《雪绒花教学设计》分解

1、雪绒花教学设计分解雪绒花教学设计分解 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（雪绒花教学设计分解）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为雪绒花教学设计分解的全部内容。(完整word版)雪绒花教学设计分解亲爱的读者:本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库,发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难

2、免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言,我们予以纠正，如果本文档对您有帮助,请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。最后最您生活愉快 o（_)o 雪绒花教学设计 草海镇保家小学 王玉碧教学内容: 雪绒花是义务教育课程标准音乐教科书第11册内容。教材分析: 雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，曲调舒缓轻柔，朴实感人，优美动听，带有奥地利民歌风格，是三拍子的歌曲.歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，同时也寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国的思想感情。因此投入感情，演唱好这首歌的话，对学生的爱国情操，会起到潜移默化的作用。学情分析： 因为语文知识的积累,有很多是关于战争的，从

3、故事中，从影片中,从各类英雄的事迹中,渗透了德育，所以同学们都已具备了深深的爱国情怀，同时,结合学生已有的知识，用简单的国家与国花，作为切入点,既好懂又明了，既结合实际条件，又直接引出课题。因为农村的小学生，他们本身所掌握的音乐知识不深，而且又没有欣赏歌剧的能力，所以我没有过多地让他们欣赏歌剧,看看影片，而是采用了由简入深的学习方法。而且，在学会唱了以后，我采用两个不同情景来表达当时人物的心理特征,更深刻地体会了少校的爱国情怀。教学设计理念及资源背景： 在课程改革的过程中，以及平时自己的教学理念，我特别注重以推进素质教育为出发点,所以本课我也运用了多种教学方法，激发学生歌唱学习兴趣，让学生在这

4、样的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。通过运用多媒体等现代化教学手段，以直观、立体、更加生动的画面，丰富了教学内容。我重点培养学生“动”起来的能力，启发学生的想象力和创造力，使学生的思维、情感、活动同教师的“教”融为一体，更好地提高课堂教学质量。在教学中涉及到的音频视频以及图片是从百度中下载的。喇叭是我自己买的,腰鼓是学校大队部的。教学方法：情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法、小组合作与探究法等。教学内容：人民音乐出版社11册第6单元雪绒花课 时： 一课时 教学目的: 1知识与技能目标：通过演唱歌曲，感受、体验三拍子的特点。 2过程与方法目标：通过欣赏各国的国花图片，了解歌曲雪绒花创设的

5、意境与情感，并能有感情地演唱歌曲. 3情感目标：通过学习雪绒花，培养学生的爱国情感，团结协作的精神。 教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断雪绒花，以及在两个不同场景中的情感表达。 教学难点：第二段与第四段的音准和正确演唱，并根据三拍子创设舞蹈. 教学准备：课件、u盘、播放器、道具（腰鼓，喇叭）、各国国花图片。 教学过程:一导入1、师结合本学期所学的语文知识，问一下各国的国花，学生都知道并回答，进而贴出国花图片.中国国花牡丹 日本国花樱花俄罗斯国花-向日葵 英国国花-蔷薇荷兰国花-郁金香2、 师给出雪绒花图片，叫学生猜猜是什么花,从而引出课题雪绒花.-（多媒体出示雪绒花图片) 板书课题：雪绒花

6、调号 拍号3、介绍雪绒花：即奥地利国花。从前，奥地利许多年轻人冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人,只有雪绒花才能代表为爱牺牲一切的决心。在奥地利,雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上,常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。所以这首歌,表达了赞美和热爱祖国之情.二、教学过程（一）、展示本堂课的教学目标(二)、了解音乐背景1、看图片：第一张:玛丽亚与七个孩子在家唱歌迎接少校的幸福情景。第二张：少校、玛丽亚与七个孩子在剧院里被迫唱歌的情景。生对比场景、表情，提出质疑2听故事：（师介绍）故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚

