中考专项复习之朗读的节奏划分实用

1、文言语句的朗读停顿划分 【考点剖析】朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主 要考察的是语句节奏的划分。停顿是理解、翻译文言语句的基础，对句子内容能正 确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。 【设题方式】请用“/”为下面句子划分朗读停顿。（一般划一处或两处） 【方法指导】文言语句停顿的规律：总起来说，应把握“两个原则”，遵循“十个规律”。 一、两个原则：1 结构原则 ：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。如： 今 / 天 下 / 三 分 。 （出师表）【“天下”是一个词，“今”“天”不能连读，“天下” 不能断开】 中 / 间 力 拉 崩 倒 之

2、 声 。（口技）【“中间”是两个词。“中”是“其中”的意思，“间”是“夹杂”的意思， 两个词不能连读】 忠 之 属 也 ，可 / 以 一 战 。(曹刿论战)【“可以”古今异义，是两个词，是“可以凭借”之意，中间应稍作停顿】 2 意义原则 ：即根据语意停顿，把一句话分成几个意群，不要改变原句的意思。如： 刻 / 唐 贤 今 人 诗 赋 / 于 其 上 。（岳阳楼记）【这句话的意思是：把唐贤今人的诗赋刻在它的上面。“唐贤今人诗赋”是个 短语，不能断开。否则就改变了句子的原意】 余 闻 之 也 / 久 。（伤仲永）【这句话的意思是：“我听说这件事很久了”，而不是“我很久了”，句子的 主语是“余闻之”

3、，“也”表示提顿，按意义应归于前】 王 之 弊 / 甚 矣 。（邹忌讽齐王纳谏）【这句话的意思是：“大王受蒙蔽很严重啊”，句子的主语是“大王受蒙蔽的 情况”而不是“王”，所以应该在“王之蔽”后面停顿】 但 少 / 闲 人 如 吾 两 人 者 耳。（记承天寺夜游）【这句话的意思是：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。“闲人如吾两人者” 是定语后置，意思是“像我们两个这样的闲人”，是一个完整的短语，不能断开】 二、十个规律：1. 方法一：主谓之间要停顿。 (注：主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计) 醉 翁 之 意 / 不 在 酒。 城 / 非 不 高 也。 当 立 者 / 乃 公 子 扶 苏。

4、水 / 皆 缥 碧。5 食 马 者 / 不 知 其 能 千 里 / 而 食 也。6 邻 人 京 城 氏 之 孀 妻 / 有 遗 男。2. 方法二：动宾（动补）之间要停顿。 必 有 / 得 天 时 者 矣。 三 顾 臣 / 于 草 庐 之 中。 又 患 / 无 名 人 硕 师 与 游。 居 / 庙 堂 之 高 / 则 忧 其 民。 余 / 尝 求 / 古 仁 人 之 心。 受 任 / 于 败 军 之 际。3方法三 ：句首语气词（发语词）要和后面的句子分开 。 夫 / 环 而 攻 之 / 而 不 胜。 若 夫 / 日 出 / 而 林 霏 开。 盖 / 大 苏 / 泛 赤 壁 云。 盖 / 竹 柏

5、影 也。4方法四 ：句首表示假设、转折的连词（若，至若，而，然则 ）后面必停顿。 至 若 / 春 和 景 明 。 然 / 胡 不 已 乎？3 子 子 孙 孙 / 无 穷 匮 也，而 / 山 不 加 增。4 然 则 / 何 时 而 乐 耶 ?5方法五 ：句首总结性的词语如 “故”、 “是故 ”、“是以” 后面必停顿。1 故 / 自 号 曰 醉 翁 也 。2 故 / 虽 有 名 马 ，祗 辱 于 奴 隶 人 之 手。3 是 故 / 所 欲 有 甚 于 生 者。4 以 是 / 人 多 以 书 假 余。6方法六 ：承接前文的指示代词之后要停顿 ，如“是”“此” 。1 是 / 进 亦 忧，退 亦 忧 。

6、2 知 之 / 为 知 之，不 知 / 为 不 知 ，是 / 知 也。3 是 / 地 利 / 不 如 人 和 也 。4 此 / 诚 危 急 存 亡 之 秋 也。7方法七 ：句中转折连词“而”前面要停顿。 人 不 知 / 而 不 愠。 夫 / 环 而 攻 之 / 而 不 胜。 出 淤 泥 / 而 不 染，濯 清 涟 / 而 不 妖。 由 是 则 生/ 而 有 不 用 也，由 是 则 可 以 避 患/ 而 有 不 为 也。8方法八 ：句中起舒缓语气作用的“之”“乎”“者”“也”后面一般要停顿 。文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后

