学校家访活动总结.doc

1、篇一：教师家访工作总结 2011 暑假，按照上级工作安排，同时为新学期教学 工作做准备，使学生能以较好的状态进入的学校的学习、生活之中，学校组织全体教师开展 “教师访万家”家访活动。活动期间，教师们利用休息时间，冒着高温、酷暑上门沟通、了 解、宣传，对于实在难以登门家访的，教师就用自己的电话，与学生和家长进行沟通。这次 活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育 网络创设了良好的社会效应。 一、暑期家访活动基本情况 本次参与家访 我中心小学及三所村小全部在岗 28 位教师全部参与，其中党员家访总结范文教师 8 名，实际 家访学生 428 名，其中上门家访

2、336 名，电话家访 92 名，涉及本中心小学所辖五村学生家长 户。 二、精心组织家访活动 1、提早部署，要求具体。根据学校实的实际 情况，学校提前动员部署。在放假前召开全体教师家访工作的布置会议，具体布置家访的内 容和注意事项及要求。 2、细化要求，突出重点。各班班主任和科任教师按照学校 要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭， 行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为他们 排忧解难。 3、注重反馈，加强沟通。教师携带“家访登记表”进入家庭，家访后 认真填写“教师访万家活动登记表，开学后及时反馈到学校，学校认真进行

3、梳理，并逐步 解决。 通过本次暑期的集中家访，我们及时把握到家长对学校教育工作中的要求与 建议，全面听取了社会各层面对我校教育的意见，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之 处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的和谐发展。 三、家访反馈情况统计 本次家访征集到的意见和建议累计 99 条，其中针对教师的 意见建议数 69 条，针对学校和党组织的意见建议数 30 条；经过学校认真梳理后，共征集意 见和建议 19 条，其中针对教师的意见建议数 19 条，针对学校和党组织的意见建议数 10 条。 通过开学进一个月时间，我们根据征集到的意见和建议，结合“办创做”主题实践活

4、动和创 先争优活动，学校、党员教师及全体在岗教师已经逐步解决了多数问题，另有极少数问题由 于资金和设备条件限制尚未得到解决，学校正在积极想办法以求尽快处理。 篇 二：学校家访活动总结范文 近两年来，胜采小学以“鼓励教师进行家访，指导教师 做好家访”为己任，组织全体教师利用假期开展了“百名教师访千家”活动。在我校，家访 已不是老式的简单谈心和随机行动，而是一项经过认真动员和部署，有鲜明目标和具体内容 的常规性工作。下面，我从三个方面向各位领导和同仁进行简要汇报。 一、调查先 行，让家访成为最佳访问 “工欲善其事，必先利其器。”为了把家访工作落到实处， 家访前，胜采小学在学校范围内开展问卷调查和抽

5、样调查。问卷调查的对象是全校 1400 余名 学生及家长，调查的内容是学生和家长是否欢迎教师到家里进行家访，什么样的家访方式最 容易接受等问题。调查结果显示，35%的家长对于老师用居高临下的姿态与自己交谈感到惧怕。 有 28%的学生怕老师到家长面前“告状”，因而不愿意老师到自己家中去家访。 我 们还对在校学生的家庭及家庭教育情况进行了抽样调查。调查发现，许多家庭教育还停留在 自然萌动的基础上，很少有理性的支撑。甚至有些家长根本不了解自己的孩子，认为“出了 问题”再教育也不迟的占有相当的比例。 俗话说：“良好的开端等于成功的一半。” 在科学调查的基础上，胜采小学的老师制定了家访计划，对家访的时间

6、、对象、内容、形式 等作了详尽安排，并把对个体家庭、单亲家庭、聋哑儿童家庭等相对弱势的家庭，作为家访 工作的重中之重。我们通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文 化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。然后，引导老师具体问题具体分析， “到什么山唱什么歌”。这样，在进行家访时就能有的放矢，达到最佳效果，一方面最大限度 地节省了时间，另一方面也避免了满嘴客套、不够真诚或不着边际的尴尬。我们学校的刘老 师在对一个单亲家庭的孩子进行家访前，先从侧面了解了她的父母、家庭，又查阅了相关资 料，认识到这种家庭成员一般心理问题比较突出，遇事敏感。在家访中，老师避免开门见山，谈