7、是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女,常常溜出修道院的大门,在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师.特拉普特上校是位脾气古怪的人，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到爱而变得很顽劣，曾经气走了11位家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱.当孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家时，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，歌唱了这首雪绒花，大家看视屏。 3、播放视频雪绒花生听，并小声跟唱。师：现在,请跟老师做个游戏。(关于三

8、拍子的游戏，如：拍巴掌拍肩，拍巴掌拍腿等，师示范好强弱规律，各小组按自己喜欢的自由做，只要是对的)从而引出三拍子的强弱规律,并学习三拍子的指挥。 （单手、双手）（师板书出示三拍子图示）4、 打拍子 现在咱们合着音乐来打下拍子!(随音乐指挥）(三）、学唱歌曲1、雪绒花开了，是春天来了，布谷鸟也叫了，请听(师播放布谷的叫声），学生跟着学，从而正确引导练声。2、老师范唱。3、播放音乐,学生跟唱。（用lu发音)3、用节奏朗诵歌词。（感受歌词意境教师简单补充）4、跟琴唱旋律。5、连词歌唱。6、齐唱、男女生唱、小组唱、个人唱.7、假设情景唱（在少校家里：幸福快乐）（在大剧院里:愤怒恐惧）（四）、创编舞蹈1

9、、小组合作,创编舞蹈。2、教师巡视指导.3、喊两个小组上台，一组跳自己小组创编的舞蹈，一组则用老师给的道具，用三拍子强弱规律进行表演,其余的同学,跟着教师播放的音乐一起唱歌，教室里开始热闹起来。4、这个方式尽兴演唱，轮流表演，此时，教室里热血沸腾，同学们的热情达到了高潮。 三、总结提升，渗透德育 今天，我们通过不同的方式对歌曲雪绒花有了深刻的了解，感受到了歌曲所表现的对祖国无限深情,老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强勇敢、无论是在恶劣的环境中，在今后的生活中，都不怕困难,不怕艰险，做一个热爱祖国和人民的好少年，为我们的祖国增光添彩。 板书：雪绒花 勇敢坚强 少校一家 爱国 同学们 也要 勇敢

10、坚强、爱国4、 布置作业 预习第二声部，下次课排二声部的合唱。教学反思： 通过教学实践活动，我发现学生对艺术充满浓厚的兴趣,特别喜欢在音乐实践中展示自己，乐于参与、积极配合，并且创造性极强。 在歌曲雪绒花的学习过程中，通过优美的电影音乐，舒缓、轻柔的风格，深深地抓住了学生的心。学生体验作品意境，领略音乐的无穷魅力,掌握了四分之三拍的基本节奏.在创造性活动中用三拍子进行创编舞蹈,更增强了歌曲的艺术效果。学生沉浸在音乐艺术的情景中，激发了学生的音乐兴趣和爱国热情。德育教育在音乐课中得到有效的发挥,尤其是在舞蹈创编表演中,学生互相配合,积极合作，共同完成艺术作品。 总的来说，这节课的设计目的在于充分

11、发挥学生的能动性,提高学生的学习欲望,变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦、自然的气氛中，使学生得到美的熏陶，得到情感的审美体验,从而形成自己的认识,提高他们的音乐修养。教学过程中师生相互配合,共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美，正应了那句话，真理都是诞生于不断地探索、体验、发现、并创造的过程，让学生真正成为学习的主人.在这个大舞台上，我和我的学生，将更加努力，提高自己，成熟自己，越走越远。结尾处，小编送给大家一段话。米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性,“人生在勤，不索

12、何获,只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。本文档也是由我工作室专业人员编辑,文档中可能会有错误，如有错误请您纠正，不胜感激！at the end， xiao bian gives you a passage。 minand once said, people who learn to learn are very happy people。 in every wonderful life， learning is an eternal theme。 as a professional cleri

13、cal and teaching position, i understand the importance of continuous learning, ”life is diligent, nothing can be gained”， only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge， can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market。 this document is also edited by my studio professionals， there may be errors in the document， if there are errors, please correct, thank you!此处将被