幼儿园教研活动记录表

1、幼儿园教研活动记录 时间第二周星期三下午 主持人园长: 教师办公室 教研 内容 如何提高家长工作的实 效性？ 应参加学习人员 全体教师 过 程 记 录 一、主持人：幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合 作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并 积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工 作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于 教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导， 我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行 教 投

2、诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。 教家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了， 就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有 所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今 研 天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？ ”这一问题，谈谈 自己的一些想法与做法。 二、教师们交流、探讨 吴老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用 家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园 的表现，得到家长的称赞。 杜老师：与家长交流时说话不能太直

3、接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以 家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。 主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作 朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式 提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。 涂老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会 有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老 师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩 子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回 去向家

4、长诉说时引起不必要的误会。 马老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我 的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课 半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然 在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我 经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了 通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医 院慰问，主动、及时交流。 主持人马老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新 老师不愿意向家长公布自己的电话，也许

5、是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之 间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和 公假 病假 / 事假 / 考勤 教 研 过 程 记 录 支持。但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。 老师们的议论：其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验，只不过每个人 的方式略有不同和各有侧重。 主持人：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们 学习的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道， 公示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才 能够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得

6、及时、到位和更好。当所有的 误会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家 长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。 杜老师：真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而不虚 伪，家长都会理解的。 吴老师：我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每天早上我都在幼儿园 的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动问 候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，并对晨检有些特殊的孩 子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，我会 及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而对于生病 2天不来幼

7、儿园的孩子， 我都及时打电话问候。尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如：秋游、庆祝活动， 发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情 况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，并且会很理解和 支持我们的工作。 马老师1 :我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、 热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很 满意。例如：昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了，了解到是前一天 下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察 到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他

8、吃饭，一边通知保健医生， 保健医生看过之后，我们决定带他到医院拍片检查。虽然拍片结果是没有伤到骨头， 只是扭伤，但是我们换取心安。下午家长来接孩子时，知道此事，非常感谢，我们 在家长没有发现情况之前，把事情处理好了，家长很满意。 主持人：这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和 耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。 杨老师1 :如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打电 话给家长询问时，一定要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子交流，查明原因， 这一点家长对我的工作也很支持。 杨老师2 :我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主

9、任一起到 幼儿家里去家访。对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的 关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法； 对生病的幼儿进行看望， 会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。此外, 我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。上学期起，我们班结合自 己班级的特点制作和发放了家园联系手册，每半个月发放一次，让家长尤其是工 作特别忙，没有空利用接送时间和老师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园开展了 哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持。 杜老师：要做好家长工作不是那么容易的，现在，我与家长交流会尽量做到以 下

10、两点：1.主动、真诚。每天仔细观察幼儿的在园表现，主动将他们的种种表现、 发生过的事情和家长主动交流，让家长感受到你关心他的孩子，同时态度要真诚， 幼儿园教研活动记录 教 研 过 程 记 录 绝不让家长认为你是敷衍了事。2.与家长交流时尽量做到换位思考。每一件事情， 站在不同的角度就会有不同的看法，也许站在老师的角度我们有自己的想法，但是 家长对于你的看法并不一定认同，因此，我会设身处地地替家长想，换个角度，站 在家长的位置来考虑问题，这样才能和家长产生共鸣，家长也才能感受到老师的真 心。但是，我参加工作的时间比较短，经验较少，有时候还不能更好的做好家长工 作，特别是接到新的班级、新的幼儿，怎

11、么样才能更快的与家长有效的交流、沟通， 是我需要向各位老师学习的。 杜老师：我觉得，引领家长互动是很重要的。我们老师对班级家长充分关注， 关注家长的经验，还根据育儿观、孩子情况、文化素质等，把家长的经验有机结合 和搭配，对于不善于交流的家长，我们能够把别人好的经验介绍给他，并通过班级 亲子活动，让他们与别的家长互动，促使他们的交流和对幼儿园活动的积极参与。 因为家长之间见面的时间也不多，即使是接送时间见面也只是少部分家长见到，而 且接送时间匆匆忙忙，根本没有时间互相交流，老师根据对家长的了解情况，有的 放矢地介绍家长互相认识，他们可以互相取经，以子女带动子女，家长感染家长， 优势互补，取得较好

