人教版语文六年级下14《卖火柴的小女孩》教案.

1、卖火柴的小女孩教案教学目标：1、整体感知课文，把握并理解课文主要内容。通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。2、体会课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨。培养学生同情心和人道主义精神。3、了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。教学重点：从小女孩所处的生活环境和五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。教学难点：理解文中含义深刻的句子。教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：卖火柴的小女孩第二课时一、复习导入1上节课我们初步学习了14课卖火柴的小女孩，请同学们快速回忆一下。课文分几部分？（卖火柴，擦火柴，冻死了）2

2、、读了课文，卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？ （可怜）3、那文中的小女孩到底怎样可怜？作者又是如何表现她的可怜的？接下来我们要深入学习课文。二、新授课（一）学习卖火柴部分1、首先，我们来看卖火柴这部分，请同学们快速地浏览课文14自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，圈一圈重点词语，读一读句子，交流体会（认真品读句子，你就自会想到这个句子想告诉我们的信息读了这写句子，你都知道了什么？体会到了什么？）2、交流体现小女孩“可怜”的句子。1、 天冷极了，下了雪，又快黑了。这是一年的最后一天-大年夜。（自然环境恶劣） （大年夜意味着团圆、快乐这与小女孩的遭遇形成鲜明的对比，强烈的反差，快乐的

3、节日氛围更加突出小女孩的可怜。对比手法） 2、 在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 3、那是一双很大的拖鞋-那么大，一向是她妈妈穿的。 （家庭贫穷） 4、 “她穿过马路的时候，两辆马车飞快的冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。” （小女孩内心恐惧及马车夫的无情） 5、一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。 （小孩无情） 6、小女孩只好赤着脚走 ，一双小脚冻得红一块青一块的。 (很冷)7、这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个硬币。 （社会冷漠，大人无情） 8、她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。(饥饿 9、 家里跟街上一样冷，他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝

4、已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。（家庭贫穷） 10、 她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。（家庭的冷淡亲人的无情） 3、过渡：通过读文，我们知道了卖火柴的小女孩真的很可怜。可是课文 中却出现了这样的一句话 ： “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，它曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”（1）这里有两个幸福，两个曾经，这曾经指的是什么时候？（擦火柴的时候） （2）她曾经多么幸福指的是什么？ （在擦然火柴的时候，小女孩看到过多么美丽的东西，感到多么幸福。）（二）学习擦火柴部分 1、让我们精心默读擦火柴的有关段落，看看小女孩共擦燃几次火柴？每次

5、都看到了什么美丽的东西？在书上画出有关语句。小组内合作，填表。 2、观察表格说说在这些幻想中小女孩最渴望的是什么？ 比起温暖、食物、快乐她更渴望的是见到奶奶。 3、除了从表格上看出，你还可以从文中的哪些地方看出小女孩最渴望见到奶奶渴望亲人的关心。 （第一次小女孩擦火柴是什么心情？看到奶奶的时候呢？）（1）从敢，终于可以看出什么？（内心在作斗争，很担心） （2）从赶紧到整把（说明毫不犹豫）感情一次比一次强烈，比起温暖、食物、快乐她更渴望的是见到奶奶渴望亲人的关心。 （3）（“奶奶）大家注意这里的标点，你发现了什么？从四个叹号中，你体会到了小女孩怎样的心情？（害怕、急切）（谁能带着急切的害怕的心情

6、朗读一下这一句）师：在小女孩所有的幻象中，我们都能感受到她的内心渴望，这几句小女孩的内心独白更加深了我们的体会。女孩就是特别害怕奶奶也会随着火柴的熄灭而消失，所以她急切地叫起来可怜的恳求着（四）了解写作方法因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为痛苦和孤独才出现圣诞树和奶奶。小女孩曾经看到的这些美丽的东西都是幻觉，她的幻觉很美好，但现实却很残酷。 这种描写幻想或想象中的景物的表达方法叫做虚写。童话最突出的特点是神奇的想象，所以虚写是童话故事必须要运用的表达方法。这些幻想都随着火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦。（五）重点句子品读回看这句话：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，它曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”第一个“幸福”是幻象中的幸福，其实是反衬现实痛苦。第二个“幸福”指什么？是说小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。7、小女孩真的幸福吗？四、拓展延伸。1、对比你现在的幸福生活，你们有什么话想说的吗？2、师小结：同学们，从你们深情的话语中，我能感受到你们对小女