高校辅导员在大学生职业生涯规划中的角色扮演.

1、高校辅导员在大学生职业生涯规划中的角色扮演10-05-31 08:51:00 作者：林嫦娥编辑：studa201【摘要】高校辅导员是高等学校教师的重要组成部分，在大学生职业生涯规划中，扮演着非常重要的角色，是开展大学生就业指导工作的骨干力量，本 文通过分析大学生职业生涯规划的必要性和存在的问题明确高校辅导员在大学 生职业生涯规划中应该扮演的角色。【关键词】高校辅导员；角色扮演；职业生涯规划【Abstract 】The colleges and universities counsellor is in stituti on of higher lear ning teacher importa

2、 nt comp onent, before college stude nt occupati on career pla n middle, be play ing the very importa nt role, backb one, the main body of a book being that the vocati onal coun sel carry ing out a college stude nt works make clear that the colleges and uni versities coun sellor ought to be act ing

3、as role in college stude nt occupati on career in the pla n by an alys ing n ecessity and have problem that college stude nt occupati on career pla ns.【Key words 】 Colleges and universities counsellor; Roll-playing; Occupati on career pla ns随着大学生就业模式的改革和社会对高层次人才的需求变化，高等学校要提 高大学生就业能力，就必须以职业指导为基础，开展大学

4、生职业生涯辅导，把培养 个性鲜明和创新精神的大学生作为根本任务，进行全方位、全过程的辅导。高校 辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是高校贯彻党的教育方针、坚持社会 主义办学方向的重要力量。同时辅导员也是大学生职业生涯辅导中不可或缺的 重要角色,在大学生职业生涯规划中发挥着重要的指导作用和引导作用。1当代大学生职业生涯规划存在误区及存在原因1.1忽视职业生涯规划。在校大学生缺乏职业生涯规划意识的现象比较普 遍。此外,真正了解职业生涯规划的大学生更是为数不多。就我学院的同学在开 设职业生涯规划与就业指导课程前，据了解和统计很

5、少数的学生系统地考虑过自 己的职业生涯规划。1.2把职业生涯规划等同于职业选择。职业生涯规划是一个周而复始的连 续过程,其过程包括确定志向、自我评估、生涯机会评估、职业选择、职业生涯 路线选择、确定目标、制定行动计划、评估与反馈等八个步骤；而职业选择，单纯的讲就是找一份工作，实际上职业选择本身也是根据自身兴趣、爱好、能力等 因素选择符合自己工作的一个过程。显然职业选择是职业生涯规划中的重要一 环。1.3职业生涯规划急功近利。由于近年来就业压力越来越大，很多大学生一 进大学就准备考研 ,所以在校与放假期间大部分时间都在学习 , 很少考虑工作的 事情,社会活动也不想参加 ,怕影响学习 ;部分学生不

6、根据自己的实际情况盲目的 考证或参加培训 ;更有见异思迁者 , 一看到社会某种职业收入高就想从事该职业 , 看到别种职位收入高就又从事那别职业 , 把自己的规划抛到脑后。1.4 导致大学生职业生涯规划误区的原因。1.4.1 社会原因。其一 , 随着我国教育由精英教育向大众教育转变 , 就业由 分配式向自主择业转变 ,学生人数激增 ,学校对学生的指导却难以深入细致 ;同时, 高校和社会本身对职业生涯规划的认识和实行还不是很到位 , 所以导致大学生职 业生涯规划方面的知识欠缺、得不到有效指导。其二 , 片面强调职业的经济收 入。随着市场经济的发展 , 经济因素开始在大学生职业生涯规划中占据着最重要