7、及孩子最敏感的话题，而是用做游戏和拉家常的方式帮助她敞开心扉，向家长、老师道出 内心的困苦，感受周围每一个人对于她的关爱，她的脸上很快又展现出了久违的笑容。 二、真心交换，让爱住进孩子心里 前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：不理解 孩子的内心世界便没有教育文明。家访中，我们不只是走进孩子的家门，而是力求走进孩子 的内心世界，要用真心换取真心。 为此，学校要求老师珍惜每一次家访，不仅要充 满热情地与家长交换意见，还要像关心自己的孩子一样，观察家庭中孩子学习的环境如何， 感受家庭里的精神和文化气氛，从而有针对地指出学生家长在教育中存在的问题，将科学的 教育方法、教育理论传授给学生家长，通过指导家

8、庭教育，有效巩固和强化了学校教育的效 果。 我校有个叫小伟的学生，在老师眼里，这是个喜欢捣乱、爱搞恶作剧的孩子。 当老师来到他家，看到他的父母憔悴的面容，开裂的双手，肮脏的衣衫，和那被岁月压弯了 的后背，突然觉得平时捣蛋的孩子原来是那么弱小和可怜，也许他正是因为生活在缺乏阳光 的环境里，才以调皮的方式引起别人的注意。老师首先给小伟一个温暖的拥抱，表扬小伟在 班里劳动积极，为班级争得了流动红旗。随后向家长委婉地提出：是不是给孩子开辟一个属 于自己的小房间，用于安静地学习；是不是放学回家先让孩子完成作业，然后再帮父母干活； 是不是能督促孩子注意一下自己的个人卫生。离开家时，老师发现小伟的精神面貌都

9、有了很 大的变化。他在给老师的信中写道：“从来没有老师夸过我。那天您来家访后，爸爸妈妈对我 的态度也有了很大的变化，这让我又找回了自信原来，我也是个好孩子。” 篇 三：教师家访工作总结 家访是教学研究的基础，也是做好工作的基础。每个孩子都 是一个鲜活的个体，他们是有多面性的，如果只从学校的表现看孩子，那就未免太片面了， 只有把家庭和学校两方面结合起来，教师才能对学生进行全面客观的评价。 家访工 作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。 学生一回到自己的家，就露出了他们自己原有的本性，撒娇、任性、爱看电视、吃饭挑食， 这些缺点在学校学生不一定能显露出来，同

10、时家访也能发现学生在学校不易被发现的优点， 比如有的孩子比较能干，自理能力强，可以自己洗澡，打扫屋子；有的比较懂事，尊敬长辈， 知道谦让；还有的一直在练习书法，舞蹈，已经具有一定的基础。教师在学校能通过观察和 谈话的方法了解学生的性格和各自的家庭情况，但要把每个学生都认真观察到了，需要花很 长的周期。家访看似很费时间，但和教师单一的在学校观察的时间比起来，还是相当省时和 高效的。每家访一家，教师就能从家长的口中对学生的优缺点有了大致准确的了解。在教学 活动中有针对性地开展教育工作，真正做到因材施教，同时也会把学生的即时表现，和家长 进行交流，帮助学生一步步的成长。 我们班学生的家庭都是很普通的

11、家庭，生活比 较简单，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少数的家庭是比较富裕的。从 学习用品上看，孩子们都是普通的文具用品，班级不存在学生之间的攀比现象。由于父母的 繁忙，班级有不少孩子有一定的自理能力，会简单的打扫房间，整理东西，自己照顾自己。 还有部分学生有学习的自觉性，能放学回家，自觉地完成老师布置的各项作业。 总 之，家访是了解学生最可靠，可真实的一种方法，只有我们教师踏踏实实地去访，眼睛不停 地去看，才能教育出踏踏实实的学生。 篇四：教师关于家访的工作总结 大学毕业，追寻着孔雀东南飞的时尚，我来到了上海，在一瞒不错的公司，经过半年的努力 做了一部门的主管。开始的日子踌躇满

12、志，可是渐渐地发现那种生活本不属于爱清幽的我， 遂在老总惋惜的声里辞去工作，回老家的一个小镇的中学里执粉笔以度日月。 洗去 尘华，走上讲台，倍感舒雅。接手高中一年级的化学教学任务，并任高一（2）班的班主任工 作，一学期来倒也顺心，然就在一学期将近结束时，发生了让我最为感触的事情-预收 下学期的学费。 在农村中学，学生交学费莫属最难的事情了，我根本没有预料会有 这么大的难度。校长为此而开了三次动员会议，起初我莫衷一是，但直到有 8 位学生向我诉 说交不起学费欲求退学时，方感问题严重。发现了问题及时汇报后，我觉得应该有一份责任，真的交不起吗，我应该去看一看？当即带着班长，骑上摩托，寻着开学初学生为

