关爱留守儿童心得体会

1、关爱留守儿童心得体会第一篇：篇一：在这个炎热的七月，我参加了淮海工学院“携手明天， 共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期 社会实践活动。7月8日至7月15日的八天时间内，我跟随志愿服务团 为留守儿童送去了温暖与慰问，宣传了上海世博知识、地震 避险知识等。通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机 短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况，同时增长了他们的知识，开阔了他们的视野，尊重了他们的 人格。与孩子们的接触与交流，丰富多采的活动内容也让我 学到了很多书本上学不到的东西，让我更加理解了“纸上来 的终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗的含义。“没有调查，就没有发言权”，只有

2、自己亲身经历过才 会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大 学生提供了一个走出校园、 踏上社会，展现自我绚丽的舞台， 也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好 机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说， 了解到由于他们缺少父母的关爱与教导，时常想念他们的爸 爸妈妈，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一阵心 痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”，他们中的绝大多数 在这种情况下仍然能够努力学习，为了梦想而奋斗，我不禁 又感到欣慰，为他们感到高兴。“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社 会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才 干。“两耳不闻

3、窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现 代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的 位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践 的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫 折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决 它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结 合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可 能有长远发展的。作为新时代大学生，我们不仅要好好学习掌握现代化的 知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好 的掌握知识；在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展 自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有 到实践中去

4、、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的 命运联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。篇二：虽然“关爱留守儿童”这个活动只有仅仅一天的时间， 可是令我获益匪浅，从中感受了很多，领悟了很多。我们知 道“少年强则国强；少年智则国智；少年独立则国独立”， 少年是国家未来的希望。邓小平说过：“要从娃娃抓起”， 那么儿童就理所应当的成为我们的关切对象，在儿童当中因 为留守儿童的特殊性，我们应该对他们倾注更多的关心和爱 护。他们从中便缺少父母的疼爱，我们这个社会更应该帮助 和关心他们。我们这个活动的上午安排是先进入自然村进。行城乡清 洁工作。刚刚下车，一股农村，特有的气息扑面而来，我尽 情的呼吸着新鲜空

5、气。依照之前的分组，我们大学生志愿者 很快便手执工具做起了清洁工作。烈日炎炎，我们热火朝天 的干起来，不一会儿就汗流浃背了。农村中乱扔垃圾的现象 较为严重，这无形中给我们的清洁工作增加了工作难度。我 们组有人把垃圾扫成一堆，有人倒垃圾，有的地方还需要用 铲子去铲，大家都很卖力。农村的阿姨叔叔还自动的借工具 给我们，还和我们道谢，我们心里甜滋滋的。在我们的齐心 协力之下，我们的乡村面貌焕然一新，干净了很多。结束了清洁乡村的工作之后，我们便开展采访村干部的 工作。按照之前订的是采访三个人，每个小组负责采访一个 村干部。在整个采访过程中，村干部都始终很认真的回答我 们的问题。采访进行的很顺利。采访结

6、束之后，我想我们的 农村一定会变得越来越洁净，越来越美。忙活了一个上午，上午的工作终于圆满的结束了。匆匆 忙忙的吃过午饭后，我们便投入到下午的工作当中来。下午的工作主要是我们志愿者和留守儿童进行互动玩 游戏，然后结束以后发放一些我们事先准备好的学习用品和 糖果之类的给他们。经过一个小时左右的车程我们到了活动 的目的地何家小学。在留守儿童都到齐了之后，团长便组织 我们和他们一起玩游戏。其中有一个游戏叫“网鱼”，游戏 规则是“鱼”在被“网”捕到了以后便会自动归到“网”这 边，大家一起手牵着手，直到成功捕到了所有“鱼”。我们 和这些孩子玩的非常开心，传来我们一阵阵的欢笑声，孩子 们的脸上都洋溢着欢乐