12、的育儿效果。 三、老师们的困惑： 吴老师：家长工作没有固定的模式，每位老师都有自己做家长工作的方法与经验， 对于家长工作我也有自己的认识与经验，但是在面对一些送孩子入幼儿园后，迟迟 不走，悄悄躲在暗处观看的家长，我实在不知道如何是好，因为我们班的孩子已经 是大班，而不是新入园的了。我也主动与家长沟通过，想通过此法让家长多了解孩 子的在园情况，让家长消除不放心的心理，但是起效不大，如此现象还是时有发生， 不知道该如何向这些家长进行工作？ 杜老师：我在幼儿园工作的时间只是短短的几年，最为困惑的事情是与家长的沟 通问题，有时候会觉得无所适从。有时候把孩子在园的一些情况如实反映给家长， 如：幼儿打架、

13、吃饭慢、行为习惯不好等等问题，有些家长会有些不满情绪，很难 理解，有些家长甚至认为：他们既然把孩子送来了幼儿园，好像所有的问题都应该 是老师的分内事了，所以有些时候请求家长配合，有些家长不是很理解，因此，在 纠正一些幼儿的不良习惯时，会让我觉得很为难，不知所措，很无奈。 四、主持人小结： 谢谢大家能够很踊跃的交流自己的体会和经验，也大胆提出自己的困惑，由于 时间关系不得不中止我们如此火热的研讨场面。老师们留下的困惑问题就是我们下 一次的研讨论题。请没有发言的老师以书面形式把自己的体会写下来，周五下班前 交到本人处。 通过今天的研讨，相信我们能达成以下共识：要做好家长的工作并不难,只要教 师热情

14、在先、主动在前；将心比心、以心换心，做好角色转换工作；要耐心倾听， 注意言语沟通的技巧性；要根据不同类型的家长，找准沟通的切入口；要及时与家长 进行沟通。所有的家长工作关键在于“沟通从心开始”！在工作中，我们把解决问 题的方式建立在理解和沟通、换位置设身处地的基础上，一定能取得较好的效果。 最后，相信在我们大家的努力下，通过不断提高家长工作的艺术性和实效性， 一定能全面提高我园保教工作质量，提升我园知名度。 下次教研内容预告：如何客观反映孩子学期的在园表现，写好幼儿评语？请老 师们自备研讨发言提纲。 时间 第四周星期三下午 地点 教研 1. 讨论“十一”活动 2. 近期工作安排 教师办公室 内

15、容 主持人 园长： 应参加学习人员 全体教师 一、讨论幼儿园“十一” 庆祝活动 教 研 过 程 记 录 一）确定主题 主持人：开学初我们的教学教研计划和上星期的工作布置给了大家，请考虑我 园的“十一”活动形式和内容，今天请大家发表意见，确定好我们的活动，以便统 一部署工作。 大家议定：结合我园的“十一五”规划立项课题一一幼儿养成教育课题，确定 主题为“文明小天使快乐庆“十一”！ 二）活动时间：9月26日周一上午 三）内容、形式：围绕养成教育内容，形式可以多种多样。形式已经确定，但 是内容各个班级待定。 学期班：三句半 大一班：情境表演 大二班：音乐情景剧 中一班：感恩的心 中二班：歌表演 小一

16、班：英文串烧歌表演 小二班：音乐情境剧 小小一、二班：歌表演 四）主持人：杨老师、马老师（由大家提名推荐，活泼开朗、大方大胆的资深 教师带温柔而雅的新老师，新老搭配、尝试新人，也许是最佳拍档） 五）大致安排：开场舞蹈一一中班快乐的一天开始了 压轴：中班感恩的心 、近期工作安排： 1. 幼儿啦拉操比赛的准备和配合工作：分工合作 杜老师：服装的制作（包括布料的选择、款式的确定） 吴老师：花球的制作 杜老师：继续抓好排练工作 2请大班段做好留园就读学期班的登记工作 病假 / 事假 考勤公假 第六周星期二下午 教师办公室 教研 内容 1. 学习、讨论并通过幼儿园教研工 作计划； 2. 研讨大班社会性活

17、动教学方案 爱心手语 主寺人 园长: 应参加学习人员 全体教师 四） 五） 一、学习、讨论并通过幼儿园教研工作计划 一）基本情况分析 1. 优势分析 2. 反思上学期工作有待加强和改进的地方 二）指导思想（略） 三）工作要点： 1. 加强师资队伍建设和园本培训力度，提高教师思想和专业素质，打造具有优 质服务思想、优良教育素质、创新学习精神的团队。 2. 加强教育教学常规管理，调整教育教学工作思路与方式，促进保教质量的提 高 3. 深化课题研究，调整和修订、完善教研制度；加强园本教研和特色教学实践 研究，提高教研和教育教学实效。 4. 创造性地开展家长工作；加强宣传和家长工作管理，树中山西幼新形