7、 位置。人们在评价大学生就业情况时 , 往往以大学生从事职业经济收入的多少和 地位的高低论 ,导致大学生容易急功近利。其三 , “出人头地” ,“光宗耀 祖”, “非公不选”等观念严重影响青年大学生的职业生涯规划。1.4.2 自身原因。其一 , 许多大学生的价值观发生很大的变化 ,由社会中心 转向自我中心 , 追求享受 , 不愿奉献; 其二。自身重视不够 , 很多的大学生进入大 学之后精力没有专注在自身的发展和职业生涯规划中 , 或者把时间浪费在上网、 玩游戏或者谈情说爱上 , 或者把时间放在准备考研究生或者各种社会活动中 , 再 草草搞一下职业生涯规划 ,之后却不再修正 ;其三, 青年大学生

8、绝大部分时间都是 学习,整体而言缺少社会经验 ,因而缺乏规划的宽广眼界 ;其四,自我认识不够 ,不 少大学生不清楚自己的兴趣、爱好 ,优势、劣势 ,要么自认为学识渊博 ,从政、经 商、做学问轻而易举 ;要么自认为自身条件好 ,素质较全面 ,工作能力强 ;要么缺 乏自信心和竞争意识 , 对进入社会感到胆怯 ,所以不能根据自身的特点进行趋利 避害的进行职业生涯规划。2 高校辅导员在大学生职业生涯规划中的角色扮演大学生的职业生涯规划教育除专业教师的指导以外 , 各年级的辅导员也起着 非常重要的作用。因为高校辅导员要负责学生学习和生活各方面的指导工作 , 因 此, 与学生平时交流和晤谈的机会和时间比专

9、业指导教师多 , 对于学生的个人兴 趣爱好和个性特点较了解 , 能更好的指导学生对自身价值进行定位。而且高校辅 导员通常都在固定的院系工作 , 对学生所学专业在专业的性质、相对口的职业、 用人单位的招聘条件等方面都有一定程度的了解 , 能指导学生更准确的进行职业 需求评估 , 确定自己的职业理想和发展目标。以下为就我学院及笔者参与的全程 职业生涯规划与就业指导工作谈谈高校辅导员在大学生的职业生涯规划中如何 扮演该有的角色。2.1 高校辅导员要提高认识 , 高度重视大学生的职业生涯规划工作。 高校辅导员应清醒地意识到 , 在认真贯彻党的教育方针 , 开展大学生思想政 治教育的同时 , 应明确地将

10、大学生职业生涯规划指导列入辅导员的工作职责 ,将 思想政治工作、职业规划辅导以及大学专业学习和校园生活等有机糅合, 从新生入学伊始 ,到学生毕业为止 , 进行跟踪式的全程辅导。而高校也应当结合新形势 的实际情况 , 深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想 政治教育的意见精神 , 按照普通高等学校辅导员队伍建规定的要求 ,切实 加强高校辅导员队伍建设。由于辅导员在职业生涯规划和就业指导工作方面由 于种种原因未能系统性、理论性地对学生进行指导 , 所以辅导员要自我学习、自 我提高,查找相关资料，充实自己的相关知识。并参加就业指导员及就业指导师 的培训,提升自我的理论水平并取得就业

11、指导师证书。经常性地参与兄弟院校的 交流,从实践上充实自己的指导水平。10-05-31 08:51:00 作者：林嫦娥编辑：studa202.2高校辅导员要帮助学生确立全过程职业生涯规划指导计划。一年级,首先是帮助大学生树立职业生涯规划的意识，参加职业生涯规划的 教育及活动，充分地了解自我、认识自我；其次是让大学生了解学校、了解专 业、适应大学生的学习和生活环境；再就是初步确立职业目标并制定相应的实施 措施。具体地说，就是参加学校的社团组织,融入大学生生活，锻炼自己与人沟通 的能力，培养良好的学习生活习惯，利用业余时间开展大量的课外阅读，拓宽自己 的知识面，学好基础课程，体验亲情、友情、爱情。