7、的笑脸。游戏结束以后，我们便将带来的学习用品和糖果发给他 们。在他们一一介绍完自己的姓名，年龄，班级以后，我们 这些哥哥姐姐送上学习用品和糖果并叮嘱他们要好好学 习，。他们用稚嫩的声音向我们说：“谢谢哥哥和谢谢姐姐” “送人玫瑰，手留余香”，我们都很享受帮助别人所获得的 快乐。之后我们还一起合影留念，照相机记录下了我们今天 灿烂的笑脸，留下了我们一份珍贵的回忆。欢乐的时光总是短暂的，今天的活动很快就结束了，我 们都依依不舍和他们告别，然后终究在催促声中上了车。我 们内心都很不舍这些孩子。今天的活动给了我很大的触动，这些留守儿童自小父母 不在身边，他们因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也 比同

8、年人多一些成熟与稳重。从他们的眼里我看到了坚强， 读懂了他们内心其实还是无比的想念父母。但是我们这个社 会没有忘记他们，我们每个人都很关心他们，一样他们可以 开心快乐的健康成长。篇二：今天，我们的江西农业大学赴赣县帮扶教育社会实践营 队一行13人来到了赣县储潭镇储潭村。今天来到储潭村是 想要看望村里的留守儿童，陪他们玩玩游戏，聊聊天，教授 他们一些知识，了解下他们的生活，也给他们讲下自己的大 学生活。在这次储潭村教育服务活动过程中，我们经历了许 多事情。这些事情让我们心情心态随着加以转变每当看到一群群孩子们背着书包的样子，总会想到自己 小时候。随着社会的日益发展，生活水平的的不断提高，家 庭的

9、胆子跟着加重，许多家长迫不得已背井离乡，抛下年迈 的父母以及年龄尚小的孩子而外出打工。他们也有不情愿， 但为了维持生计而被迫于自己的孩子天各一方，这却苦了对 世界好奇的孩子们，没有了父母那温暖的怀抱，却要自己独 自面临成长路上的风风雨雨，孰知这对还小的孩子们是一个 怎样的事实。年幼的他们缺少父母的关爱，大小与老一辈的爷爷奶 奶、外公外婆生活在一起，给他们那幼小的心灵造成了多大 的心灵创伤。而作为新一代年轻的我们， 他们眼里的大哥哥、 大姐姐们，理所应当尽自己所能，给予他们帮助。我们少玩 几次游戏、少逛一次街，也许就能给他们多买一件新衣服， 多买一个文具盒，用我们的关爱填补他们内心的缺失的爱。在

10、储潭村村长的带领下我们拜访了当地八户留守家庭 和留守儿童，根据村长介绍，村里大多数青壮年都在外打工， 只有农忙的时候才会回来帮助家里务农。留在村子里的大多 都是妇女，老人和儿童。每到一家，迎接我们的都是一张张 纯真可爱的小脸，纯真可爱水汪汪的大眼睛。其中一个孩子给我的印象很深刻。他有着一双稚嫩的脸 庞，一双眼睛炯炯有神，脸上有点肉肉的，可爱又活泼的孩 子张梦玲。她对我们的到来也有些吃惊，一开始并不知道该 说些什么，但是通过慢慢的交流，他们也露出来孩子的天真 和我们聊了起来，父母和姐姐都去武汉打工去了，自己一个 人和奶奶一起住。通过这些问题的交流，渐渐的我们也成为 了好朋友，她亲切的叫我哥哥，我

11、很感动。通过我们的活动， 让孩子们也知道，尽管爸爸妈妈都不在身边，但仍然有很多 的人在关心着他们，让他们的心里多了一份温暖。岁月伊始，未来的日子还长，在我们的空余时间，真真 切切的走进孩子们，给孩子们的童年更多的关爱。我们细微 的一小步，就能促进社会的一大步，我想用我们的微薄的力 量，让更多的孩子得到爱与保护。我将亲力亲为的为梦玲小 朋友带去童年的快乐，让她快乐得成长，拥有美好回忆的童 年。我们要用关爱、用亲情去为留守儿童营造一个温馨的家 园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成 长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样 能感受到家一般的温暖。通过这次“三下乡”我相信我

