是把南瓜运 回家了， 你们想知道它是怎么运回家的吗？二、分图观察说具体、出示图（一） ： 你们瞧，小兔子来到什么地方， 看见了什么？这个南瓜长得怎么样？小兔 子和南瓜谁大谁小？小兔子会怎么想？请 同桌的两个同学互相把这幅图的意思说一 请几位学生说

3、一说， 其他同学补感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢精选公文，范文，管理，资讯，资料充。引导学生由简单到具体，把图意说得更 具体些，表达得更完整些。、出示图（二） ： 正当小兔子左右为难时， 它看见 了什么呢？它会想到什么？自行车和南瓜 有什么相同的地方吗？骑自行车和运南瓜 又有什么相似的地方？请前后桌子的四个 同学一起讨论一下，充分发表自己的意见。 请各组代表发表看法， 其他同学 补充。 教师小结： 这只小 兔子多聪明呀！在遇到困难时，能够认真观 察和思考，找到解决问题的办法，真是了不 起！、出示图（三） ： 小兔子终于把南瓜运回家了， 妈 妈的脸上有什么表情？她会怎么想，怎么 问？小兔子

4、的神态是怎样的， 它会对妈妈说 些什么？请同学们根据图意自由想象， 自己 试着说几句话。 谁最自信愿意说一说？其他同 学补充。 感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢 精选公文，范文，管理，资讯，资料三、回归整体讲故事 、这三幅图讲了小兔子想办法把南瓜 运回家的故事。请同学们以学习小组为单 位，把这个故事讲给组内的同学听，重点要 讲清楚小兔子是怎样把南瓜运回家的。 说的 同学要把故事说具体，说完整，听的同学要 注意听，有不同意见的可以补充，对说话有 困难的同学要耐心帮助。各组比一比，谁讲 的故事最精彩。、各组推荐代表到台上讲故事。组织 学生评一评，谁讲得最好，发给 “故事大王 的奖杯。四、创新表演学交际、老师扮兔妈妈， 一名学生扮小兔子， 戴上头饰表演故事： 兔妈妈：（从外面而入）宝贝，我 回家了！哟，这么大的南瓜，比你的个儿还 大呢！你是怎么把它运回家的？ 小兔子： 当小兔子说不清楚时， 兔妈妈可以感谢阅读本文，如果需要，请下载，谢谢 精选公文，范文，管理，资讯，资料 用问话提示小兔子，帮助他把话说明白。 兔妈妈：宝贝，你可真能干