13、我留的地址， 开始了探访。 去的第一家是最早跟我说不想上的，一个文静、内向的女生的家庭。 现在的农村交通好多了，至村头都有用石子铺的路，在通向村子的路真是泥泞不堪，问讯了 大约 10 个人终于找到了她家，这是一座农村最为典型的四和院，三间堂屋，三间偏屋，外加 一个门楼。院内只有用石板铺的中道。推开门，才发现屋是那么的破旧，房檐几处瓦片已经 脱落，屋内唯一的家用电器也许就是 14 寸的黑白电视机了，天线是用铁丝绕着的。我的这位 学生见到我有点不知所措，但很有礼貌地搬出一板凳让我坐。看到这样的家庭，我反而感觉 在农村算不上贫困，不可能是因为交不起学费而要退学。在谈话中了解到她兄妹两人，弟弟 在读初

14、三，母亲在外打工，父亲在当地的纸板厂做工，还有一个年迈的奶奶，所以生活很拮 据。直觉告诉我这不是她欲辍学的主要原因。从她闪烁其词的话语中，我感受到原来主要原 因是她发现自己成绩老是上不去。当听她说到此时，发现她眼神里流露着无奈与自责。她也 许是内心埋藏着太多的委屈吧，自言自语到：我何尝不想上学，可是这样的成绩，三年以后 还是要回家，与其浪费三年的时光，不如现在不上。看着父母含辛茹苦培养我，我心理真的 不舒服。这时她的脸上两行热泪已滚落下来。我深深被她的懂事给打动了，多么单纯的一种 思想啊，有了这份懂事我真觉她应该继续读下去。我平静地看着这个 16 岁的小姑娘，我缓缓 说道，一个学期就能感到学不

15、好了，似乎有点太武断了，在自己还未努力的情况下就给自己 定位在学不好，太不应该了，你应该知道“坚持就是胜利”。我发现此刻她的眉宇间又燃起了 希望，我适时地说，开学时我在校门口等您，不见不散。在我起身欲走时，她流露处一丝的 恋恋不舍。走出家门，她送的老远，我想开学后我一定能见到他。 后来陆续去了几 家，情况大体相当，回来的路上，冷风吹在脸上，回味着刚才的情况，我想农村的孩子上学 太不容易了，如今“只有考上大学才叫上学有用”的思想太深入人心了，他们被着这么沉重 的包袱，顶着这么沉重的压力，在学习上太容易被绊倒了。为人师的我应该让他们摈弃世俗， 坚强地学下去，只为一份责任。 篇五：家访活动总结 牛头

16、背村是渔 峡口镇最偏远的行政村之一，我班有 10 个学生来自这个村，这里有品学兼优的学生，更有一 些贫困生、学困生和特殊生。为了促进班级的和谐发展和这些学生的健康成长，我和我班语 文老师张老师于 2010 年 10 月 16 日，翻山越岭，花了整整一天的时间，走访了牛头背村的7 名学生家庭。 我们早上 9 点出发，一路颠簸，一路惊险，终于来到了左张艳同学的 家庭，她正在做作业呢！她是独生女，去年起了漂亮的新房，条件不错，她的家长心情很好， 很是欢迎我们的到来，因此我们交流的很顺畅，谈学生学习情况，以后的打算，还沟通了零 花钱的问题和学校食堂的情况，谈得很有效，家长对我们的关心还是挺感谢的。 由

17、 于我们人生地不熟，左张艳的父亲，主动提出给我们当向导，又颠颠簸簸，我们接下来来到 了左露、王俊鹏、刘倩、许晓丹同学的家庭。他们条件就差一些，家更偏远一些，负担也大得多，都有两个孩子，刘倩的妹妹还在上幼儿 园，许晓丹的妹妹在读学前班，成绩优异的刘倩因腿疼，她妈妈带她去城关检查身体去了， 我们没有见到她和她妈妈，左露和许晓丹都是很懂事的孩子，左露正在帮父母在屋旁的菜地 里摘辣椒，许晓丹也在家里忙活着家务，看到他们忙活的样子也让我回想起了我的童年，时 代变了，这些家庭的好传统没有丢。 我们每到一家，就要从方方面面与学生和家长 交流，这种面对面交流的机会实在很少，这次我们和家长的共同语言还真多，聊着聊着，一 晃就下