12、加强情商修炼，学会如何做 人、如何学习、如何与人相处、如何做事。并确立学生的就业梦想。笔者在对 学生的职业生涯规划指导上，首先让每位学生完成一份关于“我们为什么上大 学”问卷调查，让学生思考上大学的意义和目的，然后完成一份五年内的梦想规 划,并就五年内要扮演的角色进行分析，介入式地让学生树立起职业生涯规划的 概念。二年级,首先是更深入地了解所学专业，通过专业基础的学习，了解这个专业 到底以后会从事哪些工作；其次了解所学专业与自己职业发展的关系，认清职业 发展应该具备什么样的专业知识和相关知识，应该具备什么样的专业能力，以便 为下一步学习做好准备；再就是根据大学二年以来的实践，更进一步地了解自

13、我、了解环境，对职业规划进行修正，对实施措施进行调整。即继续拓展在职业 规划方面的知识，认真掌握扎实的专业基础知识及相关的知识，优化知识结构，通 过网络、报刊等现代学习工具对专业知识进行拓宽加深，学会研究问题。参加社 会调查、认识社会、了解职业，参加三下乡、志愿服务等活动，使自己的人生 观、价值观更加成熟。到与专业有关的组织去参观学习、适度参与兼职工作，参加诸如创业、理财、人文方面的培训。笔者通过霍兰德职业倾向测验量表和气 质类型测试帮助学生了解自己职业倾向与兴趣倾向，以及和专业之间的关系，树 立专业意识。并通过针对学生的职业倾向，有针对性地请资深的老师开设讲座给 予指导。三年级,首先要考虑自

14、己的职业选择，选择几个自己比较感兴趣的职业进行 比较分析,进行细化，看自己最适应于哪种职业；其次要深入了解所选职业和相应 的岗位需要具备什么样的知识和能力，如何为之做准备，要利用假期到自己所想 要选择的职业岗位或目标组织进行实习，亲身体验工作环境和组织文化，找出自 己知识和能力方面的差距；再就是注意培养自己的职业适应能力，通过实习和兼 职了解社会、适应不同的职业环境，学会与不同的人打交道，提高自己沟通能力， 为以后融入职业环境做好准备；最后就是要决定是考研或是参加工作，这必须在 大三时做出决定。笔者向在学生大三时向他们讲授了就业准备，让学生了解在大学时期自己该掌握的技能和知识，所应取得的证书，

15、为就业做好硬件准备和软件 准备。并带领学生参加招聘会，提前让学生感受用人单位的需求，并对照自己加 以提高,改进。提前做好就业简历，通过做简历里了解自己缺少什么，迫使学生思 考自己适合从事什么样的职业，自己还有什么不足之处，还能如何努力。四年级,首先进一步确认什么样的工作对自己来说是可行现实的，通过各种 渠道了解职业信息，向职业规划师、就业指导教师和其他专家请教；其次是参加 求职招聘培训，了解求职应聘技巧相关的法律及当年的就业政策；再就是做好毕 业论文,做好求职应聘书，到目标组织去实习；我学院组织学生参加模拟招聘，让 学生提前感受招聘程序，体会招聘现场气氛,为正式招聘和面试及签约做好准 备。2.

16、3高校辅导员还要注重开展个性化辅导。个体化辅导主要是针对在职业选择方面个人心理准备不足的学生进行一对 一的互动的辅导。辅导员在进行个别辅导时，应该充分了解学生心理状况，在这 基础上,通过心理测验技术和心理咨询方法的运用，使学生增进自我认识、增强 自信心,确定适合于自己的心理特点和能力范围的职业领域。总之，在新形势下，高校辅导员应该转变观念，创新工作内容，高度重视大学 生的职业生涯辅导，充分扮演好辅导员在大学生职业生涯辅导中的角色，利用自身的优势,积极配合有关部门，在大学生职业规划、社会实践和就业服务等方面 发挥独特的作用，以实现当代大学生的成人、成才、成功。参考文献1 汪莉.我的职业我做主M.