7、，这样朗读使得整个句子的语气不至于显 得急促，而是缓急有致。1 望 之 / 蔚 然 而 深 秀 者 ，琅 琊 也 。2 鸣 之 / 而 不 能 通 其 意 。3 此 三 子 者，/ 皆 / 布 衣 之 士 也。4 余 闻 之 也 / 久。9方法九 ：语句倒装处要停顿 (多指状语后置 )。1 宋 / 何 罪 / 之 有？2 遂 许 先 帝 / 以 驱 驰 。3 躬 耕 / 于 南 阳，苟 全 性 命 / 于 乱 世，不 求 闻 达 / 于 诸 侯。 操 蛇 之 神 / 闻 之，惧 / 其 不 已 也，告 之 / 于 帝。以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”

8、上花功夫，把一句话分成几个意群，一定看好题目所要求的划分几处，依意 群来标示。10方法十：根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏 。如：其 一 / 犬 坐 于 前 。此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。所以， 根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的。三、特殊说明：1对古代的国号、年号、官职、地名、人名要了解，否则易导致朗读错误。如： 虞 山 / 王 毅 叔 远 甫 / 刻 。“虞山”是山名。这个人姓“王”名“毅”字“叔远”，“甫”是对古代对男 子的美称。“虞山王毅叔远甫”指核舟

9、的雕刻者，相当于“王毅王叔远先生”，所 以不能分开。2 晋 / 太 元 中，武 陵 人 / 捕 鱼 为 业。3 庆 历 四 年 / 春，滕 子 京 / 谪 守 巴 陵 郡。2停顿应体现出省略成分：如：一 鼓 / 作 气，再（鼓） / 而 衰 ，三（鼓） / 而 竭 。“再”和“三”的后面都省略了“鼓”字，所以应该在“再”和“三”后面停。 3古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如： 今 / 齐 地 /方 千 里。（“地方”在古代是两个词，土地方圆） 今 / 天 下 三 分 。（“今”是一个词，“天下”是一个词） 可 / 以 一 战。（“可”“以”是两个词，可以凭借）4表时间和

10、方位的词后边也应稍作停顿。如： 已 而 / 夕 阳 在 山 ，人 影 / 散 乱 。2 既 而 / 风 定 天 清 ，一 切 / 乌 有 。3 乡 / 为 身 死 / 而 不 受，今 / 为 宫 室 之 美 / 为 之。4 始 知 / 郊 田 之 外 / 未 始 无 春，而/ 城 居 者/ 未 之 知 也。 然 则 / 何 时 / 而 乐 耶？【实战演练】请用“/”为下面的句子划分朗读停顿。1 予 尝 求 古 仁 人 之 心，或 异 二 者 之 为，何 哉？2 缘 溪 行，忘 路 之 远 近。3 其 真 无 马 邪？其 真 不 知 马 也！4 予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染，濯 清

11、 涟 而 不 妖。5 中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡 。6 故 天 将 降 大 任 于 是 人 也 。7 忽 有 庞 然 大 物 拔 山 倒 树 而 来，盖 一 癞 蛤 蟆。8 然 侍 卫 之 臣 不 懈 于 内，忠 志 之 士 忘 身 于 外 者，盖 追 先 帝 之 殊 遇 ， 欲 报 之 于 陛 下 也。9 自 康 乐 以 来，未 复 有 能 与 其 奇 者。10 且 欲 与 常 马 等 不 可 得，安 求 其 能 千 里 也？11 吾 与 汝 毕 力 平 险，指 通 豫 南，达 于 汉 阴，可 乎？12 作 亭 者 谁？山 之 僧 智 仙 也。13 公 输 子 之 意 不 过 欲

12、 杀 臣。14 然 而 禽 鸟 知 山 林 之 乐，而 不 知 人 之 乐。10. 舜 发 于 畎 亩 之 中 。11. 备 得 用 与 武 帝 交 战 大 破 其 军 乘 胜 克 捷。12. 请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）（2 分） 下视其辙 宋公及楚人战于弘18用“/”为文中画线句子标出停顿。(2 分)荆 国 有 余 于 地 而 不 足 于 民19给文中划线句子需要加标点的地方用“/标出来，全都恰当的一项是（ a盖恐次日大搜/ 急于移置而物多/ 难携故密着/ 而屡出之也 。b 盖恐次日/ 大搜急于移置/ 而物多难携故/ 密着而屡出之也。c 盖恐次日大搜/ 急于移置/ 而物多难携/ 故密着而屡出之也。d. 盖恐次日大搜急/ 于移置而物多/ 难携故密着/ 而屡出之也。20请用“/”线为下边的句子准确断句。（2 分）其 沫 乃 如 散 珠 喷 雾 日 光 烛 之 璀 璨