18、象。 具体工作措施及内容（略） 具体工作安排（略） 1. 常规工作安排（略） 2. 各月工作安排（略） 【幼儿园教研工作计划教学研讨小结】 1. 全体教师都能本着认真、协商、互动、“以人为本”、提高幼儿园保教质量的 原则和精神，对幼儿园教研工作计划进行了有效的学习和讨论，计划基本上得到大 家的一致通过。 2. 老师们也提出了修正意见。原计划中，在本学期家长工作的创新方面，业务 园长考虑了两种方式：1）家长自主半日活动开放：拟在每个月底的周四对家长进行 自主半日活动开放，家长朋友们可以根据自己的时间，自主地选择幼儿园任何一个 班级观摩教师们组织的半日活动。本学期将举办家长自主半日开放活动，增进家

19、长 对我们工作的了解和支持。2）家园联谊活动。拟按月分班段组织家长、教师联谊 活动，每周二下午为联谊互动时间，开展气排球、跳绳、棋类等有益的活动，增进 家园情感。彭园长和老师们建议工作也应该遵循循序渐进原则，每个学期在教育教 学和家长工作等方面体现和突出一个亮点就行，这样也容易看到实际效果，而且在 实施过程中若有不足比较便于及时调整。 考勤 病假 / 事假 公假 3. 最后，我们的教研工作计划采纳了大家的意见，确定本学期家长工作的创新 尝试只取第一点，即：举行四次家长自主半日活动开放。 教 研 过 程 记 录 二、研讨大班幼儿社会性活动教学方案爱心手语 主持人：为探讨社会文化对幼儿成长的影响，

20、配合全市儿童社会性教育发展课 程的研讨，交流幼儿园社会领域教育的经验，总结幼儿园社会教育的规律，加强幼 儿园社会教育领域与其他领域的渗透和融洽，进一步推动我园教育教学与研究的水 平，结合我园上周的个人自荐和班段推荐，今天先研讨杜老师的教学方案爱心手 语，请大家共同研讨，给出合理化的意见与建议。谢谢大家！ 幼儿社会性发展活动教案爱心手语 活动目标： 1. 知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知聋哑人的非言语交往和表达方式。 2. 初步感知、学习与聋哑人沟通的基本方式一一手语，体验爱与被爱的情感交流。 3. 培养幼儿关爱残疾人的良好品德。 活动准备：伴奏带、千手观音VCD 活动过程： 一、欣赏

21、舞蹈千手观音并提冋，引入活动。 1. 看了这个舞蹈，你有什么感觉？ 2. 你知道这个舞蹈是什么演员表演的？ 3. （观赏其中一名演员接受采访的录象片段）记者采访这个演员的时候，她是怎么 回答的？ 4. 她为什么要做（手势）手语来和别人交流？ 5. 什么是聋哑人？ 6. 他们是怎样在无声、无语的世界里和别人交流的？ 二、猜手语并大胆展示 1. 老师做手语，幼儿猜意思。 2. 幼儿结伴做手语，互相猜意思。 3. 请一些孩子大胆到前面来展示自己创编的手语。 三、学习手语：早上好、晚上好、中午好、下午好；对不起、没关系；谢谢！ 四、讲故事，引起幼儿帮助聋哑人的愿望 1. 老师生动地讲述故事，幼儿安静倾

22、听。 2. 提问：1）如果你遇到故事里的这个女孩，想不想帮助她？ 2 ）你想怎样帮助故事里的女孩？ 3. 请幼儿用自己想出来的觉得可以表示对她帮助的话表达出来； 4. 请幼儿复习前面学习的一些手语动作； 5. 情景模仿 （教师预设一些场景，如：车站、饭店等等，请幼儿用手语的形式来和聋哑人 沟通以及帮助他们） 小结：像聋哑人这样身体有缺陷的人我们称为残疾人。 提问：你还知道那些身体有缺陷的人？（使幼儿了解，除了聋哑人，其他身体 有残疾的人也同样需要我们关爱和帮助） 小结：所有的残疾人都需要我们的关心和帮助， 培养幼儿关爱残疾人的良好品 德。 教 研 过 程 记 录 五、复习手语歌感恩的心 （没有学过的班级教本歌曲的手语、学过的班级给请记得的幼儿表演一次，以 此帮助其他小朋友回忆起来，最后教师和小朋友一起来一次） 延伸活动： 学习让世界充满爱手语。 马老师：主题定得不错，活动内容还可以。但是内容是否多了一些？又学基本 手语又有手语歌感恩的心，小朋友能接受吗？ 吴老师：那些