12、会渐 渐地让身边的人也关注起身边的儿童，让他们也能得到一样 的关爱，一样的健康快乐的成长。篇四：随着生活的质量渐渐提高，生活得压力也逐渐加大。为 了家庭能够解决温饱和奔向小康，有好多的人开始了外出打 工的生活。一方面为了生活，一方面为了家里的经济，只有 先放下家里的小孩，外出挣钱，为孩子的学业家庭的生活而 艰苦奋斗。殊不知家中的孩子有的在爷爷奶奶身边长大或者在亲 戚家里寄住的苦楚。从小我也是跟着爷爷奶奶长大，由于观 念跟理想不一样，在童年时光里，缺少了父母的陪伴，我深 有体会这样的感受。为此我对这次“关爱留守儿童”的活动 十分积极。我只想用自己那份微薄的热情去温暖那些只有过 年或者几年不见父母

13、的孩子们。我们在村委会的帮助下，对部分留守儿童进行家访，这 是我们与留守儿童及他们现时监护人直接面对面交流的大 好机会，在与这些儿童的交流中我看到了他们对父爱母爱的 渴望，他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母身边。 过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们自我觉得 与其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。 在与他们现时监护人的交谈中我得知这些小孩平时贪玩，功 课作业基本无人监督，他们作为现时监护人也没什么办法， 自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心无力。我觉 得这不单单是这部分留守儿童出现的问题，是全社会留守儿 童的一个缩影，需要我们高度重视，儿童是祖国的未来，他 们

14、的健康不仅体现在身体，更体现在心理。我跟着我的团队，走去走访。看了才真正体会到，城市 的小孩与向下的小孩就是完全的不一样的。城市的孩子干净 整洁，但是也只是温室的花朵；乡村的孩子谁没有整洁的外 表，但是他们快乐着，因为他们自由。这就是城乡之间的区 别，包括环境，更包括孩子。面对着我们走进他们的世界， 他们明显没有城市孩子的自信，有意识的抗拒。但是我们花 了心思去与他们游戏，与他们说话，他们才慢慢的接纳我们 这样对于他们来说是城市来的大哥哥姐姐们。可他们不知 道，我们有多少人也是从他们的年纪里走出来的。他们的心 思我们懂他们缺少了一种关爱。在交流中我们也了解到了这帮孩子很想像电视里面那 样，爸爸

15、妈妈带着去玩，特别是六一儿童节那天，这是专属 于他们的那一天。而不是学校就放假一天那么简单。可惜有 的孩子父母不在身边，家里的老人更不可能会陪着孩子玩。 城里面会有的孩子父母带来广场或者去吃大餐，玩个痛快。 也会有的孩子默默地在家看喜洋洋度过。而村里的孩子最快 乐的地方就是田里地里和河边。慢慢的他们缺少了一种特殊 的关爱。从而会使一些孩子变得叛逆和过度调皮。这将是对 孩子们的一种慢性的心理破坏。所以我们从家里的长辈入手 开始我们的第二项活动。经过我们进行调查，并进行统计。我们这次更加的深入 到了村民们的生活中，我们划分区域分工合作，随机调查， 调查只是一种形式，我们有机会便会与他们拉家常，感受

16、他 们几十年来的生活变化从他们的口中读出他们历经的沧桑， 从他们的眼神中读出他们生活的喜怒哀乐。这次调查也非一 帆风顺，有部分村民还是不了解我们的目的，对我们还有排 斥的心理，我也尽所能去化解他们的这种心理，这对我也是 一种考验与磨练，用我所学的的知识去解释给他们听，这样 不仅锻炼了我的表达与应用能力，也锻炼了我人与人之间的 沟通能力。在我们的努力之下，问卷调查终于如期完成。这 既有我自己的努力，也有我们团队的分工协调，我不仅更加 深刻认识到知识的作用，也感受到团队的力量。这次“关爱留守儿童”社会实践活动是我大学生活以来 首次亲身步入社会，尽自己能力将学到的知识用应用出去。 同时也学到了课本上

17、学不到的知识。为以后的社会生活积累 了很多经验。最后希望我们这次的 “三下乡”社会实践活动， 能够引起社会对留守儿童的关爱。第二篇：教育，历来都是人们所重视的重大事情，教育的施行， 需要学校、家庭和社会的共同协作才能为孩子提供一个更好 的教育环境。在我国古代，便非常重视家庭教育，有“自不 教父之过”的说法。随着时代的变迁，经济生活发生了很多 变化。在当前的社会，人们外出工作的机会增多，特别是农 村家庭，父母多是选择去外地工作来改善经济条件，因此很 多家庭都是由老人或亲属来照看，造成了很多“单亲教育”“隔代教育”、“寄养教育”的现象，甚至很多农村剩下的 几乎都是老人和孩子，致使很多留守儿童的问题