17、中国华侨出版社；20072 苏莹.浅析大学生职业生涯规划指导J.职称论文网3 梁国胜,燕雁.大学生就业遭遇职业生涯管理难题J.中国青年报;2005(10)4 欧阳琰,赵观石.我国大学生职业生涯规划教育探新J.大学时代(下半 月学术教育版)；2006(11)5 王翔.简论大学生职业生涯设计J.科技情报开发与经济(旬刊)；2006(19)10-05-31 08:51:00 作者：林嫦娥编辑：studa20Era 2.2高校辅导员要帮助学生确立全过程职业生涯规划指导计划。一年级,首先是帮助大学生树立职业生涯规划的意识，参加职业生涯规划的 教育及活动，充分地了解自我、认识自我；其次是让大学生了解学校、

18、了解专 业、适应大学生的学习和生活环境；再就是初步确立职业目标并制定相应的实施 措施。具体地说，就是参加学校的社团组织,融入大学生生活，锻炼自己与人沟通 的能力，培养良好的学习生活习惯，利用业余时间开展大量的课外阅读，拓宽自己 的知识面，学好基础课程，体验亲情、友情、爱情。加强情商修炼，学会如何做 人、如何学习、如何与人相处、如何做事。并确立学生的就业梦想。笔者在对 学生的职业生涯规划指导上，首先让每位学生完成一份关于“我们为什么上大 学”问卷调查，让学生思考上大学的意义和目的，然后完成一份五年内的梦想规 划,并就五年内要扮演的角色进行分析，介入式地让学生树立起职业生涯规划的 概念。二年级,首

19、先是更深入地了解所学专业，通过专业基础的学习，了解这个专业 到底以后会从事哪些工作；其次了解所学专业与自己职业发展的关系，认清职业 发展应该具备什么样的专业知识和相关知识，应该具备什么样的专业能力，以便 为下一步学习做好准备；再就是根据大学二年以来的实践，更进一步地了解自 我、了解环境，对职业规划进行修正，对实施措施进行调整。即继续拓展在职业 规划方面的知识，认真掌握扎实的专业基础知识及相关的知识，优化知识结构，通 过网络、报刊等现代学习工具对专业知识进行拓宽加深 , 学会研究问题。参加社 会调查、认识社会、了解职业 , 参加三下乡、志愿服务等活动 , 使自己的人生 观、价值观更加成熟。到与专

20、业有关的组织去参观学习、适度参与兼职工作 , 参 加诸如创业、理财、人文方面的培训。笔者通过霍兰德职业倾向测验量表和气 质类型测试帮助学生了解自己职业倾向与兴趣倾向 , 以及和专业之间的关系 ,树 立专业意识。并通过针对学生的职业倾向 , 有针对性地请资深的老师开设讲座给 予指导。三年级, 首先要考虑自己的职业选择 , 选择几个自己比较感兴趣的职业进行 比较分析 ,进行细化, 看自己最适应于哪种职业 ;其次要深入了解所选职业和相应 的岗位需要具备什么样的知识和能力 , 如何为之做准备 ,要利用假期到自己所想 要选择的职业岗位或目标组织进行实习 ,亲身体验工作环境和组织文化 , 找出自 己知识和

21、能力方面的差距 ;再就是注意培养自己的职业适应能力 , 通过实习和兼 职了解社会、适应不同的职业环境 , 学会与不同的人打交道 ,提高自己沟通能力 , 为以后融入职业环境做好准备 ; 最后就是要决定是考研或是参加工作 , 这必须在 大三时做出决定。笔者向在学生大三时向他们讲授了就业准备 , 让学生了解在大 学时期自己该掌握的技能和知识 , 所应取得的证书 , 为就业做好硬件准备和软件 准备。并带领学生参加招聘会 , 提前让学生感受用人单位的需求 , 并对照自己加 以提高,改进。提前做好就业简历 ,通过做简历里了解自己缺少什么 , 迫使学生思 考自己适合从事什么样的职业 , 自己还有什么不足之处 ,还能如何努力。四年级, 首先进一