18、产生。大多的留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面， 在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至 于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上 缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等等问题对学校、家庭、社会影响颇深。从事教育行业值钱，我就对留 守儿童问题有所关注，但在具体的教育工作当中，我才发现 有太多的关于留守儿童的问题急需解决，否则将会严重影响 孩子们的生理和心理健康，为此，做了些微不足道的事情， 并不断从实践中反思，在此分享我的些许经验：一、关心儿童，和孩子们做朋友。留守儿童在学校的时 间相对来讲比在家庭的时间更多，所以学校是他们的第二个 家，老师就是他们全权负责

19、的“父母”。教师需密切关注留 守儿童的学习、生活和思想变化情况，针对一些孩子需要时 常的谈谈心，鼓励和肯定，让留守儿童与教师之间关系更加 密切，成为好朋友，如此便能更加容易掌握孩子们的状况。二、关心留守儿童的生活，也要他们的学习。针对学习开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等， 让孩子的们的生活和学习都能够稳步进行。三、对他们的品行的教育。让他们能经常受到老师的表 扬，能以优秀成绩完成学业；常关心留守儿童，经常与他们 一起散步、聊天，了解他们的各方面情况。四、积极组织活动让留守儿童参加。五、学校与孩子的父母或监护人员共同努力。学校和家 长对孩子的关爱都是为了他们更加健康的成长，有

20、着共同的 目的。学校早早的便建立了孩子们的监护人员的信息，及时 与他们联系，共同关爱孩子。六、健全”留守”档案、 便于信息捕捉。目前学校的 留守儿童特别多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻 烦，不过这也是教育工作上的一种挑战。我们学习对留守儿 童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。 档案包括学生的家庭情况、 家长的相关信息、监护人的信息， 并将这些档案进行综合管理，有效的健全了制度。要解决留守儿童的问题，不是一蹴而就的，它不是某一 个人的事情，需要我们老师的努力，需要我们所有家庭的努 力，更需要社会的支持，为了孩子们，我们需

21、要共同努力！欧阳伟第三篇：张田花随着经济地飞速发展，城镇化进程的加快，大批农民进城务工，在广大农村地区催生了一个特殊的群体农村留 守儿童，而且农村留守儿童的数量也在逐年增加。留守儿童 是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成他们在学习与心理发展方面存在以下问题：学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等，如何关爱留守儿童，弥 补他们缺失的爱，成了摆在我们面前亟待解决的难题，作为 一名教育工作者，我就我班留守儿童的教育，说说自己的做 法。老师，我来当新学期伊始，我在班级宣布要临时选几个同学担任小组 长。话音刚落，便从教室后传来：“老师，我来当。”寻声 望去，原来是xx是我班留守儿童

22、中比较特殊的一个。他一直由外公和妈妈在家带着。他特别聪明，可行为习惯却总是不尽如人意。 每一天的衣服不见他穿整齐过；上课时不时摸摸这儿，碰碰那儿，似乎心中揣着一只小兔，总也安静不下来；下课时总 喜欢和同学打闹，几乎天天都有学生向我诉说他的不是；作 业也不认真完成，总是马虎行事，潦草完工；不管做什么事 都是热情有余，坚持不足。上学期在老师和同学的努力帮助 之下，语文、数学均得了93分，这对于他来说已经是一大进步，我知道他到现在还骄傲着呢！如今，他想当组长就给 他一次机会吧！于是，我说：“好的，第八小组就由xx担任组长。”接着我给每一个组长提出要求：“组长要严格要 求自己，要争取比组员做得好。首先书写要工整，作业要按 时并保证质量，要给组员做好榜样。接下来的日子就看各位 组长的表现了。”第一天当我看组长的作业时，发现xx的作业和以往换了一个模样，字迹隽秀，看上去